24 三顾茅庐知识复习

24三顾茅庐素养前测自主阅读课文，解决下列问题。1.给下列加点字注音。拜谒()纶巾()末胄()愧赧()倾颓()存恤()殆尽()疏懒()鄙贱()如雷贯耳()顿开茅塞()2.解释下面加点的词语。窗外日迟迟：未审得入览否：不胜愧赧：屏人促席：奸臣窃命：而不知存恤：总揽英雄：惟将军图之：3.将下列句翻译成现代汉语。①今操已拥百万之众，挟天以令诸侯，此诚不可与争锋。②益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。想一想谁“三顾茅庐”？去干什么？素养达标知识通关知识点1文章脉络1.默读课文，理清文章脉络。知识点2人物形象2.刘备、诸葛亮分别是什么样的人？课堂达标1.从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？2.文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到张飞，这样写有什么作用呢？3.文章是怎样刻画人物形象的？4.文学常识填空。《三顾茅庐》节选自《__________》，这是我国第一部________体长篇历史演义小说。作者是________，__________(朝代)小说家。该小说以__________________________为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。与该小说中的故事有关的成语或俗语有“______________”“____________________”。素养提升基础反馈一、积累与运用1．下列词语中加点字的注音正确的一项是()A．倥偬(kōng) 荷锄(hè) 勒马(lè) 高冈(gǎng)B．踪迹(jì) 惆怅(chóu) 松篁(huáng) 轩昂(xuān)C．熟谙(ān) 吟咏(yǐn) 云笺(jiān) 鄙贱(bǐ)D．纶巾(lún) 愧赧(nǎn) 倾颓(tuí) 存恤(xù)2．下列词语中没有错别字的一组是()A．峨冠搏带邂逅愕然逍遥B．安帮定国斡旋乾坤匡扶C．民殷国富凛凛霏霏庸懒D．功盖寰宇社稷悒怏侥幸3．根据提示，写出恰当的成语。(1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人__________(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下被打开了，形容忽然理解、领会)。(2)刘备____________，(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切)三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。(3)达•芬奇这个名字500多年来____________，(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大)最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。(4)当军队凯旋时，老百姓都_____________，(用箪盛饭，用壶盛汤)热情地犒劳他们。4．在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是()行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而____________，水不深而____________；地不广而____________，林不大而____________；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。A．秀丽清澈坦荡茂密B．秀雅澄澈坦荡茂密C．秀丽清澈平坦茂盛D．秀雅澄澈平坦茂盛5．指出下列句运用的描写方法。(1)玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。()(2)玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。()(3)孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”()二、阅读下面的文字，完成6——11题。（2021·辽宁鞍山·中考真题）阅读下面选文，完成问题。老周尚书华①家中洗漱间的水管突然漏了，水哗哗地淌了一地。情况严重，必须马上找人修理。②来到零工市场，没待我张口，手持维修项目牌的师傅们立刻拥上推介自己。倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢。得，就这位。我冲他一招手，师傅点下头跟我走了。③到家后，师傅看了看漏水的地方说：“有点麻烦，管折在墙里了。”我说：“可不是吗，若不是折在墙里，我自己就修了。没工具。”师傅蹲在地上，仰脸瞅我一眼：“怎么，这活儿你会干？”“我哪会？就是瞎鼓捣。过日总不能事事都求人吧。”“哎，这话我爱听。不管哪一行，能学就学点，手艺多了不压人，学身上谁也抢不去。”师傅边聊边从工具兜里翻出工具，凿墙、掐管……没用多长时间，就修理好了。④我问：“多少钱？”师傅张开巴掌：“五十。”我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。师傅见我没吭声，以为要多了。问我：“那你想给多少？”我说：“八十。”这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：“多少？八十？”我点点头，掏出一张百元钞票递给他。他疑惑地打量我一眼，把钱接过去，不声不响又给我找回一张五十元，说：“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱。”⑤临出门时送我一张名片，告诉我他姓周，让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场。