长沙市长郡教育集团2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】VIP

2023年春季七年级期中限时检测试卷语文命题学校：麓山滨江实验学校审题学校：麓山国际实验学校注意事项：1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸；6．本学科试卷共20个小题，考试时量150分钟，满分120分。一、积累与运用（22分）阅读下列语段，完成下面小题。读书，就像是隐身串门，经过半个学期的语文旅行，我们获得了许多阅读感悟和体验：读《邓稼先》，我们感受到了邓稼先鲜为人知的为国献身的情怀；读《说和做》，我们感受到了闻一多先生qiè（）而不舍的钻研精神；读《黄河颂》，我们感受到黄河勇敢坚强的英雄气pò（）；读《老山界》，我们感受了志愿军战士坚rèn（）刚强的意志；读《阿长与〈山海经〉》，我们走近了让童年鲁迅曾经憎恶又敬爱的长妈妈；读《老王》，我们感受到了杨绛在迟暮之年对车夫老王真诚的愧怍之情……阅读让我们把生活中寂寞的时光变成了享受。1.依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（）A.xiǎnzēngzhuò B.xiānzèngzuò C.xiǎnzēngzuò D.xiānzēngzhuò2.在语段括号内填入汉字，全部正确的一项是（）A.锲魄忍 B.契迫忍 C.契迫韧 D.锲魄韧【答案】1.C2.D【解析】【1题详解】本题考查字音。鲜为人知（xiǎn）：很少有人知道。憎恶（zēng）：憎恨，厌恶。愧怍（zuò）：惭愧；羞愧。故选C。【2题详解】本题考查字形。qiè（锲）而不舍：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。气pò（魄）：指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力；想象力或看法的大胆；气势。坚rèn（韧）：坚固而又有韧性。故选D。3.下列句子中画线成语使用不正确的一项是（）A.这件事错综复杂，虽经多方核查，仍给人以扑朔迷离之感，使人难明真相。B.生活中没有那么多可歌可泣的大事，但是有许多温馨感人的小事时刻发生。C.“低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往对身边的世界不以为然。殊不知，无论移动终端中的虚拟世界多么精彩，都无法替代现实世界的真实美好。D.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。【答案】C【解析】【详解】本题考查成语理解和运用。A.扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。结合句中“这件事错综复杂”“使人难明真相”可知，成语与语境相合，使用正确；B.可歌可泣：形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。句中用来形容“大事”，符合语境，使用正确；C.不以为然：不认为是对的，表示不同意，结合句中“集中在手中的方寸屏幕上”可知，应是对“对身边的世界”不注意，应改为“不以为意”；D.低眉顺眼：低着头，眼中流露出谦卑顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。这里用来形容“父亲”老实谦卑的样子，与语境相合，使用正确；故选C。4.下列各句中没有语病的一项是（）A.“双减”政策的实行并颁布，让开发区切实解决了中小学生作业负担过重的问题。B.《全唐诗》作为一本唐诗合集，编校于清代康熙年间，收录了约二千二百余名诗人的四万八千九百余首诗作。C.望着白云缭绕的巍巍香炉峰和飞流直下的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的雄奇壮美和神功伟力。D.从面对现实、面向未来的层面出发，中美双方确认了各自政府的优先事项、彼此的红线及可能的合作领域。【答案】D【解析】【详解】考查病句的辨析与修改。A.语序不当，应改为“颁布并实行”；B.表意重复，可去掉“约”或“余”；C.缺少主语，去掉句首的“望着”；故选D。5.