【“双减”背景下小学德育教育与心理健康教育的创新融合方式探析2100字】

“双减”背景下小学德育教育与心理健康教育的创新融合方式分析目录TOC\o"1-2"\h\u16997“双减”背景下小学德育教育与心理健康教育的创新融合方式分析 I26131关键词：“双减”政策；德育教育；心理健康教育；融合创新 I25801一、小学德育教育与心理健康教育融合概述 I5781二、“双减”背景下小学心理健康教育与德育教育融合创新 II30169参考文献： III内容摘要：“双减”时期，小学生的心理健康教育是德育教育的一个主要内容，但由于受传统的应试教育模式的影响，过于关注学生的考试成绩，从而导致了对学生的学习和心理健康的忽视，导致了小学的科学知识教育的片面发展。加强改善小学德育教育非常重要。文章以“双减”政策为背景，从心理健康教育和德育教育的创新结合入手，对当前小学德育和心理健康教育工作进行了总结和剖析。以此为依据，提出强化德育教育与心理健康教育有机融合的对策。关键词：“双减”政策；德育教育；心理健康教育；融合创新“双减”是一项针对我们义务教育阶段的学生实行的减负政策，指的是国家通过制定政策和督促监察的方式让我们学生减轻在学校内的作业负担和课外补习带来的压力，它是国家对我国学生健康成长做出的一项重要决策，对于促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。当前中国进入新时代，德育教育进入新时期。小学阶段是青少年人生的起步阶段，是塑造培育学生高尚道德品行与健康心理品质的重要时期。由于传统应试教育模式根深蒂固，使得小学教育忽视德育教育，评价学生优秀的标准通常依据学习成绩优劣，人们对学生的思想品德情况不够关注。一、小学德育教育与心理健康教育融合概述德育在我国教育系统中占有举足轻重的位置，从狭义上讲，德育就是学校德育，也就是教育工作者从社会需要出发，对受教育者进行思想政治和道德教育。从广义上讲，德育教育是指对社会成员进行有针对性的德育教育。小学道德是一种社会实践，它通过社会性的德育教育作用于学生，是专门对学生实施思政和道德教育的总称。教育部印发中小学德育工作指南明确指出德育主要内容包括核心价值观，心理健康等。心理健康是一种良好的心理精神状态，它是以心理健康为核心的教育活动，而中小学心理健康教育指导纲要则界定为：个体具有正常、稳定的心理特征，并使其内在的和谐与发展相适应，主要表现为：积极的情感、和谐的人际关系、强大的意志。心理健康教育是指在心理学的基础上，针对学生的心理发展特点，对其进行系统的心理教育，以促进其身心的全面发展。加强青少年个性修养的培养，加强青少年心理素质，是青少年心理健康教育工作的一个重要组成部分。加强中小学心理健康教育若干意见中明确指出，中小学开展心理健康教育，是根据学生的心理特点，进行全方位的心理教育，从而使他们的整体素质得到提高在小学德育中，心理健康教育是一项重要的工作。德育视野下的小学心理健康教育，主要包括：使学生建立正确的自我认知、建立理想的人生信仰、增强自尊、增强挫折感、培养适应社会的能力、促进人际关系的积极情感反应、养成良好的学习习惯、培养学生了解自身的兴趣和社会责任感。心理健康教育在小学生身心发展中起到重要作用。十九大报告指出，要建立健全社会心理服务制度。目前，我国中小学生的心理健康状况不容乐观，因此，开展中小学生心理健康教育和德育教育的创新和发展是十分必要的。二、“双减”背景下小学心理健康教育与德育教育融合创新心理健康教育是学生心理健康维护的主要方式，以积极心理学理论为基础，是一种主观层面的心理学内容；积极人格特质主要指人在个体层面上所表现出来的东西，即通过对人潜能的激发与增强，从而使人在不知不觉中把它们变成习惯性学习。多学科合作融合是一项复杂系统工程。当前，我国中小学心理健康教育中存在的问题较多，严重地影响了德育教育的效果。小学心理健康教育的首要任务，就是要增强学校德育的针对性，让心理健康教育在小学德育工作中发挥应有作用，要通过统筹学校教育安排，通过完善小学心理健康教育机制、强化教师队伍建设等措施，推动小学心理健康教育和德育教育工作的融合和创新发展。强调全面发展这一基本理念的中国教育现代化，并使心理健康教育成为小学德育的基础，而不应该是副科，应该强化心理健康教育思想。需要学校领导的高度重视和学科教师心理健康教育的正确理解。各级党委应将思政课建设作为一个重要的议事日程，要妥善处理各种课程和思想政治教育的衔接问题。教师在传授知识的同时也承担着德育责任，在应试教育下，学校的竞争主要表现在教师的身上，而一线教师的教学水平则是学校的升学率。教师要充分认识到心理健康教育在学生成长中的重要作用。依据中小学心理健康教育指导纲要中对心理健康教育内容的要求，我们编写了适合该校学生成长的校本教材。建立学生心理素质评价机制，通过采用观察访谈等多种方法收集学生相关心理信息，通过建立积极心理学注重将人所具有的积极因素作为研究对象，并以人潜在的积极的建设力量和善举、美德以初衷，鼓励人们以积极的人生态度去理解各种现象，从而唤醒人们的积极举动和优秀品质，并因此获得幸福和美好的生活体验将学生心理发展工作纳入管理轨道。参考文献：[1]龚雪.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].当代家庭教育,2021(