部编版九年级上册语文《艾青诗选》（解析版）

《艾青诗选》1．（2024上·新疆喀什·九年级统考期末）请你从下列诗句中，选出不是出自《艾青诗选》的一项（

）A．你是四月早天里的云烟/黄昏吹着风的软/星在无意中闪/细雨点洒在花前。B．大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆。C．中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……D．连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……【答案】A【详解】本题考查《艾青诗选》内容理解识记。A.诗句出自林徽因《你是人间四月天》，不是出自《艾青诗选》；故选A。2．（2020上·河北保定·九年级统考期中）有关《艾青诗选》，下列说法有错的一项是（

）A．艾青诗歌中的主要意象是“光明”和“土地”，借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗，坚持斗争、争取胜利的美好希望。B．《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀⋯⋯”悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。C．1978年后，艾青的诗风发生很大的变化，字里行间饱含着睿智哲思。D．擅长绘画的艾青，他的诗歌还明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩》中，诗的开头“夕阳把草原燃成通红了”和结尾“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。【答案】A【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。A.有误。艾青诗歌中的主要意象是“太阳”和“土地”，此外还包括“火把”“黎明”等。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望；故选A。3．（重庆·九年级重庆市松树桥中学校校考阶段练习）下列对《艾青诗选》内容的理解，错误的一项是（

）A．艾青的语言不仅充满生活气息，诗行的排列、构造和创新的词汇、语言也别具一格。B．艾青在《大堰河——我的保姆》中，对抚养自己的保姆——大堰河表达了深深的挚爱和无尽的怀念，情感至真至醇，酣畅淋漓。C．艾青的诗歌主题鲜明，意象丰富。其中最核心的意象是土地、太阳、黎明与旷野。它们凝聚着诗人对祖国最深沉的爱，对光明热烈的追求。D．讴歌光明是艾青诗歌永恒的主题。《光的赞歌》一诗由自然之光，写到社会之光，“光”的内涵不仅是理想的象征，也是每个人所参与的斗争与事业。【答案】C【详解】本题考查名著内容理解。C.艾青诗歌的最核心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。“太阳”这个意象，表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。故选C。4．（重庆·九年级重庆市育才中学校联考阶段练习）下面是某同学读《艾青诗选》的笔记，不正确的一项是（

）A．艾青诗歌中，“土地”这一意象象征着生他养他而又多灾多难的祖国，表达了诗人刻骨铭心、真挚炽热的爱国之情。B．《黎明》描绘了自己和伙伴在黎明采豆荚的场景，画面充满生活气息，情感朴实真挚，语言雕琢华丽。C．《雪落在中国的土地上》抒发了作者对苍老、衰弱，正备受苦难的祖国感到万分悲哀的情感。D．《大堰河——我的保姆》抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，表达了对中国广大劳苦大众的由衷敬意。【答案】B【详解】本题考查名著内容理解。B.《黎明》语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面，充满深情、充满生活气息，虽为诗歌，但却有散文的不修饰的美，无需涂脂抹粉的本色，充满积极的生活气息。本项中“语言雕琢华丽”错误；故选B。5．（山东烟台·六年级统考期末）下面是某位同学对《礁石》一诗的批注，其中不正确的一项是（

）礁石一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……A．“扑”这一动词运用拟人的手法，准确生动地写出了浪主动挑战礁石的样。B．“象刀砍过的一样”这句话运用比喻的修辞手法，把浪比作刀，写出了礁石受到的打击之大。C．“依然”一词表现了诗人一如既往地保持着革命乐观主义精神。D．这首诗运用象征的手法，礁石象征着坚忍不拔、乐观自负的人们。【答案】D【详解】本题考查诗歌赏析。D.批注不正确。根据“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋”可知，礁石象征着坚韧不拔、乐观自信的人们，而非“乐观自负”。故选D。6．（江西吉安·九年级统考期末）下列关于名著《艾青诗选》和《水浒传》有关内容的表述，不正确的一项是（

）A．《水浒传》中的武松恩怨分明，怒杀西门庆，被发配孟州途中，在十字坡酒店与母夜叉孙二娘不打不相识，并与其丈夫张青结为兄弟。B．《水浒传》中，高俅被梁山好汉擒捉上山，宋江安排筵会给他压惊，请他促成招安。高俅回京后，立即奏请招安。于是，皇帝派人去梁山泊招抚。C．艾青20世纪30年代的诗歌，主要意象是“土地”“光明”，如长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人被称为“太阳与火把”的歌手。D．艾青早期诗作笼罩着忧郁和悲哀的色彩，中期诗作则表达了对希望和理想的追求；晚期诗作饱含了赞美和歌唱的情怀。【答案】B【详解】本题考查名著内容。B.高俅回京后，并没有奏请招安，而是奏道：“病患不能征进，权且回京”，是燕青在李师师处遇见皇帝，并告知皇帝梁山好汉盼望招安，所以“高俅回京后，立即奏请招安”的表述不正确；故选B。7．（江苏扬州·九年级校联考期末）下列关于名著的表述不正确的一项是（