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A.《木兰诗》是南北朝时北方的乐府民歌，诗中“花黄”是古代妇女的一种面部装饰物。B.春节贴春联、拜年，清明节祭祖、踏青，重阳节插艾叶菖蒲、登高，这些都是传统节日里约定俗成的活动。C.《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。D.卿是古代君对臣的爱称，也是对男子的敬称；孤是古代王侯的自称；大兄是对朋友辈的敬称。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学文化常识。B.有误，插艾叶菖蒲是端午节习俗，而不是重阳节习俗；故选B。6.默写：小明在进行古诗文专栏整理时遇到一些困难，请你帮忙解决。人物相应诗句主要情感木兰“双兔傍地走，①_________________？”（《木兰诗》）对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的机智谨慎的赞美。王维“独坐幽篁里，②_______________。”（《竹里馆》）内心的淡定与自然的幽静融合，感悟隐居生活的美好情趣。岑参“③_____________，④_____________。”（《逢入京使》）报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人挂念复杂情感。李白“⑤_____________，⑥_____________。”（《春夜洛城闻笛》）伤离惜别的曲调唤起浓浓的思乡之情。【答案】①.安能辨我是雄雌②.弹琴复长啸③.马上相逢无纸笔④.凭君传语报平安⑤.此夜曲中闻折柳⑥.何人不起故园情【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辨、雌、啸、逢、凭、折、园”等字词容易写错。综合性学习：7.家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。七年级开展“家国驻我心”主题活动。根据要求，完成下列任务。（1）任务一：小晴为“爱国”书法作品大赛准备了一副对联，上联是“爱国丹心照日月”，她不确定下联是哪一句，请你帮助她选择（）A.正气浩然贯古今 B.争光爱国健儿志C.广招志士共兴华 D.兴邦壮志赛风雷（2）任务二：下面是一位同学找到的书法作品。另两位同学就哪一幅作品更能表现“家国驻我心”展开了讨论，请你补全对话。小语：我觉得甲作品好，甲是楷书，方正平直，能够表现我们青少年心怀家国的浩然正气。小文：我觉得乙作品好，乙是行书，流畅自如，_____________。（3）任务三：活动在同学们积极的讨论中接近尾声，但大家都意犹未尽，希望能够围绕本次主题组织更多的后续活动。因此，请你再设计一项活动。活动一：诗歌朗诵——吟诵家国情怀，歌颂时代榜样活动二：_____________——__________________________【答案】（1）D（2）示例一：能够表现我们青少年保卫家国的昂扬志气。示例二：能表现出我们青少年为祖国效力，面对各种艰难险阻都能应变自如的能力。（3）①.示例一：演讲比赛——分享家国体会，感悟时代精神。②.示例二：征文比赛——书写家国情怀，感悟爱国情感。【解析】【小问1详解】考查对联。B项末字“志”，四声。下联末字应是一声或二声，可排除。A项中“正气浩然”是主谓短语；C项中“广招志士”是动宾短语；D项中的“兴邦壮志”是偏正短语。上联中的“爱国丹心”是偏正短语。故选D。【小问2详解】考查书法字体鉴赏。乙为行书。行书书写自由奔放，笔意豪迈昂扬，潇洒自如。据此可拟写为：能够表现我们青少年自由奔放的家国情怀。【小问3详解】考查设计活动。开放类试题，围绕着“家国驻我心”的主题，适合学生开展，名称格式与活动一相同即可。如：故事播报——讲述家国故事，常怀感恩之心。二、阅读与理解（42分）（一）古诗文阅读（20分）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。战城南①【唐】杨炯塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄②似鱼鳞。冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心③明白日④，千里暗黄尘。