沪教版初中九年级化学上册第5章奇妙的二氧化碳素养综合检测课件

第5章·素养综合检测(满分100分,限时45分钟)一、选择题(每小题3分,共30分)1.(情境素材·时事热点)(2023海南中考)首届上海国际碳中和

博览会于2023年6月在国家会展中心举办,下列做法与该博

览会主题不一致的是

()A.研发清洁能源B.推广火力发电C.提倡绿色出行D.发展新能源汽车B解析推广火力发电会增加二氧化碳的排放量,与“碳中

和”理念不相符。2.(2024四川成都锦江期末改编)性质决定用途,用途反映性

质。下列因果关系错误的是

()A.因为CO2不能燃烧也不支持燃烧且密度大于空气,所以可

以灭火B.因为金刚石化学性质稳定,所以可以切割玻璃C.因为石墨具有导电性,所以可以作电极D.因为活性炭具有吸附性,所以可以净水B解析

金刚石可用于切割玻璃,是利用了其硬度大的性质。3.(2023吉林长春中考)下列关于二氧化碳的说法,错误的是

()A.组成:二氧化碳由碳元素和氧元素组成B.结构:二氧化碳由碳原子和氧分子构成C.性质:二氧化碳能溶于水D.应用:二氧化碳可用于生产碳酸型饮料B解析二氧化碳由二氧化碳分子构成,二氧化碳分子由碳原

子和氧原子构成。4.(2024广东广州荔湾期末改编)在日常生活中,我们应该倡

导“低碳”生活。关于自然界中二氧化碳的循环,下列说法

错误的是

()A.“低碳”是指不能排放二氧化碳B.化石燃料的燃烧会消耗氧气,产生二氧化碳C.绿色植物的光合作用吸收二氧化碳,放出氧气D.“碳循环”和“氧循环”有利于维持自然界中氧气和二

氧化碳含量的相对稳定A解析“低碳”指的是生产生活中所耗用的能量要尽量减

少,特别是减少二氧化碳的排放量,不是不能排放二氧化碳。5.(2024广西贺州八步期末)下列实验不能达到相应目的的是

()

B解析A项,装置适用于氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧

气或加热高锰酸钾制取氧气(试管口放一团棉花);B项,氧气

不易溶于水,监测氧气流速,氧气要从长管进入;C项,氢气密

度比空气小,保存氢气,集气瓶应倒放;D项,二氧化碳密度比

空气大,从长管进入,验满的方法是将燃着的木条放在短导管

口,若木条熄灭,则二氧化碳已集满。6.(跨学科·物理)(2024福建泉州实验中学期中)如图,杠杆调

至平衡,向集气瓶内缓慢通入一定量的CO2,一段时间后观察

实验现象。下列说法不正确的是

()A.通入CO2气体后,左端乒乓球上升DB.该实验可用于验证CO2密度比空气大C.一段时间后,若杠杆恢复原状,说明微粒在不断地运动D.其他条件不变,将CO2换成H2会产生同样现象解析氢气的密度比空气的小,其他条件不变,将CO2换成H2

不会产生同样现象。7.(2024四川成都新津期末)食品保鲜常用到干冰。课外实践

小组的同学们利用保鲜袋中的干冰设计并完成了如图所示

的实验探究,有关实验现象或分析正确的是

()A.(Ⅰ)静置,烧杯内气球无明显现象CB.(Ⅱ)加水后烧杯内只发生物理变化C.(Ⅲ)烧杯内形成白雾的原因是干冰升华吸热D.(Ⅳ)紫色石蕊溶液不变色解析干冰是固态的二氧化碳,干冰升华变成二氧化碳气体,

二氧化碳气体的密度比空气大,静置,烧杯内气球会上浮,A错

误;加水后烧杯内的二氧化碳会和水反应生成碳酸,该过程中

有新物质生成,发生了化学变化,B错误;干冰升华吸热,在烧

杯内会形成白雾,C正确;二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸显

酸性,能使紫色石蕊变红,D错误。8.(创新实验)(2024福建泉州实验中学月考)为探究二氧化碳

的部分性质,设计实验装置如图所示(夹持仪器省略),捂热干

冰所处玻璃管的位置,下列说法正确的是

()

DA.a处棉球先变红,发生分解反应B.c处棉球变红,使石蕊变色的是CO2C.d处火焰先熄灭,CO2不支持燃烧D.b与c、d与e现象对比均可证明CO2的密度比空气大解析二氧化碳不能使石蕊变色,所以a处棉球不会变色;c处