）A．艾青被称为“太阳与火把”的歌手，他借歌颂太阳、索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。B．《艾青诗选》中，《北方》诗中既有“痛”——民族深远的苦难与土地的苍茫所带来的令灵魂惊醒的沉重感，又有“爱”——充满了爱国主义情操。C．鲁提辖为了替金氏父女出气，三拳打死了镇关西后，先到五台山文殊院出家，后又到大相国寺看菜园。因与林冲相遇，为了和林冲比试，他倒拔垂杨柳。D．《水浒传》中忠义堂前绣字红旗后面：一书“山东呼保义”，一书“河北玉麒麟”，这里的山东呼保义是宋江，河北玉麒麟指卢俊义。【答案】C【详解】本题考查对名著的理解。C.有误，鲁智深倒拔垂杨柳是为了震慑泼皮而不是为了和林冲比试。故选C。8．（2024上·江苏扬州·九年级统考期末）《艾青诗选》中使用了“陌生化”手法，这种手法可以使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。请仿照示例，从以下两个诗句中任选一句，写出诗句中“陌生化”手法的使用效果。示例：我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上（《北方》）赏析：把“言语与姿态”跟“生活”搭配，是一种主谓反常搭配的方法，产生了陌生化效果，诗人这样讴歌土地，鼓舞人们树立坚定的信念，表达了诗人对土地的忠贞和挚爱。诗句1：写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂……（《大堰河，我的保姆》）诗句2：我在世界上/用可怜的期望/喂养着我的日（《向太阳》）赏析：【答案】诗句1：“紫色”与“灵魂”运用偏正反常搭配的方法，达到陌生化的效果，表现了我对大堰河深情的怀念和低沉的哀思。诗句2：“可怜”与“期望”运用偏正反常搭配的方法，“喂养”与“日”运用动宾反常搭配的方法，达到陌生化的效果，表现了我对“昨天”的痛苦的回忆以及对未来的美好期望。【详解】本题考查诗句的赏析。根据题意，首先要了解什么是“陌生化”手法。结合赏析示例可知，“陌生化”手法指的就是诗句中非常规的词语搭配，造成语言理解与感受上的陌生感。诗句“我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上”，其中的“言语与姿态”与“生活”则是非常规的搭配，本来应为“我相信生活/用这言语与姿态在大地上”，把“言语和姿态”放在前面，进行了突出强调，表达了“我”对北方永远不会灭亡和人民必胜的坚定信念。诗句1：写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂……紫色是高贵、神圣的象征，如“紫气东来”“紫禁城”等。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。紫色又是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡。大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。诗人用词语的反常搭配“陌生化”处理语言，使熟悉的甚至熟视无睹的事物变得新颖有趣，从而改变读者的阅读期待，扩充作品的想象空间，增强作品的美感。诗句2：“用可怜的期望/喂养着我的日”运用了陌生化手法。在常规语境下，我们不会用“喂养”这个词来描述期望与日的关系，因为“喂养”一词多用于生物体的成长过程，而这里则用它来形容期望如何支撑着诗人的生活。通过这样的用法，诗人形象地表达了自己生活的艰辛和对未来的渴望，同时也展现了期望对于生活的重要性，就像食物对于生命一样不可或缺。这种表达方式赋予了语言新的内涵，使读者能够更加深刻地体会到诗人内心的感受。示例：诗句1：“紫色”象征着高贵。“紫色的灵魂”指复活在诗人心中的大堰河的精神，赞扬了大堰河这样一位平凡的农村妇女高贵的灵魂。诗人用词语的反常搭配“陌生化”处理语言，使诗歌的语言“能量”更大，使表意更为新颖别致。9．（广东中山·九年级统考期中）阅读《艾青诗选》后，小语和小深进行交流，下面是他们对话，根据语境，在横线上填上相关内容。煤的对话（节选）艾青你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里，你的年纪——……………死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！1937年春小深：我很欣赏《煤的对话》。“煤”这个意象是（1）的象征，它有超“万年”的历史，被深埋在地下，沉默着，心里有着“过深的怨愤”。这样的诗更能够体现艾青早年诗歌的风格。小语：有道理。我们在把握诗歌意象时，要注意联系创作背景来理解诗人的思想情感。小深：对的。这首诗里除了“煤”这个意象，还有“火”这个意象也很关键，它象征着（2）。【答案】受苦受难、饱受屈辱压迫和剥削的中国人民希望、光明、爱国救国的热情、改变命运的机会，任意写到其中一个或其它理解正确的答案都可以。【详解】本题考查理解诗歌意象。第一空，《煤的对话》“我住在万年的深山里”“我住在万年的岩石里”，此处运用拟人手法，让“煤”自报家门，自报历史。这不仅使人感到亲切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦难，更有它的祈盼，这正如中华民族和中国人民。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。结合“死？不，不，我还活着——”，可知：“煤”虽然深处底层，但他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，这真是再贴切不过了，“煤”象征着受苦受难、饱受屈辱压迫和剥削的中华民族和中国人民。第二空，《煤的对话》里末句提到了“火”的形象，有人质疑煤已经死去。煤说“我还活着”，并说“请给我以火，给我以火”，以煤的口吻，表现了煤对于火的强烈的渴望，因为煤遇到火后就会燃烧，就会爆发出巨大的热量与光明。而它对于燃烧迸发出强烈的热量与光明的渴望，也表现了作者对于光明与希望，对于祖国富强的机会的强烈渴望，蕴含着作者热烈的爱国热情，表现只要有爱国热情，有改变国家的机会，有希望与光明，就会如同煤遇到了火一样，重新焕发出巨大的能量，让世人为之惊叹。所以这里的“火”象征着希望光明、爱国救国的热情、改变国家的机会。10．（2024上·浙江绍兴·九年级统考期末）艾青诗歌里，歌颂“光明”是永恒的旋律。请根据艾青两个创作高峰期不同的风格特点，判断下面哪句诗属于1978年以后的作品？并简述理由。知识链接：20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮声震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过了二十年的沉寂，人们又在报刊上看到了他的名字。诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。（选自《名著导读·〈艾青诗选〉：如何读诗》）（统编教材初中语文九年级上册）A每一个人都是一个生命/人世银河星云中的一粒微尘/每一粒微尘都有自己的能量/无数的微尘汇集成一片光明。B当我在那些苦难的日/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜地凝视着东方/用手按住温热的胸膛里的急迫的心跳。判断：理由：【答案】A艾青1978年以后的创作都充满了哲思。这首诗阐述了平凡的生命汇聚起来也有巨大的力量的人生哲理。【详解】本题考查理解分析名著。艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。1978年以后他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。艾青是自由体新诗的代表诗人。A.诗句节选自《光的赞歌》。《光的赞歌》，就是这一思考的结晶。光，再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察……可以这样揣测：在诗人看来，此时此刻，只有光的形象能传达自己的心绪，任何其他形象，都显得太轻了，都在光的面前黯然失色。因而，诗人再一次选择了光，来寄托自己的情思。这句诗充满哲思，“每一粒微尘都有自己的能量/无数的微尘汇集成一片光明”表达了每一个微小的个体生命的力量，汇聚起来可以创造伟大的光明的世界和未来。故A诗属于1978年以后的作品；B.这句诗节选自《黎明的通知》，诗歌运用拟人，表明人们一直在等待黎明的到来，因为它的到来将带给人以希望，将使人摆脱痛苦。写黎明将给人带来光明和温暖。“黎明”本身就是一种象征。即象征革命的胜利，全国的解放。诗中的许多细节，也可以说是一种象征，即象征革命胜利、全国解放的时候，人们将进入一个新的天地。人们热烈欢迎这一新天地，并为之欢欣雀跃。故B诗是20世纪30年代的作品。11．（海南省直辖县级单位·九年级统考期中）阅读下面这首诗，按要求答题。