【注释】①乐府旧题，此诗是诗人早年在渴求功业的心态支配下所作的。②甲胄：铠甲和头盔。③寸心：即心中。④白日：喻指君主。8.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）【提示：请用2B铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】A.这是一首五言律诗，四联全用对偶，慷慨激昂，刚健清新。B.诗歌以征战者的口吻讲述戍边生活，表达了将士们对战事的不满，内心的低落与哀怨。C.首联开门见山交代战争地点，“辽远”二字，表现出塞北的广阔无际。D.“千里暗黄尘”，借景抒情，既描绘大漠黄沙飞的自然景色，又用以渲染战争的激烈。9.请从修辞手法的角度赏析“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”的妙处。【答案】8.B9.旌旗迎风猎猎，如飞鸟展翼；盔甲映日闪闪，似大鱼曝鳞。运用比喻，把飘扬的旌旗比作飞鸟的羽翼，日光下的盔甲比作鱼鳞，生动形象地表现唐军将士与敌人顽强搏斗的精神和艰苦作战的场面，表达诗人对战士们英勇作战的赞颂。【解析】【8题详解】本题考查诗歌的理解与赏析。B．这首诗以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，诗中的主人公在叙述战争时，豪情满怀，信心百倍，充满了胜利的希冀。“寸心明白日，千里暗黄尘”一句，意思是：将士心中充满了阳光，千里边塞滚动着黄尘。写出了主人公从内心流露出自豪、自信，充满了胜利的希望，洋溢着浓烈的爱国之情。选项中“表达了将士们对战事的不满，内心的低落与哀怨”表述有误；故选B。【9题详解】本题考查诗句的赏析。“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”意为：旌旗飘舞就像鸟的彩翼，甲胄映日好似鱼的银鳞。“如鸟翼”“似鱼鳞”采用了比喻的修辞，分别将飘扬的旌旗比作飞鸟的羽翼，将日光下的盔甲比作鱼鳞，生动形象地描绘出战场的景象，战旗猎猎，盔明甲亮，刀光血影隐隐可见，写出了守边将士们与敌军顽强作战的精神和艰苦作战的战斗场面，表达了诗人对战士们英勇作战的赞颂。阅读下面选文，完成下面小题。卖油翁[宋]欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。卖蒜叟[清]袁枚南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁①数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂，以此名重一时。率其徒行教常州②。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟龙钟伛偻③，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄④之。众大骇，走告杨。杨大怒，召叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。令杨养息三日。老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣！”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵⑤之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。【注】①旗丁：漕运的兵丁。②行教常州：在常州进行教学。③龙钟伛（yǔ）偻（lǚ）：指老年人弯腰驼背，年老体衰。④揶（yé）揄（yú）：耍笑，嘲弄。⑤纵：放。10.下列各句中加点词解释正确的一项是（）A.公亦以此自矜（矜持） B.写立誓券（发誓的契约）C.晚生知罪矣（罪恶） D.卒不肯告人姓氏（死了）11.下列各句中加点词的意义和用法不相同的一项是（）A.康肃笑而遣之奋拳击之B.尝射于家圃取势于十步外C.而钱不湿老人徐徐负蒜而归D.徐以杓酌油沥之以拳打砖墙12.翻译文中画线的句子。