【7道期末】安徽省合肥市庐江县2022-2023学年七年级下学期期末道德与法治试题（含解析）

答案第=page11页，共=sectionpages22页安徽省合肥市庐江县2022-2023学年七年级下学期期末道德与法治试题一、单项选择题（本大题共15小题，共30分）1．国家主席习近平2023年新年贺词中提到“明天的中国，希望寄予青年，青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当，年轻充满朝气，青春孕育希望。”这启发广大青年（）①青春是任性的，要张扬个性②青春是宝贵的，要珍惜青春③青春是短暂的，要尽情享受④青春是美好的，要努力奋斗A．①② B．②④ C．③④ D．②③2．小峰是经开区某所学校的校篮球队主力和队长，将代表学校带队参加区里的篮球比赛，他平时带队训练时有勇有谋、自信飞扬，当看到前来为队伍加油打气的女生，他又不好意思的低下了头。这体现了青春期矛盾心理中的（

）A．自信与自卑 B．勇敢与怯懦 C．闭锁与开放 D．反抗与依赖3．党的二十大报告指出“青年强，则国家强”,不负年代，不辱使命，吾辈当自强。下列名句中能体现“自强”的是(

)A．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才C．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 D．天生我材必有用，千金散尽还复来4．下列对生活中“微行为”的点评，错误的是（）序号微行为微点评①寄宿生活大大提高了同学们的生活自理能力在集体生活中发展个性②结合班级存在的问题，提出改进学校工作的建议有批判性思维的表现③小美认为男女有别，从不与男同学交往严守男女同学正常交往的原则④小丽发明智能分类垃圾桶实践中培养创新能力A．①③ B．①④ C．②③ D．③④5．在某校开学典礼上，校长送给全体同学两则名人名言勉励大家开拓进取（如下），校长选取这两则名育是基于（）★能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁★有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。——希金森①自信使人充满激情②自信使人有信心尝试与坚持③自信能激发潜能与活力④自信能使人避免遇到挫折A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③6．安安经常和班上的同学们讨论问题，彼此分享感兴趣的话题，一旦发现哪位同学遇到困难，立即就会伸出援助之手……由此可见，优秀的集体能够（）A．共同商定集体规则 B．共同营造良好氛围C．尊重每个成员诉求 D．维护每个人的利益7．如图漫画《净网行动》属于对未成年人的（）A．社会保护 B．家庭保护C．政府保护 D．网络保护8．复学后的第一次检测，安安成绩不理想，情绪低落。她回家自我分析了失利的原因，并制定了相应的提高计划，这种调控情绪的方法是（）A．合理宣泄 B．放松训练C．改变认知评价 D．转移注意力9．“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”一句中“勿以善小而不为”（

）①体现了“止于至善”的青春格调

②要求我们从小事做起，积善成德③要求青少年服务社会，关爱他人

④就应该与人为善，事事迁就他人A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③10．下列属于基础性情感的是（）A．道德感 B．理智感 C．敬畏感 D．安全感11．《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋的故事。花木兰要替父从军，只能女扮男装，说明了在社会生活中（

）①人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响②男生比女生要更加能干，女生不应该去从军打仗③受性别刻板印象的影响，可能会影响自身潜能的发挥④我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④12．在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。小明加入的下列小群体，你支持的有（

）①几个喜欢踢球的同学常聚在一起，放学时一起踢球、切磋技艺②和几个同样爸爸妈妈在外地的同学关系要好，生活上相互帮助③参加年级黑板报小组，制作一期宪法宣传日专题展板④参加“大哥”大周组建的小帮派，拦截低年级同学要零花钱A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④13．如图漫画《绝不手软》警示我们要严惩侵害未成年人的犯罪行为。这样做的理由是（）①未成年人辨别是非能力差，缺乏自我保护意识

②保护未成年人合法权益是社会进步的应有之义

③未成年人的健康成长关系到民族的振兴、国家的富强④加强司法保护就能保障未成年人不受侵害A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④14．学期马上结束了，东东开始计划暑假的社会实践，爸爸说：“宝贝儿别累坏了！不用真劳动，到社区盖个劳动实践的章就行了。”由此可见（

）A．爸爸正确履行了家庭保护职责 B．爸爸真心疼爱孩子，家风优良C．孩子的劳动教育需要家校协同 D．学生学习就是劳动，学习最重要15．由教育部，国家市场监管总局和国家卫生健康委联合印发的《学校食品安全与营养健康管理规定》中提出：“中小学、幼儿园应当建立集中用餐陪餐制度，每餐均应当有学校相关负责人与学生共同用餐。”陪餐制度的实施（）①是解决食品安全问题的唯一途径②有助于预防食品安全问题的发生③能从根本上提升学校食堂服务质量④有利于增进师生之间的交流与互信A．①② B．③④ C．②④ D．②③二、分析说明题（本大题共4小题，共58分）16．【走出烦恼感悟青春】观察漫画，回答下列问题。​(1)请你评析漫画二中徽徽的希望。(2)结合两幅图片，为安安克服青春期烦恼提出你的解决方案。17．【致敬榜样崇尚法治】阅读材料，回答下列问题。材料一