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（艾青《我爱这土地》）这首诗歌的中心意象是什么？表达了作者怎样的情怀？【答案】中心意象是土地。诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱和为国献身的热情。表达了诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。【详解】本题考查诗歌鉴赏。要求用意象分析法，首先要找到诗歌中出现的意象。按诗歌行文顺序找即可，依次是鸟、土地、河流、风、黎明。然后分析意象代表的意义。“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”。“暴风雨”、“悲愤的河流”这些意象告诉我们，艾青魂牵梦绕地爱着的土地，是布满痛苦、躯体上有太多凝结成块的流不动的悲愤的土地。当时日寇连续攻占了华北、华东、华南等广大地区，所到之处疯狂肆虐，草菅人命。表现出诗人对人民苦难的深情关注。“这无止息地吹刮着的激怒的风”一句象征着中华民族不屈不挠的反抗精神，神州土地养育了中华民族，也养育了一种坚韧不屈的民族精神。“无止息”暗寓反抗精神的传承，“刮”、“激怒”表示力量的强大，由悲土地之苦难转入赞土地的抗争，诗人的土地情结深了一层；“那来自林间的无比温柔的黎明”一句可以看作是斗争前景的象征，也可以更“实”一点，看作是充满生机的解放区的象征，伟大的民族解放战争的象征。综合起来：“土地”、“河流”、“风”、“黎明”共同组合成灾难深重的祖国的群像，以“土地”为主，它们象征多灾多难的祖国。“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了上述郑重庄严的抉择。这种献身精神可以作这样的诠释：我来自土地而最终归于土地，这样，爱才得以升华，得以永恒。作者借鸟儿写出自己的平凡卑微、饱受苦难却要发出自己不屈的歌声，对祖国竭尽全力，至死不渝。12．（2024上·新疆乌鲁木齐·九年级统考期末）读现代诗歌需要掌握一定的方法，请就《艾青诗选》进行专题学习，完成批注内容。专题学习关注点批注探讨诗歌意象“太阳照着我们的田野、河流和山峦”“太阳啊，你这不朽的哲人，你把快乐带给人间”诗人用①这一核心意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。分析艺术手法“紫蓝的林与林之间由青灰的山坡到青灰的山坡绿的草原绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟……”诗人精心选取了一组表示②的词，勾勒出黎明鲜明、和谐的画面；在静态描绘的基础上，又以“草原上流着”，使整个画面活了起来。体会诗歌情感艾青诗歌的思想情感《雪落在中国的土地上》《北方》等诗作表达了极为深厚的③情感；《礁石》《鱼化石》《镜》等诗作表达的是对人生的关注和反思。【答案】太阳色彩爱国【详解】本题考查名著阅读。（1）根据“太阳啊，你这不朽的哲人，你把快乐带给人间”“太阳照着我们的田野、河流和山峦”可知，诗歌的核心意象是“太阳”。（2）根据“紫蓝的林”“青灰的山坡”“绿色的草原”“乳液似的烟”，由此可知这幅图画的色彩非常丰富，通过一组表示色彩的词语，赋予物象以感情，从而表达感情。（3）《雪落在中国的土地上》一诗中“寒冷在封锁着中国呀”那些被烽火所啮啃着的地域”用隐喻的手法写出当时中国正遭受日本侵略者踩的现状；“失去了……失去了……”“拥挤在生活的绝望的污巷里”表现出人们失去家园，背并离乡的痛苦生活字里行间透露着诗人对人民的深切同情，对侵略者的无比痛恨，以及对抗战者的高度赞美。《北方》表达了对处在水深火热之中的祖国的深深忧虑，对战乱烽烟中人民处境的深刻同情，正如诗句“已卷去北方的生命的绿色”“带来了恐怖”，体现了诗人的“忧郁”而“却爱这悲哀的北国啊”“我爱这悲哀的国”则表达了诗人对古老中国的无以言说的热爱，他相信在巨大的苦难面前，这块土地会有强大的生命力，人民会有强大的力量重新站立起来，并取得胜利。13．（2024上·四川成都·九年级统考期末）某班同学举行了《艾青诗选》专题探究活动，设置了“土地的忧郁”“睿智的哲思”这两个专题，请你把以下四首诗歌放在相应的专题中（只填序号）。【专题一】土地的忧郁：【专题二】睿智的哲思：A《镜》B《光的赞歌》C《黎明的通知》D《北方》【答案】CDAB【详解】本题名著内容理解。A.《镜》是一首咏物的哲理小诗，其中前三节从正面描述镜的特征，后面四节则写镜的遭遇。诗人透过意象表层的“一平面”，看到了其“深不可测”的本质，并且将意象提升到人类认知的普遍高度，使理性获得了超越。事实上，每个人都能从“镜”身上照见自己的所作所为，看到自己的灵魂。《镜》一诗凝结了诗人对人生的思考，可谓匠心独具；B.《光的赞歌》写于1978年之后，表达了作者对生命本质的思考、赞美“光”带来的社会文明和社会正义，饱含着睿智哲思。C.《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念；D.《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀；据此可知，“土地的忧郁”为：CD；“睿智的哲思”为：AB。14．（2024上·江苏连云港·九年级统考期中）在《艾青诗选》整本书阅读交流汇报课上，同学们开展探究活动。(1)请从下列图片中选择一幅作为阅读成果汇报PPT的封面，并说明自己的理由。图一