（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2）垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？13.以上两篇文章颇为相似，可进行对比阅读。根据文段内容，请你将下面表格的内容补充完整。人物故事情节人物性格的共同点两个故事给你的共同启发陈尧咨因卖油翁对自己射箭本领不在意而发怒，在见识到对方高超技艺后，“笑而遣之”①_____________②_____________杨二相公受到卖蒜叟揶揄后大怒，与对方约定比武，大败而回，十分狼狈【答案】10.B11.C12.（1）（卖油翁）看到陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。（2）我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢？13.①.骄傲、急躁（易怒）②.一个人即使有长处也没必要骄傲，要知道山外有山、人外有人【解析】【10题详解】考查词语释义。A.句意：他也因此自夸。矜，夸耀；C.句意：晚生知道错了。罪，过错；D.句意：最终不肯告诉别人他的姓名。卒，最终；故选B。【11题详解】考查一词多义。A.代词，他＼代词，他；B.介词，在＼介词，在；C表转折，却＼表修饰，不译；D.介词，用＼介词，用；故选C。【12题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）其，指陈尧咨。发矢，射箭。但，只，只是。颔，点头。（2）垂死，将死。以，用。成，成就。何，什么。【13题详解】本题考查分析人物共同点和从故事受到的启发。共同性格：从甲文第①段“公亦以此自矜”、第②段“康肃问曰：’汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”、乙文第②段“旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒”“傲之曰：‘叟能如是乎？’”“杨愈怒，骂曰”，可以看出两人都骄傲、急躁（易怒）。启发：结合甲文第①段“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”、乙文第①段“南阳县有杨二相公者，精于拳勇”、乙文第②段“杨大怒”“傲之曰：‘叟能如是乎？’”“杨愈怒，骂曰”，可以启示我们：一个人即使有长处也没必要骄傲；从甲文第②段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”、乙文第③段“拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”，可以启示我们：山外有山、人外有人。【点睛】参考译文：甲：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个可与之媲美，他也因此自夸。曾经有一次，他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不也很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子舀起油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦），油从铜钱的孔中注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有什么其他奥妙，只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让老翁走了。乙：南阳县有个叫杨二的，精通拳术。能够凭借两肩扛起两艘装粮的船，有漕运的兵丁几百人用竹篱来刺扎他，竹篱碰到他的地方竟然一寸一寸的打折了，他也因此在当时很出名。杨二率领着他的徒弟在常州一带行走教学，每到一处演武场，就传授枪棒的技巧，观看的人多得如墙一般，堵住了去路。忽然有一天，有位卖蒜的老人，弯腰驼背咳嗽不绝，却在旁斜眼看杨二，并且耍笑着他的拳术。众人非常害怕，快快跑去告诉杨二。杨大怒，把老头叫到眼前，用拳击打墙上的砖块，墙砖深陷了约一尺的样子。杨二很骄傲地说：“老头你能如此吗？”老头说：“你能打墙，不能打人。”杨二一听，更是生气，大骂着说：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怪我。”