“中国好人”放绳工李培生凭借一根绳索，在黄山风景区的悬崖峭壁间捡拾垃圾和塑料袋……这项工作既辛苦又危险，胆识、技术、体能，缺一不可。守松人胡晓春巡检时细到连松针都不放过，12年来，他已写下累计超过140万字的《迎客松日记》。(1)李培生、胡晓春用行动向我们传递了怎样的精神力量？材料二

《安徽省电动自行车管理条例》已于2023年3月1日正式施行。连日来合肥各区县持续开展“戴头盔保安全”宣传教育活动，不断提高电动自行车骑乘人员的交通安全意识，对于违法者给予处罚，切实保障广大群众的生命安全。(2)作为安徽的一名学生，请你为该条例普法宣传工作提出有效建议。18．【情境探究明理践行】下面是七年级学生安安生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。情境一

安安的同学小强长得又高又帅，既有才艺学习又好，安安对他产生了好感，对此，安安感到烦恼。(1)安安的特殊情感体验是青春期的。安安应该。情境二

校园乒乓球双打对抗赛就要开始了，安安的好朋友小新发现自己的队友是小辉后，就对安安说：“小辉曾经欺负过我，这次比赛我要故意放水，让我们输掉比赛。”(2)安安应该：。理由：。情境三

安安无意间加入了一个返利群，该群客服人员声称发红包可以高额返利。安安抱着试试看的心态发了200元红包，结果被群主移出群聊并拉黑了。(3)安安的做法表明了她缺乏意识。为防止更多人上当受骗，安安可以：。19．【建设美好集体共奏和谐乐章】某校七年级（3）班组织召开了以“美好班级有我在共建集体我有责”为主题的班会，请你参与其中，完成下列问题。◆集体生活成就我◆集体是一个温馨的词语，人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。(1)良好的集体生活对我们有什么益处？◆凝聚集体力量◆学校准备开展“追寻历史足迹•开启红色之旅”的研学活动，要求七年级全体同学参加，但活动时间正好与自己去野外游玩的时间发生冲突，安安为此犹豫不决。经过班长劝说，安安最终决定和同学们一起参加研学活动。(2)从助力集体成长的角度，请你猜测班长是如何劝说安安的。◆展示美好集体◆同学们说：“我们用勤劳的双手将教室打理的干净整洁而温馨，我们也将以自信自强，积极上进的态度携手共进，努力拼搏，不负年少好时光！”(3)美好集体是我们共同的精神家园。请你说说美好集体的特征。◆我为集体出力◆俗话说：“无规矩，不成方圆。”我的班，我们的班。陪伴我们成长每一天。一间小小教室，一个温馨家园，我们每个人都是班级的主人。(4)请你为自己的班级制定两条班级公约。三、综合探究题（本大题共1小题，共12分）20．【凝聚法治力量建设法治中国】法治兴则国家兴，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。某班正在开展以“凝聚法治力量建设法治中国”为主题的探究性学习活动，请你参与并完成下列任务。◆法治中国◆9月2日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十六次会议通过《反电信网络诈骗法》，自2022年12月1日起施行，进一步促进了我国法治现代化，完善了中国特色社会主义法律体系。(1)从法律作用角度，分析《反电信网络诈骗法》出台的合理性。◆学法知法◆报告摘录：无不平之法、无法外之人、无法上之权，法律面前人人平等。国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。(2)“无不平之法、无法外之人、无法上之权。”这句话体现了法律的什么特征？如何理解？◆担当重任◆2023年1月1日，《安徽省学校安全条例》开始施行。《条例》明确学校要建立健全防治校园欺凌和暴力行为工作制度。学校团委准备召开“拒绝校园欺凌，从我做起”宣誓签名活动，请你来担当重任！(3)假如你是活动组织者，你会做好哪些准备工作？◆与法同行◆推进法治中国建设是每个人的责任和义务，作为国家未来的建设者，我们要努力为法治中国建设贡献自己的力量。(4)作为新时代的青少年，请你谈谈我们应该如何助力法治中国建设？