图二

图三(2)完成诗歌小卡片诗歌小卡片礁石一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎末、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……作者:艾青①意象：的汹涌、猛烈、无情肆虐。②赏析：这首小诗语言凝练，饱含深意。例和：一个“扑”字，运用了的修辞手法，突出了浪汹涌而来的情态；诗歌还采用了烘托的手法，（举例并分析）。③迁移：诗中的“礁石”让我想起了《》一书中的（人物），他（她）（结合具体的情节）和“礁石”多么相像。【答案】(1)示例：我选图一。理由：该画面体现了《大堰河——我的保姆》一诗的主要内容，能突出表现诗人对大堰河的尊敬和怀念之情。(2)海洋拟人以每一个浪都被打成碎末的情状来烘托礁石的坚韧示例：简•爱简•爱她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她勇敢反对表兄的欺凌，她勇敢地追求自由和平等的爱情，显示出自立自强的人格和美好的理想【详解】（1）本题考查名著内容理解。从三幅图片中任选一幅，结合《艾青诗选》中的内容，说出理由即可。示例1：我选图二。理由是画面中旷野、枯树体现了《北方》的主要内容，能够突出诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。示例2：我选图三。理由是图片中的火把是艾青诗歌的主要意象之一，艾青的代表作《火把》体现了诗人对光明的渴望和追求。（2）本题考查诗歌赏析。（1）根据“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”“它依然站在那里/含着微笑/看着海洋”可知，礁石面对汹涌、猛烈、无情肆虐的浪（海洋），依然表现得坚韧、乐观。因此，此处填“海洋”（或浪）。（2）根据“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”中的“扑”将浪人格化，可知，运用了拟人的修辞手法，突出了浪汹涌而来的情态。（3）示例：《钢铁是怎样炼成的》（4）保尔（5）历经了许多艰辛的保尔就如同这首诗中的“礁石”。少年时他为救地下党被折磨毒打却不向敌人透露任何消息，参加红军后，战斗中大腿受伤、头部炸伤、右眼失明，修筑铁路时满身伤残、患风寒的他几乎丧命，经历这般无休止“扑过来”的磨难之“浪”时，满身伤痕累累的他却如礁石一般，依然笑对人生，坚持他的革命信仰，并发出“为解放全人类而奋斗”的壮志！15．（2024上·广东广州·九年级统考期末）诗人艾青在《诗论》中说：“一首诗不仅使人从那里感触了它所包含的，同时还可以由它而想起一些更深远的东西。”以下是艾青写于1940年5月的诗歌选段，请任选一段谈谈你对艾青这句话的理解。甲：“因为我的血流得很急，因为我的心里充满了欢喜／让我们跟着队伍走去，跟着队伍到那边去／到那火把出来的地方去，到那喷出火光的地方去……”乙：“孩别哭了／来睡吧／天快要亮了。”【答案】示例：我选甲段。我从诗句“血流得很急”“心里充满了欢喜”，读出了诗人内心的激动，读出了诗人想要奔赴战场的爱国情怀；我从诗句“跟着队伍到那边去，到那火把出来的地方去”读出了队伍前进的方向是战场，表达了作者对于光明、理想、美好生活的热烈追求。【详解】本题考查理解诗歌情感主旨。结合具体的诗句谈对“一首诗不仅使人从那里感触了它所包含的，同时还可以由它而想起一些更深远的东西”的理解，即谈自己读到的表面的意思，再结合诗人的创作背景与追求来谈诗歌所蕴含的情感。结合甲段可知，“因为我的血流得很急，因为我的心里充满了欢喜”写出了诗人的心情的激动与欢喜，“让我们跟着队伍走去，跟着队伍到那边去”写出了诗人要跟着队伍去，跟着抗日队伍上战场，去保家卫国；“到那火把出来的地方去，到那喷出火光的地方”中“火把出来的地方”“喷出火光的地方”象征了光明、理想、美好的生活；去这段诗句表现了诗人想要奔赴战场的爱国情怀，表达了诗人对光明、理想、美好生活的向往与追求。结合乙段可知，“天快要亮了”不仅表示天要亮了，更代表这旧社会的黑暗即将过去，新的光明的生活即将来临，表达了诗人对光明美好的未来的向往与必胜的信念。16．（江苏南京·九年级统考期中）班级共读《艾青诗选》，你要完善下面的阅读活动单，供大家深入地理解名著。推荐篇目阅读目标阅读任务阅读活动设计《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》《给太阳》《光的赞歌》《鱼化石》……把握诗歌主旨，获得精神指引。A．探究诗人情感核心点选择《给太阳》《光的赞歌》等作品，借助圈点批注，了解诗人对光明的渴望与追求。揣摩艺术手法，感受炽烈真情。B．分享诗人情感动情点①进行诗歌创作，展示美好生活。C．延续诗人情感联结点②【答案】选择《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等作品，通过朗读比赛，感受诗人对祖国的深情。选择《鱼化石》《我爱这土地》等作品，通过仿写与续写，表达对新时代的赞美之情。【详解】本题考查名著阅读的活动设计。《雪落在中国的土地上》此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤之心。全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。《给太阳》在这首诗中，诗人以讴歌太阳，来讴歌这一伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人们都能感到一个新袭告的时代就要诞生了。《光的赞歌》这一恢弘巨作是二十年来诗人在“光”的指引下对历史、人生和社会思考的结晶，传达出他在新时期重获生存、创作权力后倾力创作的心声，寄托了其对光明追求的情思。《鱼化石》这首诗采用了“托物言志”的手法，表面上看写的是“鱼化石”，实际上写的是被窒息了生命活力，徒具一个躯壳的人。写的悲切沉痛，可以看作是诗人艾青的自嘲的写照，是一种“艾青式的对人生哲理的奇特冥想”。结合“分享诗人情感动情点”可以采用朗诵比赛的方式进行，感受作者的炽热感情。可以选择《我爱这土地》《给太阳》《光的赞歌》等；结合“进行诗歌创作，展示美好生活”可以进行诗歌的续写，表现作者对新时代对光的赞美，可以选择《给太阳》《光的赞歌》《鱼化石》等。17．（2024上·广东广州·九年级统考期末）《艾青诗选》的这两首诗歌均有“土地”这一意象，它们的象征意义分别是什么？我爱这土地（节选）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；这被暴风雨所打击着的土地，……为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……复活的土地（节选）因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了！——苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。【答案】《我爱这土地》中“土地”象征正在遭受日寇欺凌的国土；《复活的土地》中“土地”象征甘愿为祖国献身、至死不渝的伟大爱国主义感情。【详解】本题考查名著意象情感的理解。《我爱这土地》1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，于同年11月17日写下了这首诗。作者借“暴风雨所打击着的土地”象征了受日本侵略者践踏的中华中华大地，也是中华民族精神的象征。“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”，作者深情地讴歌一只鸟，表达了自己与中华大地生死相依、忠贞不渝的强烈感情。《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，并预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，体现了诗人对解放的向往与爱国之情。