棉球变红,是因为二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸使石蕊变

红;二氧化碳不燃烧、不支持燃烧,密度比空气大,所以e处火

焰先熄灭;b与c、d与e现象对比,b处棉球先变红,e处火焰先熄

灭,均可证明二氧化碳的密度比空气大。9.(数字化实验)(2024江苏南京月考)兴趣小组将实验室制取

二氧化碳的发生装置与压强传感器连接,如图一所示,测得实

验过程中试管内压强变化情况如图二所示。下列说法不正

确的是

()图一图二BA.ab段试管中液面逐渐下降B.cd段长颈漏斗中液面逐渐上升C.a点对应的操作是关闭止水夹D.bc段石灰石与盐酸不接触解析

10.(2023山东泰安泰山期末)如图表示五种物质间的关系。

图中“

”表示一种物质能转化成另一种物质,部分反应的条件、反应物及生成物已经略去(已知:CO2与碳单质在高

温下可发生反应生成CO,该反应吸热)。下列分析错误的是

()A.物质X一定为H2CO3B.反应①元素化合价一定发生改变C.反应②一定吸收热量D.若反应③出现浑浊现象,该反应可用于检验二氧化碳气体A解析物质X还可能是碳酸钙,二氧化碳和氢氧化钙反应生

成碳酸钙沉淀和水,碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和

二氧化碳。二、填空题(共30分)11.(学科素养·科学态度与责任)(2024重庆丰都期末)(8分)创

新绿色—科技助力杭州亚运会。“使用零碳甲醇燃料”作

为亚运会主火炬燃料,将绿色低碳理念融入场馆设计和运

营。

(1)如图,太阳能发电是将太阳能转化为

能。从碳排放的

角度看,由化石能源(煤、石油、天然气)制得的氢气被称为

“灰氢”,而图中制得的氢气被称为“绿氢”,原因是

。(2)图中捕捉的CO2来源于

(写

1条)。电水中不含碳元素,电解水制氢时产物中不含碳元素(合理即可)汽车尾气(合理即可)(3)下列说法正确的是

(填字母)。A.“碳达峰、碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳B.大气中CO2过多会导致温室效应加剧,也会形成酸雨C.可以利用植物的光合作用吸收CO2,光合作用属于物理变

化D.推广使用太阳能、风能等新能源代替化石燃料,可以减少

CO2的排放AD解析(3)大气中二氧化碳过多不会形成酸雨;光合作用过程

中有新物质生成,属于化学变化。12.(学科素养·科学探究与实践)(2023河北保定竞秀期中改编)(14分)化学是一门以实验为基础的学科。请根据下列实验图示回答问题:

(1)A中点燃火柴,待

时,将铁丝插入盛有氧气的

集气瓶中,铁丝剧烈燃烧,发生反应的化学方程式为

。(2)B中观察到的现象为

。(3)C中观察到的实验现象是

,由此可推测二氧化碳具有的性质是

,所以二氧化碳可用于灭火。(4)D中仪器b的名称是

,天然水过滤后,若滤液仍然浑浊,原因可能是

(写出一点即可)。火柴快燃尽澄清石灰水变浑浊燃着的蜡烛自下而上依次熄灭不能燃烧,也不支持燃烧,且密度比空气大漏斗3Fe+2O2

Fe3O4滤纸破损(或过滤时液面高于滤纸边缘或仪器不干净等)解析(1)A中,待火柴快燃尽时,将铁丝插入盛有氧气的集气

瓶中,避免火柴燃烧消耗过多氧气影响铁丝燃烧;铁与氧气在

点燃的条件下反应生成四氧化三铁。(2)B中,二氧化碳和氢

氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,故澄清石灰水变浑浊。13.(学科素养·科学思维)(2023福建石狮实验中学期中)(8分)

