【教师行为对大班幼儿情绪的影响及其对策开题报告1300字】

教师行为对大班幼儿情绪的影响及其对策开题报告1．选题的研究意义和背景在幼儿园教育活动中，大部分是以班级为单位进行的有组织的集体活动，教师与幼儿的相互交流在每个活动中不可或缺。可以说，师幼交往不仅是一个简单的认知过程，而且是一个重要的情感交流、情感沟通过程，幼儿教师只有很好的做到使认知因素与情感因素和谐统一，才可以使教育的效果更加优良。因此，在集体教育过程中，教师行为对于幼儿情绪有着极其重要的作用。而心理学家近十多年来重点关注的核心就是情绪管理。各种各样的研究证实幼儿情绪变化起伏的重要因素就是教师行为。因此探讨教师行为对大班幼儿情绪影响的途径和策略十分必要。由此可见，本文的研究将具有理论意义与实践意义。具有良好的情绪是心理健康的极其重要标志。就幼儿而言，情绪的安全与愉快是基础，是健康幼儿的重要表现。3-6岁的学前儿童还处在心理成长和人格形成的重要时期，具有极大的成长潜力，但由于他们在心理上极不成熟，自我意识还处在萌芽状态，易受不良环境等因素的影响而形成不健康的心理和人格特点，如果童年蹉陀，那么失去的将永远无法弥补。所以教师要做好、抓早有关关爱情感方面的教育，这是一个迫在眉睫的问题。文章旨在探究教师行为对大班幼儿情绪的影响，并且可以帮助在岗教师准确把握幼儿情绪、情感培养的重要时期，还可以使用有效方法，促使其积极地发展。2．选题的基本内容1.绪论1.1.研究的目的与意义1.2.国内外研究现状1.3.核心概念界定1.4.研究对象1.5.研究方法2.教师行为对大班幼儿情绪的影响现状分析2.1.教师语言对大班幼儿情绪的影响2.2.教师情感态度对大班幼儿情绪的影响2.3.教师情绪状态对大班幼儿情绪的影响3.教师管理大班幼儿情绪所用策略中存在的问题3.1.教学指令阐述不清晰3.2.忽视幼儿情绪变化3.3.存在偏听、偏信、偏心情况3.4.教师自身情绪调节失控4.教师管理大班幼儿情绪所用策略中问题的原因分析4.1.教师缺乏系统培训4.2.教师职业素养不足4.3.班级人数过多，幼儿园规章制度不规范4.4.教师自身情绪调节能力差5.教师管理大班幼儿情绪所用策略建议5.1.幼儿园为教师提供系统心理健康培训5.2.幼儿园注意培养教师的职业素养5.3.幼儿园采用多小班化教学、规范化管理5.4.教师自身不断提升情绪调节能力6.总结参考文献3.主要研究（设计）方法1.文献分析法首先通过查阅网络文献、借阅期刊杂志等方式查找相关素材，掌握前人理论研究成果，对教师行为、大班幼儿情绪等核心概念进行了解，形成教师行为对大班幼儿情绪影响策略的基本认知，从而确定论文的大致思路，为下文的分析提供理论支撑。2.访谈法其次对大班幼儿教师、园长、家长等进行访谈，了解大班幼儿教师行为的主要方式及内容，并对访谈内容进行分析整理，发现大班幼儿教师行为对幼儿情绪造成的积极影响和消极影响。3.实地调查法然后是实地调查法，笔者对西安市长安区某幼儿园大班教师行为进行实地调查，总结了他们所使用的主要行为策略，并分析了这种策略和幼儿情绪之间的关联，发现不当行为对幼儿情绪的负面影响，据此提出教师管理大班幼儿情绪所用策略的建议。4.设计预期成果完成毕业论文5．进度安排计划时间(迄止日期)工作内容2022年xx月xx日——2022年xx月xx日选题、定题2022年xx月xx日——2022年xx月xx日开题报告202