诗人借助“繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱”写了春日的大地，更象征了中华民族的觉醒。“土地”象征甘愿为祖国献身、至死不渝的伟大爱国主义感情。“苦难也已成为记忆”“重新漩流着的将是战斗者的血液”，表现了对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对战斗者给予了热情的赞颂。18．（北京西城·九年级北师大实验中学校考期中）杨绛曾说：“读书好比串门儿。”在名著中“串门儿”，常常给我们带来了意想不到的乐趣：情绪被作者炽热的情感所感染，心情随故事情节的起伏而跌宕，探寻到睿智生活的理趣，对鲜明的人物形象心生爱憎……请你结合《艾青诗选》或《水浒传》的具体内容，说说你在“串门儿”中获得的乐趣。（100字左右）【答案】示例1：在阅读《水浒传》时，我的阅读乐趣是心情随着情节的起伏而跌宕。当我看到鲁达打死镇关西后，我一下紧张进来，怕他无法逃走；但当我看到鲁达粗中有细，急中生智，指着镇关西尸首说他诈死，脱身逃走，我的心情才随着故事情节的发展放松下来。示例2：阅读《艾青诗选》时，我的阅读乐趣是被诗人炽热地情感所打动。比如在《我爱这土地》中，诗人写“鸟儿”即使喉咙“嘶哑”也要歌唱，“羽毛腐烂”也要融进土地，象征着诗人愿为祖国奉献所有；诗人直抒胸臆“我对这土地爱得深沉”，都让我感受到诗人对祖国深沉而真挚的爱。示例3：阅读《水浒传》时，我的阅读乐趣是被小说中个性鲜明的人物所吸引。我最喜欢鲁智深，他为了替素不相识的金翠莲父女打抱不平，他三拳打死了镇关西；担心朋友林冲安危，不怕得罪高俅，一路暗中跟随被发配的林冲，大闹野猪林，救下林冲。我被这个形象深深吸引，感受到他的侠肝义胆、一身正气的特点。示例4：阅读《艾青诗选》，我的阅读乐趣是学到了睿智生活的哲理。比如在《礁石一诗中，礁石不断被风浪冲击着，“但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋”，诗歌中的礁石俨然象征了遭受种种灾难、但依然英勇顽强的精神。这些感悟让我面对困难时也能坚强面对。【详解】本题考查名著阅读。开放性试题，答案不唯一，结合《艾青诗选》或《水浒传》的具体内容，说说在“串门儿”中获得的乐趣。示例：阅读《艾青诗选》时，我的阅读乐趣是被诗人炽热地情感所打动。在阅读他的诗歌时，我仿佛能够穿越时空，与他一同经历那些时代变迁，感受那些喜怒哀乐。每一首诗都像是一个小小的窗口，让我窥见到那个时代人们的生活状态和情感世界。这种“串门儿”的感觉，让我更加深入地理解了艾青的诗歌以及那个时代的人们。19．（2024上·重庆永川·九年级统考期末）班级开展整本书阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。阅读策略内容呈现阅读记录关注手法一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……//它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……（艾青《礁石》）①诗中的“海浪”和“礁石”各象征什么？关注评价鲁迅先生认为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。对鲁迅先生的这一观点，有同学表示不太理解。请你以李逵江州劫法场为例，帮助同学理解鲁迅先生的观点。②概述相关内容，并简要分析：【答案】①“海浪”象征磨难或一切旧势力，“礁石”象征坚定的意志和顽强的抗争精神。②李逵江州劫法场时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵并不听从，一斧一个排头儿砍去。说明他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。【详解】（1）本题考查诗歌意象分析。《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。礁石是诗人坚忍不拔的自我精神的真实写照，也可以看成是那些敢于反抗压迫、抵制逆流的英雄形象的象征，还可以把“礁石”视作一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界、旧势力的力量象征。礁石那种坚强的意志、顽强的毅力，那种面对强暴绝不屈服、敢于斗争的精神，给人们提供了广阔的联想和想象的空间。“被打成碎沫”“它依然站在那里”“含着微笑”，写出礁石的淡定、无畏，象征着不低头、不畏强暴、不屈不挠的顽强乐观精神，或坚定的信念或执着的精神。由“它的脸上和身上/像刀砍过的一样”可知，“像刀砍过的一样”表现海浪进攻之猛烈，而“浪”象征象征着迫害他人的人或一切旧势力。（2）本题考查对人物形象的分析。结合具体内容指出这些梁山好汉并没有把其他普通人当作兄弟、随意杀害的行为。结合《水浒传》第四十回中“这黑大汉直杀到江边来，身上血溅满身，兀自在江边杀人。百姓撞着的，都被他翻筋斗都砍下江里去。晁盖便挺朴刀叫道：‘不干百姓事，休只管伤人!’那汉那里来听叫唤，一斧一个，排头儿砍将去”可知，李逵在江州劫法场时，完全是见人就杀，完全不考虑其是否是无辜百姓，即使被晁盖提醒也不顾，看出他视人命如草芥，并没有将一切人们都作兄弟看。20．（河南焦作·九年级统考期中）阅读《艾青诗选》回答问题。(1)对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）跳水艾青从十米高台陶醉于下面的湛蓝在跳板与水面之间描画出从容的曲线让青春去激起一片雪白的赞叹A．《跳水》是一首充满诗情画意的抒情小诗，清新、隽永、耐人寻味。B．“在跳板与水面之间/描画出从容的曲线”，这两句形象地描绘出跳水健儿跳水动作的流畅优美。C．“让青春去激起/一片雪白的赞叹”，说的是青春的跳水健儿饱含热忱，激起了跳水池中冲天的浪花。D．诗人以简洁的语言、明快的节奏，抒发了对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美之情。(2)选取《艾青诗选》中你最有感触的一个意象，联系相关诗句，写出其蕴含的思想文化内涵。【答案】(1)C(2)示例：《艾青诗选》中我最有感触的一个意象是“礁石”。“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开。。。。。。/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”，这礁石，象征不向命运低头的诗人，也象征着我们民族具有的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。【详解】（1）本题考查诗歌赏析。C.赏析不恰当，“让青春去激起/一片雪白的赞叹”既写出跳入水中激起水花的白，也写出观众为美所陶醉的赞叹；结合冲天的浪花在跳水运动中是失败的动作，不符合诗歌创作的意境，可知“激起了跳水池中冲天的浪花”分析不当。故选C。（2）本题考查意象理解。选取《艾青诗选》中你最有感触的一个意象，联系相关诗句，写出其蕴含的思想文化内涵即可。示例1：我选艾青笔下的“土地”：“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这土地，象征着诗人对祖国人民以及大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识和为祖国献身的愿望。示例2：我选艾青笔下的“太阳”：“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”，太阳表达诗人对光明、理想、美好生活热烈、不息的追求。21．（河南周口·淮阳第一高级中学校考模拟预测）在专题学习中，请运用所学“一字立骨”法品评人物，对《水浒传》中顾大嫂作了点评。请参照点评格式，运用“一字立骨”法从备选人物中任选两人点评。点评：顾大嫂性情彪悍，颇有武艺，与丈夫孙新潜入牢房，解救解氏两兄弟，我从中读出了一个“猛”字。备选人物：《骆驼祥》小福