老人笑着说：“我老头子已到将死的年纪，能因为我的死，而成就你的名声，死了有什么怨怪呢？”于是约集了很多人，写下一纸发誓的契约。杨二休养保息精力三天。老人自行捆绑在树干前，解开衣扣露出腹部。杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道自己错了。”杨二想拔出拳头，但拳头已夹入老人腹中，十分坚实，拔不出来了。杨二哀求了很久，老人才吐气鼓出他的腹部放出拳头，杨二已经跌出一座石桥之外了。老人慢慢地扛着他的蒜头回去。但是始终不肯告诉别人他的姓氏。（二）文学性文本阅读（16分）阅读下面的文章，完成下面小题。小偷苏童①谭峰是我在镇上的一个朋友，他跟我同龄，那会儿大概也是八九岁。谭峰家住在我家隔壁，他父亲是个铁匠，母亲是农村户口，但是只有我知道谭峰偷东西的事情，除了我家的东西他不敢偷，小镇上几乎所有人家都被他偷过。②假如不是因为那辆玩具火车，我不知道我和谭峰的同盟关系会发展到什么程度。那是一辆红色的铁皮小火车，有一个车头和四节车厢，车头顶端有一个烟囱，车头里还坐着一个司机。你从哪儿偷来的？我几乎大叫起来，是谁的？③“卫生院成都女孩的。”谭峰示意我不要高声说话，他摸了一下小火车，突然笑了起来，说：“不是偷的，那女孩把小火车放在窗前嘛，她请我把它拿走，我就把它拿走了嘛。”④我想象着谭峰从窗子里把那辆小火车偷出来的情景，心里充满了一种嫉妒。说起来奇怪，我后来冷静地问谭峰，火车能开吗？火车要是不能开，就没什么稀罕的。谭峰向我亮出了一把小小的钥匙，我注意到钥匙是他从裤子口袋里掏出来的，一把简单的用以拧紧发条的钥匙。当我看着谭峰用柴草把他的宝库盖好，当谭峰用一种忧虑的目光看着我，对我说，你不会告诉别人吧？我的这个念头反而渐渐地清晰起来。我跑到卫生院去找到了何医生，告发了谭峰。⑤谭峰不否认他偷了那辆红色小火车，但就是不肯说出小火车的藏匿之处。我听见了谭铁匠的咒骂声和谭峰的一次胜过一次的尖叫。突然，我听见铁匠发出一声山崩地裂的怒吼，哪只手偷的东西？左手还是右手？我看见他把谭峰的左手摁在一块烧得火红的烙铁上。也是在这个瞬间，我记得谭峰向我投来匆匆的一瞥，那么惊愕那么绝望的一瞥，就像第二块火红的烙铁，烫得我浑身冒出了白烟。⑥我知道那几天谭峰在极度的疼痛中度过，而我的内心也备受煎熬。我母亲不准我出门，她认为谭峰的事情有我的一半责任，所以她要求我写出一份深刻的检讨。谭峰把小火车转移了，我断定他是在事情败露以后转移了小火车，也许当他姐姐妹妹满镇子叫喊他的时候，他把小火车藏到了更为隐秘的地方。⑦我迫切地想找到那辆失踪的红色小火车。母亲把门反锁了，我从窗子里跳出去，怀着渴望在小镇的街道上走着。我没有目标，我只是盲目地寻找着目标。我看见了玉米地里那座废弃的砖窑，我突然想起来谭峰曾经把老叶家的几只小鸡藏到砖窑里。砖窑会不会是他的第二个宝库呢？我搬开堵着砖窑门的石头，钻了进去，就用脚踢了一下。事情就是这么简单，我听见了一种清脆的回声，我惊喜不已。就这么简单，我在砖窑里找到了成都女孩的红色小火车，但是没有钥匙。⑧已经开学了，我被谭峰堵在学校门口，谭峰的模样显得失魂落魄的，他说，你拿没拿？我对这种可能出现的盘问场景已经有所准备，我说，拿什么呀？谭峰轻轻地说，火车。我说，什么火车？你偷的那辆火车？谭峰说，不见了，我把它藏得好好的，怎么会不见了呢？我嘴上虽然对答如流，内心却是很局促不安。⑨我很坏？那么小就知道侵吞赃物了。问题其实不在这里，问题在于我有这么一个秘密，我怎么肯把它交出去？然后很快就到了寒假，我父亲从部队退役，我们一家要从小镇迁到武汉去了。这个消息使我异常兴奋，因为我有了机会彻底地摆脱关于小火车的苦恼，我天天盼望着离开小镇的日子，盼望离开谭峰离开这个小镇。⑩离开那天小镇下着霏霏冷雨，我们一家人在汽车站等候着长途汽车。我看见一个人的脑袋在候车室的窗子外面闪了一下。那是谭峰，我知道是他，我向谭峰走过去，谭峰的衣服都被雨点打湿了，他用那只残缺的手抹着头发上的水滴，他的目光躲躲闪闪的，好像想说什么，却始终不开口。我不耐烦了，我转过身要走，一只手却被拉住了，我感觉到他把什么东西塞在了我的手里，然后就飞快地跑了。⑪是那把钥匙，红色小火车的发条钥匙！我记得钥匙湿漉漉的，不知是他的手汗还是雨水。我没想到会有这么一个结局，我对这个结局感到意外。有谁知道谭峰是怎么想的吗？