如图所示,A、B、C、D为初中化学常见物质,当风车按“A

→B→C→D→A”转动时(“→”表示某一种物质经一步反

应能转化为另一种物质),B的固体常用于人工降雨或用作制

冷剂,且A、B、C三种物质的组成元素种类依次增多,常温下

D为液体,C为固体。请回答下列问题:(1)物质B的名称是

。(2)A物质在生活中的用途为

。(3)“B→C”转化的化学方程式为

。(4)“A→B”转化所属的基本反应类型为

。二氧化碳供给呼吸(或支持燃烧)化合反应Ca(OH)2+CO2

CaCO3↓+H2O解析B的固体常用于人工降雨或用作制冷剂,则B是二氧化

碳;A、B、C三种物质的组成元素种类依次增多,B是二氧化

碳,含有两种元素,则A含有一种元素,C含有三种元素,A可能

是碳或氧气;氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙和水,C中

有三种元素,且C为固体,所以C为碳酸钙;碳酸钙与稀盐酸反

应生成氯化钙、水与二氧化碳,C可转化为D,且D为液体,则D

为H2O;水在通电条件下分解为氢气和氧气,D可转化为A,则

A为O2。三、实验探究题(共30分)14.(学科素养·科学探究与实践)(18分)利用下列装置制取气

体,请回答:图1(1)图1中仪器①的名称是

,仪器②的名称是

。(2)图1中,实验室制取CO2可选择的发生装置是

(填字母),用石灰石与稀盐酸反应制取CO2的化学方程式为

。(3)用D装置收集CO2时,检验气体是否集满的实验操作为

,收集满CO2的集气瓶应该

(填“正”或“倒”)放在桌面上。锥形瓶水槽B将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,说明CO2已经集满正CaCO3+2HCl

CaCl2+H2O+CO2↑(4)NO是一种大气污染物,它无色、难溶于水,密度与空气接

近,能与氧气反应生成红棕色NO2气体,因此实验室收集NO应选用装置

(填字母)。(5)科学实验提倡绿色环保,对实验装置进行“微型”化改进

是一条很好的途径。图2实验装置是实验室制取并检验CO2

进行“微型”化改进后的装置。

图2C①图2中微型塑料滴管在实验中的作用与图1中的

(填仪器名称)相同。②通常用图1装置完成该实验需要的稀盐酸是“微型”实验

装置用量的10倍,采用“微型”实验装置具有的优点是

(答一条)。分液漏斗节约药品(合理即可)解析(4)由题意可知,NO的密度与空气接近,能与氧气反应,

因此NO不能用排空气法收集,NO难溶于水,因此用排水法收

集,应选用装置C;(5)①微型塑料滴管可以控制液体的滴加量,

在实验中的作用与图1中的分液漏斗相同。15.(学科素养·科学探究与实践)(2024四川内江期末)(12分)请

参与某兴趣小组对“二氧化碳溶于水是否与水反应”的探

究,并回答下列问题。【探究问题】二氧化碳溶于水是否与水反应?【探究思路】(1)判断物质发生化学反应的根本依据是

。(2)气体溶于水无明显现象,

(填“能”或“不能”)是否有新物质生成不能用观察的方法判断是否发生反应。用“实验”的方法探究物质间是否发生反应的实验设计依

据是生成物和反应物的性质差异。【提出猜想】猜想一:二氧化碳溶于水不与水反应;猜想二:二氧化碳溶于水与水反应。【实验设计】(3)用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验:实验设计①向第一朵纸花喷稀醋酸②向第二朵纸花喷水③?④将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中“实验设计③”的具体内容是

。写出“实验设计④”的化学方程式:

。【进行实验】进行实验,观察记录实验现象。【实验结论】(4)猜想二成立,支持猜想二成立的实验现象是

。将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中②③中纸花不变色,④中纸花变红CO2+H2O

H2CO3【反思交流】(5)有同学提出碳酸是不稳定的,为了验证碳酸是否稳定,在

上述实验的基础上还应进行的实验是

(填实验操作、现象、结论)。

将④中变红的纸花取出烘干,纸花由红色变为紫色,说明碳酸不稳定(合理即可)解析

(1)判断物质间是否发生化学反应的根本依据为是否

有新物质生成。(2)气体溶于水无明显现象,无法通过观察判

断是否发生反应。(3)“实验设计③”的目的是检验二氧化

碳是否能使纸花变色,因此将第三朵纸花直接放入盛有二氧

化碳的集气瓶中;④将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳

的集气瓶中,水和二氧化碳反应生成碳酸,碳酸可使紫色石蕊

变红,该反应的化学方程式为CO2+H2O

H2CO3。四、计算题(共10分)16.(2020广西贵港中考节选)(10分)我市覃塘区石灰石资源丰

富,某石灰厂为了测定某石灰石样品中CaCO3的质量分数,往

盛有300g稀盐酸的烧杯中依次加入粉碎后的石灰石样品(杂

质不与盐酸反应),充分反应后,实验数据记录如表:实验次数第一次第二次第三次石灰石样品/g251510烧杯中物质总质量/g