15 故乡知识复习

15故乡素养前测自主阅读课文，解决下列问题。1.给下面加点的字注音。阴晦（）脚踝（）潮汛（）髀骨（）嗤笑（）瑟索（）惘然（）恣睢（）2.解释下列词语。（1）阴晦:（2）萧索:（3）无端:（4）伶仃:（5）鄙夷:（6）寒噤：（7）恣睢：想一想诵读《故乡》，你认为笼罩全文的情感基调是什么？素养达标知识通关知识点1梳理故事情节1.课文可以分为几个部分？熟读课文，划分段落层次，括每部分段意层意。知识点2赏析人物形象2.仔细阅读课文有关段落，说说闰土都发生了哪些变化，产生变化的直接原因是什么。课堂达标1．填空。(1)《故乡》选自____________，作者________，原名________，他是我国现代著名的________家、思想家和________家。我们曾学过他的小说《__________》，散文《_____________________》。(2)文章写了作者回故乡时候的见闻和感受，可以分为三个阶段：回故乡、____________________、离故乡，展现了三幅故乡画面：回忆中的故乡——优美动人；现实中的故乡——____________；_______________——令人神往。2.闰土产生巨大变化的根本原因是什么？3．本文有两处集中写故乡景物的语句，请分别找出来仔细品读，它写出了故乡的什么特点？给了我们怎样的感受？素养提升基础反馈一、积累与运用1．下列画线字的注音不完全正确的一项是()A．阴晦(huì) 萧索(xiāo) 鄙夷(yí) 嗤(chī)笑B．恣(zì)睢(suī)潮汛(xùn) 惘(wǎng)然 愕(è)然C．胯下(kuà) 秕谷(bǐ) 装弶(qióng) 祭祀(sì)D．颧骨(quán) 憎恶(zēng) 寒噤(jìn) 荼毒(tú)2．下面词语中没有错别字的一项是（）A．捏造瓦楞潮汛细脚伶仃B．阴诲脚踝祟拜聚族而居C．鄙夷磕睡惶恐辛苦恣睢D．隔膜寓所箫索一望无际3．对下列词语含义理解错误的一组是()A．既然：这里是已经的意思。心绪：心情。如许：这么些。鄙夷：轻视，看不起。B．苏生：苏醒，复活。嗤笑：讽刺。打拱：作揖。C．恣睢：任意胡为。偶然：心里好像失去什么的样。展转：形容生活不安定，到处奔波。D．无端：无缘无故地。萧条：荒凉、冷落的意思。愕然：吃惊的样。阴晦：阴沉，昏暗。4．下列加点成语使用正确的一项是()A．交流会上，李教授通过一系列贴切的比喻把深奥的道理讲得深入浅出，又耐人寻味。B．他填报志愿时，想报北大，又想报复旦，真是见异思迁。C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。D．那是一张两人合影，左边是一位头发花白的老师，右边是一位文弱的莘莘学。5．请将下列各句所使用的修辞手法写在括号内。(1)两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。()(2)现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？()(3)我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。()(4)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。()6．下列句中标点符号使用正确的一项是（）A．”B．我一面应酬，偷空便收拾行李，这样的过了三、四天。C．什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝贝背……D．“他就是水生，第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。二、（2021辽宁阜新中考）阅读下面的文字，完成7—9题。在松林里睡眠李汉荣①少年时，在野地里睡眠是经常的事。我最难忘的一次睡眠，是在凤凰山的松林里。②凤凰山离我家有几十里路，同村的孩经常结伴到那里采野菜、拾地软、捡蘑菇。有时，我也一人上山。