（有删节）14.“我”与谭峰的故事是明线，而“我”的内心变化则是故事暗线，请你根据示例完成题目。看到谭峰偷到小火车感到惊讶嫉妒→①_____________→自己偷偷找到小火车惊喜不已→②_____________→因能搬家并摆脱小火车苦恼异常兴奋→③_____________15.请按题目要求赏析文中的画线句。（1）那么惊愕那么绝望的一瞥，就像第二块火红的烙铁，烫得我浑身冒出了白烟。（赏析角度：修辞手法）（2）谭峰的衣服都被雨点打湿了，他用那只残缺的手抹着头发上的水滴，他的目光躲躲闪闪的，好像想说什么，却始终不开口。（赏析角度：人物描写方法）16.结合文本，简要分析谭峰的人物形象。如果你身边有谭峰这样的孩子，你愿意和他交朋友吗？请说明理由。【答案】14.①.告发谭峰偷小火车让其遭受毒打，“我”备受煎熬②.遭到谭峰的盘问紧张不安③.对谭峰拿出发条钥匙感到意外。15.（1）运用比喻的修辞手法，将谭峰的“一瞥”比作“火红的烙铁”，形象地写出“我”对谭峰受伤如此严重而震惊，对谭峰可能知道是“我”告密而害怕，“我”内心因自己对谭峰的告发而导致他受到如此严厉惩罚而感到不安和愧疚。（2）运用动作、神态等细节描写，展现了谭峰来送别“我”时的复杂的内心情感；对是否把钥匙给“我”的犹豫，对两人友情的留恋，在“我”离开前做和解的诚意，最终对“我”的行为表示原谅。16.谭峰的人物形象：①谭峰是一个处于青春期的叛逆少年。他有小偷小摸的恶习，小镇几乎所有人家都被他偷过，他还偷了成都女孩的小火车。②他倔强，逆反心强，宁愿遭受父亲毒打也不愿说出小火车的下落。③他狡黠，有点小聪明，在事情败露后，被抓前就把小火车偷偷转移了。④他也善良重情，明知好友背叛却终未点破，最终以送钥匙的方式表达和解之意。

示例：我愿意和他交朋友。他有了秘密会愿意和我分享，就算“我”伤害了他，他也没有怨恨“我”，在“我”要离开的时候选择送给“我”东西，珍惜我们之间的友谊。【解析】【14题详解】本题考查文章内容理解和概括。第①空：根据第⑤段中的“我看见他把谭峰的左手摁在一块烧得火红的烙铁上”和第⑥段中的“而我的内心也备受煎熬”以及第⑦段中的“我迫切地想找到那辆失踪的红色小火车。母亲把门反锁了”可得：目睹谭峰遭受毒打，自己被关家中无法寻找小火车而内心难熬；第②空：根据第⑧段中的“他说：‘你拿没拿？’我对这种可能出现的盘问场景已经有所准备，我说：‘拿什么呀？’谭峰轻轻地说：‘火车。’我说：‘什么火车？你偷的那辆火车？’谭峰说：‘不见了，我把它藏得好好的，怎么会不见了呢？’我嘴上虽然对答如流，内心却是很局促不安”可得：面对谭峰质问内心局促不安；第三空：根据末段中的“是那把钥匙，红色小火车的发条钥匙！我记得钥匙湿漉漉的，不知是他的手汗还是雨水。我没想到会有这么一个结局，我对这个结局感到意外”可得：对谭峰交给我发条钥匙而倍感意外。【15题详解】本题考查语句理解和赏析。（1）“就像第二块火红的烙铁”运用了比喻的修辞，把谭峰的目光比作烙铁。联系前文第④段中的“我的这个念头反而渐渐地清晰起来。我跑到卫生院去找到了何医生，告发了谭峰”可知，此处比喻生动形象地表现了我看到谭峰因为自己的告发而受到责罚时内心的惊恐与愧疚。再联系第⑤段“我听见了谭铁匠的咒骂声和谭峰的一次胜过一次的尖叫”以及“我看见他把谭峰的左手摁在一块烧得火红的烙铁上”可知，因为“我”的告密，谭峰遭到了他父亲的训斥和毒打，“我”对他受到如此大的惩罚感到震惊，也有些害怕他会知道是“我”告的密而害怕。（2）“他用那只残缺的手抹着头发上的水滴”是对谭峰的动作描写。“他的目光躲躲闪闪的，好像想说什么，却始终不开口”是对他的神态描写。联系后句“一只手却被拉住了，我感觉到他把什么东西塞在了我的手里，然后就飞快地跑了”可知，此处对他的动作描写，表现了此时谭峰内心的矛盾，两人因为小火车有了矛盾，谭峰不知如何面对我，也在犹豫是不是要把发条钥匙送给我。可是最终他还是选择与“我”和解，他通过将小火车的钥匙送给“我”来表示对“我”告密和拿走小火车行为的原谅。据此理解概括回答即可。【16题详解】本题考查人物形象的分析概括和意见看法。第一问：结合第①段中“谭峰是我在镇上的一个朋友，他跟我同龄，那会儿大概也是八九岁。谭峰家住在我家隔壁，他父亲是个铁匠，母亲是农村户口，但是只有我知道谭峰偷东西的事情，除了我家的东西他不敢偷，小镇上几乎所有人家都被他偷过”，第②段中“那是一辆红色的铁皮小火车，有一个车头和四节车厢，车头顶端有一个烟囱，车头里还坐着一个司机。