《西游记》铁扇公主《朝花夕拾》长妈妈

《艾青诗选》大堰河

《钢铁是怎样炼成的》丽达【答案】小福：虎妞死后，小福向祥表达了自己的心意，祥在压力下抛弃了她。后来，小福被卖，最终吊死在树林里。我从中读出了一个“悲”字。铁扇公主：悟空使计变成小虫儿钻进铁扇公主的肚，迫使她借给芭蕉扇。谁知智慧无边的齐天大圣这次上了大当，借了一个假扇。我从中读出了一个“诈”字。丽达：当丽达在团员代表大会上意外地遇见保尔时，才知道原来保尔的死是误传。一种激动的心情涌上她的心头。保尔表示他还爱着她，可是，一切都迟了——丽达已经结婚了，还有了一个孩。我从中读出了一个“憾”字。长妈妈：长妈妈是一位爱唠叨，爱管闲事但是内心又渴望得到幸福的淳朴女性，当她把《山海经》递给少年鲁迅的时候，我从中读出了一个“善”字。大堰河：她饱受了“四十几年的人世生活的凌侮”，得到的是“数不尽的奴隶的凄苦”，她只有在梦里才能吃着乳儿的婚酒，我从中读出了一个“苦”字。【详解】本题考查人物形象分析。从题干和点评格式可知，解答此类题，要结合名著情节分析人物性格，并从中概括出一个能突出人物主要性格或命运的字。小福：一个善良的、可悲的人物，祥在虎妞死后便喜欢上了小福，想要跟她在一起的时候，小福已经被父亲卖到了妓院，上吊自杀了。小福的死熄灭了祥心中最后一朵希望的火花。小福的生活遭遇集中体现了“悲”字。铁扇公主：铁扇公主住在翠云山芭蕉洞，手使一把三尺宝剑，还有十分厉害的芭蕉扇。唐僧西天取经，被八百里火焰山挡住去路，只有借得芭蕉扇，扇灭八百里火焰，才能通过。孙悟空向罗刹女借宝扇时，被罗刹女一扇扇到小须弥山，谁知悟空因祸得福，向灵吉菩萨借得定风珠，再到芭蕉洞去借宝扇。后来悟空使计变成小虫儿钻进铁扇公主的肚，迫使罗刹女借给芭蕉扇。谁知智慧无边的齐天大圣这次上了大当，借了一个假扇，越扇越旺，差点儿烧了自己。从中读出了一个“诈”字。丽达：保尔的真爱，他们同为革命、志同道合。保尔和丽达本可以有一段很美好的爱情经历，但是因为工作的原因，保尔不得不离开丽达，到遥远的地方工作。在丽达看来，她会等待这位小伙的回来，然后与他相恋。然而，一个噩耗传到她的心里--保尔死了。刚知道这个消息时，丽达很伤心，还大哭了一场，但是，她知道她要勇敢的面对现实，不能堕落下去。可是，一段时间后，当她在团员代表大会上意外地遇见保尔时，才知道原来保尔的死是误传。保尔表示他还爱着她，可是，一切都迟了，丽达已经结婚了，还有了一个孩。从中读出了一个“憾”字。长妈妈：鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。长妈妈的性格集中体现了“善”字。大堰河：诗人艾青通过对自己的乳母的回忆和追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，和对“不公道的世界”的强烈仇恨。大堰河的命运集中体现了“苦”字。22．（陕西西安·西安市曲江第一中学校考模拟预测）班级开展名著阅读交流活动，请积极参与，充分展示自我。【我来对一对】“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。(1)《水浒传》的“回目”有形式整齐的特点，请根据以上内容，补全“回目”。史大郎夜走华阴县，。【我来辨一辨】小文同学在小组内介绍故事情节时说，当宋江等人上山遭到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王伦，扶宋江坐了第一把交椅。(2)你在倾听后指出小文同学的错误。【我来读一读】旗鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀被阳光浸浴着/被风吹拂着旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上人类解放的信号/旧世界崩坍的标记眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵旗，欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上一九四二年四月(3)本诗选自《》，诗集中出现最多的意象是和太阳。【答案】(1)鲁提辖拳打镇关西(2)把“宋江”改为“晁盖”(3)《艾青诗选》土地【详解】（1）本题考查名著内容的理解和概括能力。根据给出的上句“史大部夜走华县”的句式结构，可知“史大部”是人名，“夜走华明县”整体上是个动宾结构。结合选文“三拳”和“洒家”可知，这是鲁提辖打死镇关西的相关情节，仿照上句句式可概括为：鲁提辖拳打镇关西。（2）本题考查对名著内容的了解。由《水浒站》第二十回“林冲把手向前，将晁盖推在交椅上，叫道：‘今日事已到头，请勿推却。若有不从者，将此王伦为例！’再三再四扶晁盖坐了。林冲喝道：‘众人就于亭前参拜了。’一面使小喽啰去大寨里摆下筵席；一面叫人抬过了王伦尸首；一面又着人去山前山后，唤众多小头目，都来大寨里聚义”可知，上山被王伦拒绝的是晁盖，不是宋江，林冲火并王伦后，扶晁盖做了第一把交椅。可据此回答此题。示例：小文，上山被王伦拒绝的是晁盖，在林冲火并王伦后，扶晁盖做了第一把交椅，不是宋江。（3）考查对名著内容的理解。第一空，通过“鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀/被阳光浸浴着/被风吹拂着”的内容可知，该诗选自《艾青诗选》，《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神；第二空，联系名著内容可知，《艾青诗选》中最常见的意象是“土地”和“太阳”，他的《我爱这士地》里的土地意象，包含着对祖国大地母亲最深的爱，还凝聚着他对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索；他的《向太阳》与《黎明的通知》里的大阳象征着诗人心灵的另一面：对于光明、理想、美好生活的不息追求。23．（宁夏银川·银川唐徕回民中学校考二模）阅读经典经典作品中往往蕴含着丰富的精神养料，可以更好地为我们成为时代青年积蓄力量，下面是小南同学阅读《昆虫记》后列出的读后感纲要，请你仿照示例，选择下面所列的必读名著，将提纲要补充完整。必读名著：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥》《昆虫记》《海底两万里》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》作家及作品阅读“感”点“感”点来源（直接引述或概述原作）其他作品印证“感”点法布尔的《昆虫记》奋斗的生命最美丽（1）保尔在人生困境中依然奋斗不息，同样展现了生命的辉煌。（2）（3）“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/及惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…”（4）【答案】蝉四年黑暗苦工，五个多星期阳光下的享乐艾青《艾青诗选》追求理想与光明《红星照耀中国》里，红军经历了过草地，爬雪山，被围追堵截，饥寒交迫，但是最终仍然胜利会师，完成了两万二五千里长征是他们心中也有对光明和理想生活的执著追求。【详解】本题考查名著内容理解和分析。（1）根据题干“作品”是《昆虫记》和“阅读‘感’点”是“奋斗的生命最美丽”的提示，回顾《昆虫记》相关内容，选择一种昆虫的奋斗即可。第①空：示例一：蟋蟀不知疲倦地建巢，之后不断改良和装饰，总是经常地不停歇地在做着。示例二：舍腰蜂在筑巢时可以坚持不懈不辞辛苦地工作下去。（2）根据提示“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/及惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…”可知，诗句选自艾青的《太阳》，第②空：艾青的《艾青诗选》；（3）《太阳》是艾青1938年4月创作的长诗。