参考答案与解析1．B【详解】本题考查的知识点是珍惜青春。②④：题干中的话启发广大青年认识到：青春是宝贵的，要珍惜青春；青春是美好的，要努力奋斗，故②④正确；①：青春不可任性，也不可张扬个性，要发展个性；①错误；③：青春是短暂的，要努力奋斗，不可尽情享受，③错误；故本题选B。2．B【详解】本题考查青春期的矛盾心理。B：小峰“平时带队训练时有勇有谋、自信飞扬”是勇敢的表现，但是“看到前来为队伍加油打气的女生，他又不好意思的低下了头”是怯懦的表现，故B符合题意；ACD：排除，材料未体现此内容；故本题选B。3．C【详解】本题考查对自强的正确认识。A：人生自古谁无死，留取丹心照汗青表达了作者的爱国之情，体现了他的高风亮节，以及舍生取义的人生观，充分体现了他的民族精神，A说法与题不符；B：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才意思是我奉劝皇上要重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才，B说法与题不符；C：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索意思是在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索，体现的是自强的品质，C说法正确；D：天生我材必有用，千金散尽还复来意思是老天既然生下我，我就必然是有用处的，千金花完了也可以再赚回来，是一种乐观豪迈的说法，D说法与题不符；故本题选C。4．A【详解】本题考查集体生活的作用、批判性思维、男生女生、创新的相关知识。①：寄宿生活大大提高了同学们的生活自理能力，体现了在集体生活中涵养品格，故①观点错误；②：结合班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，有批判性思维的表现，故②观点正确；③：小美认为男女有别，从不与男同学交往，没有认识到异性同学交往的积极意义，故③观点错误；④：小丽发明智能分类垃圾桶，体现了实践中培养创新能力，故④观点正确；本题为逆向选择题，故本题选A。5．D【详解】该题考查自信。①②③：题文材料中，校长送给全体同学两则名人名言，体现了自信的重要性，因为自信使人充满激情，自信能激发潜能与活力，使人有信心尝试与坚持，有利于成功，①②③是正确的选项；④：错误，夸大了自信的作用；故本题选D。6．B【详解】本题考查在集体共建中尽责的要求。B：“同学相互交流，相互帮助”，共同营造良好的集体氛围，故B符合题意；A：材料主要说营造良好的集体氛围，和“商定集体规则”无关，故A不符合题意；C：材料主要说营造良好的集体氛围，和“尊重每个成员诉求”无关，故C不符合题意；D：“维护每个人的利益”说法过于绝对，应该是“维护大多数人的利益”，故D说法错误；故本题选B。7．D【详解】本题考查网络保护。ABCD：依据教材知识，对未成年人的特殊保护包括家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、政府保护、网络保护。漫画《净网行动》有利于为未成年人营造良好的网络环境，涉及对未成年人网络生活的保护，因此体现了网络保护，D正确；ABC不符合题意；故本题选D。8．C【详解】本题考查调控情绪的方法。ABD：题干中安安改变了对测验成绩不理想的认知，调整了情绪，制定了提高计划。她并没有采用合理宣泄法、放松训练法和转移注意力法，ABD不符合题意；C：题干中安安成绩不理想，情绪低落，但她调整了对成绩不理想的看法，自我分析失利的原因，并制定相应的提高计划，这种调控情绪的方法属于改变认知评价，C符合题意；故本题选C。9．D【详解】本题考查止于至善。①②③：依据教材知识，结合题文材料，“勿以善小而不为”的意思是不要认为好事很小就不去做，体现了“止于至善”的青春格调，要求我们从小事做起，积善成德，要求青少年服务社会，关爱他人，故①②③说法正确；④：“事事迁就他人”说法错误；故本题选D。10．D【详解】本题考查情感的类型。D：依据教材知识，安全感属于基础性情感，故D符合题意；AB：依据教材知识，道德感与理智感属于高级情感，故AB不符合题意；C：依据教材知识，敬畏感属于两方面混杂体验，故C不符合题意；故本题选D。11．C【详解】本题考查性别刻板印象。①③④：结合所学知识可知，花木兰要替父从军，只能女扮男装，说明了在社会生活中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响；受性别刻板印象的影响，可能会影响自身潜能的发挥；我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响；①③④符合题意；②：男生不一定比女生更加能干，女生也可以去从军打仗；②错误；故本题选C。12．A【详解】本题考查小群体的理解。①②③：在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。小明与喜欢踢球同学一起踢球、切磋技艺；几个同样爸爸妈妈在外地的同学关系要好，生活上相互帮助；参加年级黑板报小组，制作一期宪法宣传日专题展板，都是小群体，是值得提倡的，故①②③说法符合题意；④：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体，“参加“大哥”大周组建的小帮派，拦截低年级同学要零花钱”是小团体，不值得提倡，故④说法错误；故本题选A。13．A【详解】本题考查正确认识保护未成年人健康成长的原因。①②③：我们要严惩侵害未成年人的犯罪行为，对未成年人加以特殊的保护，是因为未成年人辨别是非能力差，缺乏自我保护意识；未成年人的健康成长关系到民族的振兴、国家的富强①②③说法正确；④：加强司法有利于保障未成年人不受侵害，②说法错误；故本题选A。14．C【详解】本题保护未成年人合法权益的防线。C：爸爸的说法是错误的，孩子参加社会实践有利于提高自己的综合能力，所以孩子的劳动教育需要家校协同。C说法正确，符合题意；A：错误，爸爸没有用正确的言行教育子女，没有正确履行家庭保护职责，排除；B：错误，爸爸的说法是不诚信的，不属于优良家风。排除；D：错误，知识学习和参加劳动都重要，排除；故本题选C。15．C【详解】本题考查未成年人保护。