③那年秋天，我就独自上凤凰山捡蘑菇。到了山上，走进松林，雨后的松树散发着浓郁的松香气息。我在林里转了一会儿，竟没有看见想象中遍地的蘑菇，只发现松软的地上，有一些小脑袋探头探脑，藏在泥土里不肯露面。我也不忍心向它们下狠手，它们是孩，我也是孩，孩都是怕受惊、怕疼的。④因为已经赶了十几里路，我累了，就躺在厚厚的松针上，听着鸟鸣声和林中的风声，一会儿就睡着了。⑤睡了大约有几百年之久（年少的时光总是地久天长，酣睡一觉，就有一梦千年的恍惚之感），一阵奇痒将我惊醒。一只不知名的小鸟竟歇在我的头发上，为我抓痒痒，整理发型。我手一伸，一睁眼，小鸟忽地飞了。我在哪里？不像在家里的床上，不像在河边的青草地上，也不像在《水浒传》中的阴森林里（那时我已读过《水浒传》的连环画）。终于完全醒过来，哦，我是在凤凰山，在松树林里，我是来捡蘑菇的那个孩。⑥这时，阳光透过林梢洒在地上，我站起来，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇——白色的、灰色的、粉红的。妈妈告诉我，白的是槐树的魂变的，灰的是杨树的魂变的，粉红的是松树的魂变的，它们没有毒，不是毒蘑菇，它们是林里的精灵，是树的香魂。⑦我蹲下来，屏住呼吸，无比惊喜又无比心疼地面对着它们。我不忍心采下它们。受了一缕阳光的邀请，在我熟睡的时候，它们从各自的梦境里醒来。经过漫长的跋涉，它们走出笼罩了它们数千个世纪的夜雾。终于，它们睁开眼睛，看见了一个孩，与它们相似的孩，也在做梦的孩，多么可爱善良的孩！除了梦，他身上竟没有任何别的东西。它们也是这样的：除了梦，它们身上没有任何别的东西。于是，它们提着盛满露珠和清香的花篮，提着一生的心愿和梦，围过来，围绕着一个孩的梦，它们静静地绽开了各自的梦。⑧此时，没有一个人知道，没有一个人看见，松林深处，只有那个孩亲自参与了这个天堂里的故事……⑨你当然能想到故事的结局：那个孩没有采蘑菇，他柔软的手几次伸出，最终又返回，返回到柔软的位置。他怎么忍心拔掉和撕碎那些纯真柔软的梦呢？他提着篮轻轻地走出林，他的篮是空的，然而，他的篮真的是空的吗？他空空的篮里，盛满露珠、鸟鸣、梦境，盛着一生中最纯洁的记忆。（摘自复旦大学出版社《睡眠之书》）7.阅读选文③—⑨段，理清文章脉络，补全内容。段落③④—⑤⑥—⑧⑨概括内容“我”走进松林，看见小蘑菇。A松林中“我”看见蘑菇，它们在“我”熟睡时“醒”来。B8.从修辞角度赏析选文第③段中的画线句。9.从描写的角度品析下面句的表达效果。我蹲下来，屏住呼吸，无比惊喜又无比心疼地面对着它们。10.结合选文内容，分析最后一段画波浪线句的含义。11.结合选文内容联系生活实际谈谈你的感悟。能力提高12.（2021湖北荆州中考）近日，原本栖息于西双版纳的一群野生亚洲象，经墨江县一路北上，直抵昆明，行程达500余公里。目前，云南省林草局成立现场指挥部，投入大量警力及应急处置人员，出动警车、渣土车及无人机，运用空地联动方式密切跟踪野象，研判迁徙路线，及时发布预警，沿途疏导车辆、疏散村民，并采取柔性围挡、投食诱导等措施，避免野象与人群正面相遇。（1）劝说：为了确保人象安全，请你拟一条标语，用于悬挂在关键路口，劝返前往高风险区的人员。（2）应对：野象群进入莲花村田地觅食，村里玉米、大豆、蔬菜大棚遭到大面积踩踏，损失惨重。请你以村委会名义向村民做好解释安抚。（3）讨论：班上模拟现场指挥部就该事件展开讨论，议题包括应对措施是否得当、用何种方式“劝返”野象、人与动物如何共处等。请你就其中一个议题发表自己的意见。（100字左右）参考答案与解析15故乡素养前测1.huìhuáixùnbìchīsèwǎngzìsuī2.（1）阴沉昏暗。（2）荒凉、冷落的意思。（3）没有来由，无缘无故。（4）形容瘦弱或细长。（5）看不起。（6）因受冷或受惊而身体颤动。（7）放纵，放任。想一想整个《故乡》的色调，是昏暗、阴冷、低沉的。其中唯一欢快的语调出现在对儿时回忆的描写中，但无论就谋篇布局，还是就语言特色而言，笼罩着的是一种忧郁和感伤。解析：从课文对环境、人物的描写，可以体会到。素养达标知识通关1.全文可按

“渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。第一部分（开头到“搬家到我在谋食的异地去”）：“我”渐近故乡时见到的一片破败

萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；第二部分（从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”）：“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。

第一层（到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”）

写“我”到家时的情况。对少年闰土的回忆——天真无畏、深厚友谊；对杨二嫂的比照——小市民习性更厉害第二层（到“他就领了水生回去了”）写“我”和中年闰土见面的情况。（全文重点）闰土外貌到精神的巨大变化（社会根源）

第三层（到“已经一扫而空了”）

写“我”告别闰土与故乡。第三部分（从“我们的船向前走”到结束）：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。解析：熟读课文，根据故事情节的逻辑关系划分。2.①肖像变化：“紫色的圆脸”——“灰黄”且有“很深的皱纹”。“小毡帽”——“破毡帽”。“红活圆实的手”——“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。明确：“脸色灰黄”是饥寒交迫造成的营养不良，“很深的皱纹”是生活的重负刻下的痕迹，“像是松树皮”的手是长年累月超负荷的劳动造成的。②称呼的变化：“迅哥儿”——“老爷”。明确：身份、地位的变化使人与人之间产生了一种隔膜。③语言变化：由少年的活泼健谈到中年的吞吞吐吐。明确：闰土说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，表现了他的迟钝麻木。④神态变化：“怕羞”“高兴”——“欢喜”“凄凉”，像“石像”，像“木偶人”。明确：由于饱受生活的折磨，闰土已经变得呆滞、迟钝、衰老、麻木，了无生气。解析：找到相关内容，进行前后对比。课堂达标1.(1)《呐喊》鲁迅周树人革命文学社戏从百草园到三味书屋(2)在故乡荒凉萧条理想中的故乡解析：(2)正确划分文章段落层次，根据本文的结构答题。2.帝国主义、封建主义的双重压迫、统治是当时中国农村衰败、萧条、日趋破产的根源，揭示了辛亥革命的不彻底性。解析：文中“多，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”一句，明确告诉我们原因，结合当时的历史现实，联系作者的写作意图，可以得到答案。3.两处描写：（1）回故乡时所见：“时候既然是深冬……没有一些活气。”（2）回忆二十多年前的故乡：“深蓝的天空中……反从他的胯下逃走了。”第一处：故乡萧索、荒凉，读起来很悲凉。第二处：故乡静谧、美好，读起来令人神往。解析：所选取的景物不同：前者选取了荒村、冷风、阴晦的天气；后者选取了金黄的圆月、碧绿的西瓜、矫健的少年等。所选景物的色彩不同：前者昏黄、阴晦；后者碧绿、金黄。素养提升1.C解析：“装弶”中的“弶”应读jiàng。2.A解析：B项“隐诲”应为“隐晦”；“祟拜”应为“崇拜”。C项“磕睡”应为“瞌睡”。D项“箫索”应为“萧索”。3.C解析：偶然：事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的(跟“必然”相对)。4.A解析：“见异思迁”意为看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义。“趋之若鹜”比喻许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。“莘莘学”指众多的学生。5.比喻反问借喻借代解析：比喻——“像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。反问——“不也是我自己手制的偶像么？”借喻——“可悲的厚障壁”。借代——“圆规”代指杨二嫂。6.C解析：A选项“便向着我说”后面冒号改为逗号；B选项“三四”中间不要顿号；D选项“他就是水生”后面逗号改为问号。7.A：“我”睡在松林，被小鸟惊醒；B：“我”提着空篮，走出松林。解析：A处根据④段“我累了，就躺在厚厚的松针上”，⑤段“一只不知名的小鸟竟歇在我的头发上，为我抓痒痒”概括为：“我”睡在松林，被小鸟惊醒；B处根据⑨段“他提着篮轻轻地走出林，他的篮是空的”概括为：“我”提着空篮，走出松林。8.运用拟人的修辞手法，将小蘑菇人格化，生动形象地写出了小蘑菇刚要露出泥土的情态，表达了“我”对小蘑菇的喜爱之情，语言富有情趣。解析：“只发现松软的地上，有一些小脑袋探头探脑，藏在泥土里不肯露面”，描写刚要露出泥土的小蘑菇，判断为拟人的修辞方法；“探头探脑”赋予小蘑菇以人的动作和情态，结合句分析作用，生动形象地写出了小蘑菇刚要露出泥土、又有所躲藏的情态，语言充满情趣；句中蕴含的情感：表达了“我”对小蘑菇的喜爱之情。9.动作描写和心理描写。生动形象地写出“我”见到长出来的蘑菇时既兴奋又不忍心采下它的样，表达了“我”对蘑菇的喜爱和对大自然的热爱之情。解析：“蹲下来”“屏住呼吸”，运用动作描写；“无比惊喜又无比心疼”，心理描写；联系上文“呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇”分析作用，生动形象地写出“我”见到长出来的蘑菇时兴奋惊喜的样；联系下文“我不忍心采下它们”可知，“心疼”写出了“我”不忍心采下它的心理，表达了“我”对蘑菇的喜爱、珍视，对大自然的热爱之情。10.这句话的意思是说，虽然篮是空的，但是却装满了“我”对大自然地热爱，对人与自然和谐相处地向往。童年这段亲近自然的美好记忆让“我”一生难忘。（意近即可）解析：“空空的篮”根据“那个孩没有采蘑菇”可知，篮里没有蘑菇，是空的；“盛满露珠、鸟鸣、梦境”是指这次松林里的经历，让“我”感受到了大自然的美好，“它们提着盛满露珠和清香的花篮，提着一生的心愿和梦”，在这里，“我”读懂了蘑菇的梦想，充满了对大自然的热爱；不忍心采摘蘑菇，则是对人与自然和谐相处的向往；“盛着一生中最纯洁的记忆”，童年这段亲近自然的美好记忆，承载着童心的纯洁和美好，让“我”一生难忘。11.示例：选文告诉人们应该亲近大自然，热爱大自然，与自然和谐相处。我们平时应该走出高楼林立的城市，去乡间，去丛林，用心感受大自然的美好，同时不破坏自然，爱惜