诗中的“太阳”指一种象征，指光明和希望。“太阳向我滚来”，意思是历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。表达了诗人对光明未来的赞美和渴望。诗人用“太阳”象征“光明”，用“远古的墓茔”“黑暗的年代”“人类死亡之流”象征遭受帝国主义侵略的黑暗的中国，以此反衬太阳，通过一系列万物复苏的动态意象从正面来烘托太阳，使其象征意义格外鲜明。故第③空概括为：追求理想与光明；（4）开放性试题，从所推荐的名著中，选择一部，结合人物和内容，表现出“光明”和“理想”的主题即可。示例：《西游记》中的唐僧师徒四人，历经九九八十一难，矢志不渝，终于取得真经，这体现出他们对光明和理想的执着追求。24．（宁夏银川·统考模拟预测）班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。阅读策略内容提示阅读记录关注意象阅读诗歌时，我们通过查阅资料和意象分析来感受作者内心的情感，达到理解诗歌的目的。通过查阅资料，可以了解作者写作背景。通过查找作者诗歌创作中常用的意象，从而理解作者的情感。（《艾青诗选》）艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，次要意象有。土地意象凝聚了他；太阳则体现了他。关注人物这一场，来来往往，斗经三十回合，不见强弱。八戒又使个佯输计，拖了钯走。那A随后又赶来，拥波捉浪，赶至崖边。八戒骂道：“我把你这个泼怪！你上来！这高处，脚踏实地好打！”那A骂道：“你这厮哄我上去，又教那帮手来哩。你下来，还在水里相斗。”原来那A乖了，再不肯上岸，只在河沿与八戒闹吵。却说行者见他不肯上岸，急得他心焦性爆，恨不得一把捉来……这流沙河的妖怪，乃是卷帘大将临凡，因为在天有罪，堕落此河，忘形作怪。他曾被菩萨劝化，愿归师父往西天去的。文段A是（填名字），请你结合这部作品谈谈A的性格特点：。【答案】塞外、沙漠风、沙雾、寒风、村庄、山坡、河岸、荒冢、残垣、薄雾、旷野、道路、田亩、野草、田野等（答出1点即可）对于祖国和人民深沉的爱太阳则体现了他对光明、理想、美好生活的热烈追求沙僧示例：任劳任怨，埋头苦干。沙僧一直是踏踏实实，从不计较个人得失的人。他最直接的责任是照顾唐僧的起居生活，他将琐碎的事情都处理得井井有条。【详解】本题考查名著内容理解。第①空，在艾青的诗歌中次要意象有：煤——《煤的对话》：煤具有深藏地下、热能巨大、一旦燃烧便烈火熊熊的特点，象征着我们这个被压迫中华民族一旦遇到新的契机，遇到新的思想，便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。艾青《黎明》中的意象有：“黎明”“山坡”“田野”“草野”等，反映了当时中国处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的一种渴望。手推车：它是我中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。诗人借助手推车表现的“北国人民的悲哀”，也蕴涵着对保守呆板落后的生活方式的悲哀。既是诗人对苦难制造者的一个平静又悲怆的抗议，也是对改变手推车的生活方式，振奋民族精神的哲理性启示。鱼化石：借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。礁石：象征了不向命运低头的诗人自身，也象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。任意选填诗歌中一种次要意象即可。第②③空，《艾青诗选》：艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。其中“土地”这一意象是艾青常用的一个意象，可以说那是他的又一生命，作者通过吟唱“土地”这一“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力，聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助“太阳”这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地追寻着太阳、光明和理想。第④空，《西游记》：根据文段中的“八戒”“这流沙河的妖怪”“卷帘大将”等信息，可知这个语段出自《西游记》中的“大战流沙河”，唐僧师徒三人来到流沙河畔，流沙河中妖怪径抢唐僧，八戒悟空和那妖怪大战，妖怪钻入水中，不肯上岸。悟空去见观音，观音让木叉与悟空同去。木杈叫出妖怪。唐僧收妖怪为徒取法号“悟净”，悟净以颈下骷髅结成法船，渡唐僧过河。所以人物是：沙僧；第⑤空，结合原著可知，沙和尚从不埋怨路途遥远，是一个任劳任怨的苦行僧。从被收服起，沙僧一直任劳任怨，一路挑担，看管行李，保护唐僧，喂马化斋，指哪到哪。勤勤恳恳地照顾唐僧，处理事情显得井井有条。他忠心忠诚，从不背叛师父，无论经历什么磨难，从未放弃西天取经的目标，一心一意保唐僧西行。他不像孙悟空那么叛逆，也不像猪八戒那样好吃懒惰、贪恋女色，自他放弃妖怪的身份起，他就谨守佛门戒律，踏踏实实，谨守本分。他也比较精明，关键时刻很机智。在孙悟空被唐僧逐回花果山后，唐僧遇黄袍怪被变成老虎，沙僧提醒猪八戒去花果山请回大师兄。25．（浙江金华·统考一模）下面两首艾青的诗（节选）都写到了雪，但表达了不同的情感。请结合艾青诗歌的特点，赏析“雪”背后隐藏的“情”。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。——《大堰河——我的保姆》看着雪花在飘飞，我想得很远，很远，想起夏天的树林，树林里的早晨，到处都是露水，太阳刚刚上升。一个小孩，赤着脚，从晨光里走来，他的脸像一朵鲜花，他的嘴发出低低的歌声，他的小手拿着一根竹竿。他仰起小小的头，那双发亮的眼睛，透过浓密的树叶，在寻找知了的声音……——《下雪的早晨》【答案】《大堰河——我的保姆》描绘“雪”这一意象，渲染了一种冷色调和悲凉、压抑的氛围，表达了诗人对大堰河悲惨生活的深切同情，对她去世的悲伤、难过，同时也流露出诗人内心的愧疚之情以及对黑暗社会的控诉。《下雪的早晨》由眼前看到飘飞的雪花，想到了活泼可爱的孩，表达了对美好纯真、无忧无虑生活的怀念和期盼之情。【详解】本题考查诗歌赏析。《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这不公道的世界的强烈仇恨。意象“雪”、“坟墓”、“瓦菲”、“园地”、“石椅”等，概括了大堰河生前辛勤劳作，生活贫苦的一生。去世后，仍然是草没了的坟冢，荒废的田园，被典当的土地。显而易见，诗歌借助于意象“雪”等渲染了一种冷色调，渲染了悲凉、压抑的氛围，表达了诗人对大堰河悲惨生活的深切同情，对她去世的悲伤、难过，同时也流露出诗人内心的愧疚之情以及对黑暗社会的控诉。《下雪的早晨》，诗歌由“雪花在飘飞”“想得很远，很远”，接着描绘“一个小孩，赤着脚”在晨光里走来时的轻快，“赤着”表现了小孩行走的状态，“晨光”是小孩行走时的环境，从中可见他的顽皮与活泼。这首诗写于1956年，当时艾青在事业上遭受挫折，婚姻和家庭也很不顺利，以至于他的心情非常压抑。他很渴望拥有自由自在、纯真美好的生活。所以看到眼前飘飞的雪花，他想到了这个活泼可爱的孩，于是写下了这首诗，表达了他那么地期盼美好纯真、无忧无虑的生活。26．（四川达州·统考二模）阅读下面材料，完成后面小题。开江县图书馆面向中小学生开设了“馆校携手，谱写公益新篇章”的志愿服务活动，志愿者工作主要有以下几项：(1)【任务一：读者导引】某读者通过输入“我爱这土地”检索该作者的诗集，发现馆藏中并没有该书目。你可以试着输入关键词“”帮助他扩大检索范围，并快速锁定该作者的诗集。(2)【任务二：好书推荐】你在审校图书馆小程序搜索“每周一推”栏目内容时，发现表述出现了错误的一项（