②④：陪餐制度的实施有助于预防食品安全问题的发生，有利于增进师生之间的交流与互信，②④正确；①：陪餐制是解决食品安全问题的途径，但不是唯一途径，①错误；③：能从根本上提升学校食堂服务质量夸大了陪餐制的作用，③错误；故本题选C。16．(1)青春期的情绪也包含烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪同样是我们成长过程中需要经历的。(2)正确认识自己，积极悦纳自我；直面青春期的各种烦恼，积极主动承担责任；学会正确对待他人的评价，既要重视也要理性对待；学会调控自己的情绪，做情绪的主人。【分析】考点考查：青春期的烦恼。能力考查：分析和解决问题的能力。核心素养：健全人格。【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用青春期的烦恼的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：我最近又长胖了，有人背地喊我‘肥仔’，我希望妈妈能帮我解决问题→可链接青春期的情绪也包含烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪同样是我们成长过程中需要经历的。第三步：整合信息，组织答案。（2）本题考查如何克服青春期烦恼，可结合教材知识作答。17．(1)爱岗敬业、不言代价与回报、无私奉献、高度的责任感。(2)我建议在微信、微博等自媒体平台推送法律知识；我建议学校举办法律知识竞赛；我建议充分利用机场、地铁等人流密集场所，投放法治宣传广告开展普法宣传等。【分析】考点考查：正确认识传递情感正能量、增强法律意识。能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。核心素养：道德修养、法治观念。【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用传递情感正能量的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：李培生凭借一根绳索，在黄山风景区的悬崖峭壁间捡拾垃圾和塑料袋；守松人胡晓春巡检时细到连松针都不放过→可链接爱岗敬业、不言代价与回报、无私奉献、高度的责任感。第三步：整合信息，组织答案。（2）本题为开放性试题，答案角度多元化符合题意即可。18．(1)心理萌动。慎重对待，理智处理。(2)公平竞争，维护集体的荣誉和利益。维护集体的荣誉和利益，首先需要有强烈的集体荣誉感和责任感，绝不做损害集体荣誉和利益的事。(3)明辨是非。当自己的合法权益受到侵害时，要学会依法维权，可以采取报警等方式。【分析】考点考查：异性情感、正确对待竞争、依法维权。能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。核心素养：法治观念、健全人格。【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。情境一观点：安安的同学小强长得又高又帅，既有才艺学习又好，安安对他产生了好感，对此，安安感到烦恼。第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一安安的特殊情感体验是青春期的心理萌动。论据：安安应该慎重对待，理智处理。第三步：整合信息，组织答案。（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。情境二观点：“小辉曾经欺负过我，这次比赛我要故意放水，让我们输掉比赛。”第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二安安应该公平竞争，维护集体的荣誉和利益。论据：维护集体的荣誉和利益，首先需要有强烈的集体荣誉感和责任感，绝不做损害集体荣誉和利益的事。第三步：整合信息，组织答案。（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。情境三观点：安安抱着试试看的心态发了200元红包，结果被群主移出群聊并拉黑了。第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三安安的做法表明了她缺乏明辨是非意识。论据：当自己的合法权益受到侵害时，要学会依法维权，可以采取报警等方式。第三步：整合信息，组织答案。19．(1)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。③集体生活可以为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。(2)一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的；当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。(3)美好的集体是民主的、公正的；充满关怀与关爱的；善于合作的；充满活力的。(4)①上课遵守纪律，不随便说话，不做小动作。②下课不在教室里追逐打闹，不大声喧。③上学期间穿着整洁大方，不穿奇装异服。④和同学建立良好的友谊，不吵架骂人。【分析】考点考查：美好集体的作用、美好集体的特征、正确处理个人利益与集体利益的关系。能力考查：分析和解决问题的能力。核心素养：健全人格。【详解】（1）本题考查良好的集体生活对我们的益处，可结合教材知识作答。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用正确处理个人利益与集体利益的关系的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：活动时间正好与自己去野外游玩的时间发生冲突→可链接正确处理个人利益与集体利益的关系第三步：整合信息，组织答案。（3）本题考查美好集体的特征，可结合教材知识作答。（4）本题考查为自己的班级制定两条班级公约，可结合教材知识作答。20．(1)法律具有规范和保护作用。《反电信网络诈骗法》为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，也维护了我们的合法权益。(2)特征：法律对全体社会成员具有普遍