你从哪儿偷来的？我几乎大叫起来，是谁的”，第③段中“‘卫生院成都女孩的。’谭峰示意我不要高声说话”的内容可知，他有小偷小摸的恶习，小镇几乎所有人家都被他偷过，还偷了成都女孩的小火车，是一个处于青春期的叛逆少年；结合第⑤段中“谭峰不否认他偷了那辆红色小火车，但就是不肯说出小火车的藏匿之处。我听见了谭铁匠的咒骂声和谭峰的一次胜过一次的尖叫。突然，我听见铁匠发出一声山崩地裂的怒吼，哪只手偷的东西？左手还是右手？我看见他把谭峰的左手摁在一块烧得火红的烙铁上”的内容可知，他宁愿遭受父亲毒打也不愿说出小火车的下落，具有倔强，逆反心强的性格特点；结合第⑥段中“谭峰把小火车转移了，我断定他是在事情败露以后转移了小火车，也许当他姐姐妹妹满镇子叫喊他的时候，他把小火车藏到了更为隐秘的地方”的内容可知，谭峰在事情败露前就把小火车偷偷转移了，由此可看出他聪明，狡黠；结合第⑪段中“是那把钥匙，红色小火车的发条钥匙！我记得钥匙湿漉漉的，不知是他的手汗还是雨水。我没想到会有这么一个结局，我对这个结局感到意外。有谁知道谭峰是怎么想的吗？”的内容可知，他明知好友背叛却终未点破，最终以送钥匙的方式表达和解之意，说明他善良重情。第二问：开放性试题，阅读本文可知，谭峰的性格是复杂矛盾的，结合自己的理解，说出恰当的理由即可。示例：我不愿意和他交朋友。正所谓“近朱者赤近墨者黑”，他偷东西的习惯很不好，可能会让自己也沾染上这样的坏毛病，此外他的性格很孤僻倔强，容易做出一些偏激的事，和他在一起交朋友，可能会做出一些违法乱纪的事，影响自己的成长。（三）名著阅读（6分）17.下面关于《骆驼祥子》内容表述不正确的一项是（）A.作品围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。B.祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很不好。C.小福子是祥子最后的精神寄托，但当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐成为一个无恶不作的人。D.《骆驼祥子》的语言俗白、亲切、新鲜、活泼，是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言。【答案】B【解析】【详解】考查名著内容。B.“曹先生”错误，应该是“杨先生”；故选B。18.阅读批注：阅读《骆驼祥子》三个片段，根据要求回答问题。【片段1】祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”批注1：通过神态描写“脸通红”，动作描写“手哆嗦”“拍”，表现了祥子买车时的激动心情，突出了其强烈的买车愿望。一个多么朴实的青年呀！【片段2】【A】_____________没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题！怎办呢？她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。她有点疲乏；被这一激，又发着肝火，想不出主意，心中很乱。批注2：_____________【片段3】冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。批注3：画线句子是【B】_____________描写，直白地写出了祥子过一天算一天的心态。此时的祥子已成了行尸走肉，令人扼腕。（1）片段2中的A是_____________（填写人名），批注3中的B是_____________描写。（2）上文右侧已对片段1、片段3中画线句做了批注。请赏析片段2中的画线句，写下你的心得体会做批注。【答案】（1）①.虎妞②.心理（2）示例：运用外貌描写，展现虎妞此时此刻“脸色通红、带着残妆”，并运用比喻的修辞手法，将此时虎妞的脸比作“煮老了的猪肝”，生动形象地写出了她原本想通过父亲的生日宴，让父亲同意她与祥子结婚，但是没想到这件事这么早就败露出来，表现出她此时此刻内心的焦急和焦灼，细腻入微，引人入胜。【解析】【小问1详解】第①空：本题考查对人物的把握。