）。A．《童年》讲述了阿廖沙历经磨难，最终成长为坚强、正直的人。B．《昆虫记》揭开了昆虫世界诸多的奥秘，是科学与文学完美结合的典范。C．《水浒传》是一部汇聚各路英豪降妖除魔，聚义梁山的奇书。D．《红星照耀中国》客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况。(3)【任务三：阅读分享】下期读书分享会的主题是“记忆中的温暖”，你准备选择下列哪本书进行分享？请结合具体情节说明理由。（100字左右）A《昆虫记》

B．《朝花夕拾》

C．《童年》我选择：

理由：【答案】(1)根据名著知识积累可知“我爱这土地”的作者是艾青。所以可以搜索“艾青诗选”这几个字。(2)C(3)示例：选择A，《昆虫记》有许多充满温暖的部分。比如写到蜣螂时，亲情是慈爱温柔、无私伟大的。蜣螂妈妈照顾孩很细致，封顶的工作不时地要停一停。蜣螂妈妈低着头，一动不动，似乎在屏息聆听，看看洞内有何异常。母亲在照顾娇嫩的孩时那份温柔与仔细，人与虫似乎是一致的。西班牙蜣螂宁可自己挨饿也绝不让女缺少吃喝，人类的父母对孩的付出也是如此，不计得失，不计回报，永远无私。亲情是慈爱温柔、无私伟大的。让人心中感到一股暖意。选择B，《朝花夕拾》中有很多充满温情的文章。比如《藤野先生》中藤野先生为“我”添改讲义和纠正解剖图，表现出藤野先生对“我”这个留学生的关爱，也表现了成年后的鲁迅对藤野先生的感激和怀念，读后让人不禁为这段师生情所感动。选择C，《童年》中有许多温暖的回忆。养小茨冈对阿廖沙的爱护，在心底里成了阿廖沙的朋友，亲人。特别是小茨冈跳舞的一节，给阿廖沙沉闷的生活带来了欢乐，让阿廖沙能够在黑暗的环境中乐观积极的面对生活的苦难。【详解】（1）本题考查识记作者情况的能力。依据“我爱这土地”这篇诗文可知，其作者是艾青，出自艾青的《艾青诗选》。所以，还可以输入“艾青诗选”这几个字锁定作者的诗集。（2）本题考查理解作品内容或主题的能力。C.“降妖除魔”表示有误。依据《水浒传》的内容可知，《水浒传》是一部奇书。是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。以丰富的想象描绘了一个奇异的神魔世界，借唐僧师徒在西天取经途中斩妖除魔的故事，而表现“降妖除魔”这一主题。故选C。（3）本题考查理解小说主题的能力。说明理由的时候，应体现“温暖”这一主题及内容。示例1：选择A，《昆虫记》体现动物之间的关爱的主要故事情节有：小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；母蟹蛛自从产了卵以后，就不吃不喝，不眠不休，只是静静地待在卵上，一刻不离地守护着它们。直到生命垂危的时候，怀里仍死死地抱着孵有卵的巢，直到身体缩成僵硬的一团。这些情节，让我们看到小动物之间的慈爱与关怀，令人不禁产生敬意。示例2：选择B，《朝花夕拾》中有很多充满温情的文章。《藤野先生》中，鲁迅在日本留学时遇到教解剖学的藤野先生，得到了藤野先生特殊的关爱。对于当时来自所谓弱国的留学生鲁迅，藤野先生没有民族偏见和歧视。他认真为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅解剖实习。他的认真负责、正直热情，使在异国求学的鲁迅感到异常温暖。《阿长与＜山海经＞》中，长妈妈鲁迅的保姆，她虽然不识字，但是真心关爱鲁迅。在得知鲁迅渴慕《山海经》后，她为鲁迅买来了《山