⑥我家楼房住得久了，设施难免老化。没过多久，厨房棚顶粘的树脂板开始一块块掉落。我自己鼓捣半天，修不了，只好打电话找老周。老周说他正忙个小活儿，一会儿就到。⑦不多时，老周来了，气喘吁吁。进屋水也没喝一口，操起家什就开始干活。有了上一次接触，这回我俩像老朋友见面一样，彼此都觉得亲切实在。他跟我说，这回咱不能只用胶水粘上，还要再排上一圈儿钢钉，双保险。我听了表示赞同，主动给他打下手，边干边聊。⑧我夸他真行，啥活儿都会干。他嘿嘿笑着说：“这都是后来学的一些小手艺。我的老本行是钣金工，打个水桶、炉筒、洗衣盆什么的，才是我的拿手活儿。退回三四十年，这些物件都是过日离不开的，我这手艺很吃香呐！”我捧着他说：“那是真的，当年有你这手艺可不得了，吃香的喝辣的。”⑨他听这话很受用，感叹一句说：“嗐！好汉不提当年勇，谁年轻时没点光荣的事。现在老百姓生活好了，没人再用这些老物件，我这手艺用不上喽，淘汰喽。”⑩听他的语气有点感伤，我赶紧说：“你这不挺好吗，这个年纪身体棒棒的，还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好啊！”⑪我的话又让他高兴起来，一口气把剩下的几块板面都粘贴上了。忙完手上的，他扭头跟我说：“手艺被淘汰了，那是社会进步的结果；这人要是被淘汰了，那是不求进取的结果。所以，这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰。人哪，多大岁数算老？不想干活儿了，得靠别人养活了，这才是真的老了。”⑫也许是这一番话又引起了更多的感慨，老周的话一下多了起来。他说：“我这一辈，就认准了吃手艺这碗饭。其实，我不是因为缺钱才出来干活儿的。我老伴儿走得早，姑娘我自己拉扯大，她大学毕业去了珠海，在那成了家，生活上不再用我操心。我自己有社保，够吃够喝，无忧无虑，按说可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒。我这个人没念几年书，可脑不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会。”我听得连连点头。⑬他哈哈一笑，摆手说：“不唠了，干活。”操起钉枪，啪啪啪，一阵有节奏的声响，很快活儿干利索了。再看那棚顶，树脂板重新粘过，又添上钢钉加固，结实程度自不必说，就连那细密的钉眼都呈现出好看的图案。到底是手艺人！我心中暗自佩服。⑭“这回该给你多少钱？”我有了上次的经验，故意这样问。“一百二。”他回答得干脆利落，“咱们好兄弟明算账，一百元是我的手工费，二十元是胶水和钉的材料钱。”我又想多给些。他连连摆手：“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实。”⑮我还想再跟他说点啥，这时他电话响了。接完电话，冲我一努嘴：“瞧，又来活儿了，我得赶紧走。”说完，拎上工具兜，推开门走人了。⑯我望着他匆匆下楼的身影，蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福感。那幸福来自于他对劳动的真心热爱，对自己手艺的一份自得、自信。（选自《人民日报》，有改动）6.用简洁的语言概括选文主要内容。7.请从人物描写角度，赏析第④段画线句。我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。8.选文第⑤段在文中有什么作用？9.结合语境，品析第⑭段加点词语。我又想多给些。10.结合选文具体内容，分析老周的人物性格。11.选文结尾处说老周“生活得很有幸福感”，为什么？能力提高12.阅读下面的材料，根据要求回答问题。某校对初二年级学生就家务劳动对性格、家庭关系及学习影响进行了调查，结果如下：对性格的影响对家庭关系的影响对学习的影响积极影响无影响消极影响积极影响无影响消极影响积极影响无影响消极影响64%34%2%72%24%5%32%30%38%（1）家务劳动对性格、家庭关系及学习有何影啊？请结合上表，概括中学生对此问题认识的主要倾向。要求：不出现具体数据。（2）你的好友明明认为家务劳动对学习有一定消极影响，担心干家务活会耽误学习。如果你对他进行劝导，会怎么说？参考答案与解析24三顾茅庐素养前测1.yèguānzhòunǎntuíxùdàilǎnbǐguànmáo2.太阳缓慢落山的样。明白，知道。因羞惭而脸红。靠近。篡夺国家权力。爱惜，体恤。广为延揽。考虑。3.①现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争高低。②益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。想一想刘备三顾茅庐寻求智者诸葛亮的帮助。素养达标知识通关1.第一部分(1)：刘备准备第三次去拜见诸葛亮。第二部分(2－3)：刘备与诸葛亮见面的情形。第三部分(4)：诸葛亮随刘备出山。2.刘备求贤如渴、礼贤下士；诸葛亮满腹经纶，智慧过人。课堂达标1.第二段中张飞、刘备的对话以及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰”等细节描写；第四段中“在庄中共宿一宵”等情节。2.文章多次写张飞与刘备的对话，是通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚心，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出了文章的中心。3.小说通过典型的人物语言和行动描写刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿立上“半晌”“一个时辰”，态度十分恭敬，张飞则是粗犷豪放，莽莽撞撞。诸葛亮则是一个经天纬地之才，从他未出茅庐而能对天下形势正确分析即可看出。4.三国演义章回罗贯中元末明初魏、蜀、吴三国矛盾斗争三顾茅庐万事俱备，只欠东风素养提升一、1.B解析：A.应为“倥(kǒng)、冈(gāng)”。C.应为“吟(yín)”。D.应为：“纶(guān)”。