结合“自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题”可知，出自《骆驼祥子》第十四章，这章主要内容：刘四爷寿辰，但看到人来人往，他感到自己心里十分寂寞，看到别人家的女眷小孩，心里跟着生气。而这天早晨，车夫们拿祥子打哈哈，说他以后必能继承刘四爷的车厂，祥子因为这个差点同大家打起来。刘四爷将这些话听进了心里，琢磨过来虎妞的意思。到了晚上，白天积攒的气自然而然对虎妞发作了，虎妞看着戏无法继续唱下去，索性将所有的事都抖搂出来，说她怀了祥子的孩子。据此分析，A人物是虎妞。第二空：结合“今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧”分析，这是对祥子的“心理描写”。经历了三起三落后的祥子，彻底失去了生活的信心，麻木、自暴自弃，只是混日子，不再为未来做任何打算，甚至一过冬天就把冬衣卖掉了。【小问2详解】本题考查作批注的能力。此题可从表达方式和修辞手法的角度着手，“她的脸红起来，黑红，加上半残的粉”是外貌描写，“好像一块煮老了的猪肝”是比喻的修辞手法。结合“自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题”可知，画线语句生动形象地写出了虎妞此时此刻的焦急和内心的焦灼，引起读者的阅读兴趣。三、表达与写作（56分）19.语言表述描写是在记叙的基础上，用生动形象的文字将人物、事件、景物存在与变化的具体状态做精细的描绘，为读者营造一种如临其境的感觉。下面这段文字虽记叙了一件事，但读起来索然无味。请你帮作者“添枝加叶”，将这件事情进行详细的描写描摹。写作要求：使用外貌描写和动作描写，并至少使用一种修辞手法，120字左右。放学回家，我不小心摔了一跤。回到家里，妈妈很心疼。【答案】示例：那天中午放学回家，我和同学在路上你追我打，不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，我只觉得一阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。我一瘸一拐地挪回了家。妈妈见我这个样子，顾不上解下围裙，就心急火燎地在柜子里找药，然后小心翼翼地为我搽上消毒药水，心疼得她眼里泛起了泪花。【解析】【详解】本题考查微写作。根据审题可知，题干要求将原有句子进行扩写，在记叙的基础上加上描写。注意要求：一是要求至少使用一种人物描写方法和一种修辞；二是要求字数80字左右。所以在写作的时候，我们可以加上人物描写（外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、动作描写），比如在“我”摔跤这个情节上，进行动作、神态上的细节刻画，描写出“我”摔跤时的慌张，摔跤后疼痛，以及回家时一瘸一拐等；我们可以在回到家的情节里，加上语言描写，描写出“我”与妈妈之间的对话，体现出妈妈对“我”的心疼与关心；在“我”摔跤情节处可以加上修辞手法，写出“我”的狼狈，也可以在描写“我”的伤口或者走回家时加上修辞手法，体现出“我”的疼痛。示例：那天下午放学回家，我一边蹦蹦跳跳一边看着路旁的广告牌，不小心踩到小石子摔了一跤，双膝重重跪在了路面，那钻心的疼痛像千万根细针扎在膝盖处，我双手撑着路面艰难地站起来，拍了拍衣服上的灰尘，像个企鹅一样蹒跚着走回家。一回到家，妈妈看见我这个样子，吓得赶紧找来药箱，边为我涂药膏边心疼地说：“怎么回事？疼不疼啊？忍着点啊，走路要注意啊”。20.阅读下面的文字，按要求作文。读懂四季变换，你会珍惜不同时节的美景；读懂亲人的唠叨，你会明白语言背后的真情；读懂百变的自己，你会领略未来路上的风景；读懂一段经历，你会收获一份成长……亲爱的同学，你曾读懂过什么，从而有所收获呢？是宽容、坚强、善良这样的美德；还是友谊、父爱、母爱这样的宝贵情感；又或是其他什么……对此，你有怎样的经历、体验和思考？请以“读懂_____________”为题，写一篇不少于600字的作文，卷面整洁，字迹清楚。写作要求：（1）请将题目补充完整；（2）自定立意，写出你的经历、感悟、认识；（3）文中不能出现真实的人名、地名、校名；（4）除诗歌外，文体不限。【答案】例文：读懂父亲进入初中，学业紧张，我与父亲相处的时间越来越少，我开始觉得父亲没有以前那么爱我了。那天，我因为留校值日，很晚才回家。天色已暗，天空中开始飘起雪花。我在岔路口犹豫着是否