2.D解析：A.“峨冠搏带”的“搏”应为“博”。B.“安帮定国”的“帮”应为“邦”。C.“庸懒”的“庸”应为“慵”。3.顿开茅塞思贤如渴如雷贯耳箪食壶浆解析：根据语境解释词语。4.D解析：注意词语的搭配。5.动作外貌语言解析：动作标志性词语“徐步而入、拱立阶下”。外貌标志性词语“面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”。语言标志性词语“曰”。二．【答案】6.老周为“我”维修水管和厨房棚顶。7.这一句运用心理描写，生动地表现了“我”听到老周只收五十元时意外的心情，从而表现了老周朴实、诚信的品质。8.内容上，老周送“我”名片的细节表现了他细心、体贴的特点；结构上，为下文“我”电话联系老周维修棚顶作铺垫。9.“又”字表明这不是第一次，与上文老周收五十元，“我”却要给八十元的事形成前后照应，表现出“我”对老周的赞赏和信任，侧面刻画了老周诚信、朴实的特点。10.①自尊自信，由老周不像别的维修师傅急着推介自己，说自己“修修补补的小活儿，我看两遍就会”等内容可见；②正直朴实，由维修水管后只收五十元，“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实”等内容可见；③热心体贴，由老周送“我”名片，让“我”不必再跑市场可见；④热爱劳动，积极进取，由“这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰”可见。11.老周的“幸福感”源自：①对自己手艺的自信；②正直、朴实的品质；③虽然年纪大了，但身体健康，劳动不辍，服务于民；④赶上好时代，有社保，衣食无忧，热爱劳动；⑤有学习、进取精神，聪明，手艺好；⑥生意好，生活充实。【解析】6.考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。本文主要人物是“我”和老周；第1~5段叙写的事件是：老周为“我”维修水管；第6~16段叙写的的事件是：老周为“我”维修厨房棚顶。据此，按要求概括作答。7.考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。语句“我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元”，结合语境看，描写的是“我”当时的心理活动，运用的是心理描写，生动形象地表现了“我”听到老周只收五十元时，感到非常意外的情形，侧面表现了老周正直、朴实的品质。8.考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，文章中的段落，在结构上，往往起到承上启下的作用；内容上，交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；为下文埋下伏笔或做铺垫等。从第5段叙写“让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场”的内容看，表现了老周细心、体贴的特点；从结构上看，这一内容为下文叙写“我自己鼓捣半天，修不了，只好打电话找老周”的故事做铺垫。9.本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。语句“我又想多给些”的“又”，是“再一次”的意思，从结构上看，“又”字与上文老周收五十元，“我”却要给八十元的事相照应；从内容上看，“我”主动想多给老周钱，表现了老周诚信、朴实的特点，也表达了“我”对老周的赞赏和信任。10.考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。由文章第2段“倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢”可见，老周自尊自信；由第4段“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱”可见，老周正直朴实；由第5段“临出门时送我一张名片，告诉我他姓周，让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场”可见，老周热心、体贴；由第11~12段“这人要是被淘汰了，那是不求进取的结果”“我自己有社保，够吃够喝，无忧无虑，按说可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒”可见，老周热爱劳动，积极进取。据此概括作答。11.本题考查对文章的梳理与概括。此类题要在了解全文内容的基础上，结合题目要求进行分析概括。由第2段“倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢”可见，老周的“幸福感”源自他对自己手艺的自信。由第4段“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱”，第14段“我又想多给些。他连连摆手‘不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实’”可见，老周的“幸福感”源自他正直、朴实的品质；由第10段“你这不挺好嘛，这个年纪身体棒棒的，还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好啊”可见，老周的“幸福感”源自虽然年纪大了，但身体健康，劳动不辍，服务于民；由第12段“我自己有社保，够吃够喝，无忧无虑，按说可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒。我这个人没念几年书，可脑不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会”可见，老周的“幸福感”源自赶上好时代，有社保，衣食无忧，热爱劳动；有学习、进取精神，聪明，手艺好；由第15段“瞧，又来活儿了，我得赶紧走”“拎上工具兜，推开门走人了”可见，老周生意好，生活充