鞍山铁西区2022-2023学年七年级2月月考语文试题【带答案】

七年级语文试卷（二月）（考试时间共120分钟，试卷满分100分）温馨提示：请每一位考生把所有的答案都答在答题卡上，否则不给分，答题要求见答题卡。一、积累与运用（20分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.狭隘（ài）莅临（lì）潜力（qiǎn）玷轻怕重（niān）B.参差（cēn）吝啬（shè）安样（xiáng）麻木不仁（rén）C.禁锢（gù）企盼（qǐ）惩戒（chéng）混为一谈（hùn）D.静谧（mì）气概（gài）虐待（nuè）美不盛收（shèng）【答案】C【解析】【详解】考查字音字形的识记辨析。A.潜力（qiǎn）——qián，玷轻怕重——拈轻怕重；B.吝啬（shè）——sè，安样——安详；D.虐待（nuè）——nüè，美不盛收——美不胜收；故选C。2.选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（）文明如水，_____．从黄河长江流域到幼发拉底河底格里斯河流域，从印度次大陆到中南半岛，古老而_____的亚洲文明彼此交相辉印、_____，筑牢了文明互鉴的情感纽带，_____了民心相通的友好桥梁。A.波澜不兴多边百花齐放搭建B.润物无声多元相得益彰搭建C波澜不兴多元百花齐放组建D.润物无声多边相得益彰组建【答案】B【解析】【详解】第一个空，“波澜不兴”意思是无论遇到什么事都不会自乱阵脚，不惊不诧；“润物无声”指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献。此处是要表达文明对人类的滋养，故用“润物无声”恰当。第二个空，用来形容亚洲文明的多种多样，应该用“多元”，不能用“多边”。第三个空，“百花齐放”比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展；“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。与本句前面词语“交相辉映”搭配恰当的应是“相得益彰”。第四个空，“搭建”意思是搭盖，建立，“组建”意为组织并建立，与句中的“桥梁”搭配恰当的应为“搭建”。综合以上分析，对照四个选项，B项中的词语与之一致。故选B。3.下列各句没有语病的一项是（）A.青少年长时间一直玩游戏，不利于身心健康。B.经过老师的帮助，我的学习成绩有了很大的提高。C.同学们认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》D.优秀的文学作品会制造出栩栩如生的人物形象。【答案】B【解析】【详解】考查病句辨析A.语意重复，应删除“长时间”或“一直”；C.语序不当，应将“讨论”和“学习”互换位置；D.搭配不当，应将“制造”改为“塑造”；故选B。4.下列语法知识判断有误一项是（）A.“谋事要实，创业要实，做人要实，这是做事的标杆”中加点词语依次是动词、名词。B.“她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情。”句子的主语是“她”。C.“引经据典”“千丝万缕”“天高云淡”“张目结舌”都是并列短语。D.“由于各拱相联，所以这种桥叫作联拱石桥。”是一个因果复句。【答案】B【解析】【详解】考查语法知识的理解。B.有误，本句主语是“眼睛”，“她那双乌黑的”作定语；故选B。5.下列关于文学常识和名著表述有误的一项是（）A.陆游，字务观，号放翁，宋代著名爱国诗人。我们学过他的诗《十一月四日风雨大作》。B.诸葛亮，字孔明，号卧龙先生，三国时蜀汉政治家、军事家。C.《西游记》中的唐僧在五行山揭去观音菩萨的压帖，救出孙悟空，赐号“行者”。D.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，文中提到仇猫的原因之一是隐鼠之死。【答案】C【解析】【详解】考查文学文化常识的识记理解。C.“观音菩萨的压帖”有误，应为：如来的压帖。具体情节是：唐三藏西行，出离边界即落入魔洞，得太白金星解救。又在两界山遇猛虎，幸得刘伯钦搭救，之后念经度了刘伯钦父亲超生。在五行山揭去如来的压帖，救出孙悟空，赐号行者。选项中的“观音菩萨”应改为“如来佛祖”；故选C。6.选出下列对曹操的《观沧海》赏析有误的一项（）观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。A.诗歌的开篇两句“东临碣石，以观沧海”交代了观海的方位、地点以及观察的对象。B.“水何澹澹，山岛竦峙”两句采用动静结合、虚实结合的写作手法描写了海水和山岛。C.“日月之行”和“星汉灿烂”中的“日月”“星汉”都具有宏大的特点，给人以壮美的感觉。D.本诗是曹操北征乌桓获胜后所作，表现了他统一全国的雄心壮志和昂扬奋发的精神。【答案】B【解析】【详解】B.“虚实结合的写作手法”有误，“水何澹澹”写的是动景，“山岛竦峙”写的是静景。“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓。据此分析得出：这两句采用了动静结合的写作手法，从写实的角度，描写了海水和山岛。故选B。7.结合语境补写句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。缺角的月亮虽没有耀眼的光辉，但同样照耀人间；______，______；清澈的溪流虽没有博大的胸怀，但同样滋润大地。世上没有十全十美的事物，有时缺憾也是一种美。【答案】①.柔弱的小草虽没有挺拔的身姿②.但同样点缀世界

【解析】【详解】考查仿写句子的能力。解答此类题目时，首先明确题干要求，抓住关键词，然后熟读所给示例，选择自己熟悉的内容，按照要求合理表述即可。结合“缺角的月亮虽没有耀眼的光辉，但同样照耀人间；……清澈的溪流虽没有博大的胸怀，但同样滋润大地”的内容，根据其句式特点，可补写为：低矮的山丘虽没有巍峨的姿态，但同样装扮世界。综合性学习（2分）8.阅读以下两则材料，探究《中国诗词大会》节目受观众喜爱的原因。【材料一】节目组一方面创新地运用舞美、动画、音乐等视听技术手段，对演播室进行全方位的意境营造，让诗词在演播室中“活”了起来；另一方面精心设计嘉宾解读环节，让“冷”知识在“热”背景中复活。材料二】节目的支持者中所占比例最大的就是学生和家长，不少中学生的家长陪着孩子守在电视机前观看。有家长表示：“这个节目的很多题目我的小孩也会答，很多诗词他都学过，因此他很感兴趣。”【答案】示例：节目所选诗歌难度不大，适合大众参与，同时比赛兼具趣味性和知识性。【解析】【详解】考查材料内容的理解概括。根据材料一中的“节目组一方面创新地运用舞美、动画、音乐等视听技术手段，对演播室进行全方位意境营造”可得：用视听技术营造诗歌情境；根据“另一方面精心设计嘉宾解读环节，让‘冷’知识在‘热’背景中复活”可得：设计嘉宾解读的环节，使比赛兼具趣味性和知识性；根据材料二中的“这个节目的很多题目我的小孩也会答，很多诗词他都学过，因此他很感兴趣”可得：所选诗歌难度不大，中小学生也能回答，适合大众参与；据此总结作答即可。9.古诗文默写填空。（1）我寄愁心与明月，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）______，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（3）______，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）（4）自古逢秋悲寂寥，______。（刘禹锡《秋词》）（5）______，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（6）夫君子之行，静以修身，______。（诸葛亮《诫子书》）（7）追随诗人脚步，共赏山川之美。随王湾行舟江上，感受长江“______，______”（《次北固山下》）的辽阔宽广、波平浪静。【答案】①.随君直到夜郎西②.岐王宅里寻常见③.夕阳西下④.我言秋日胜春朝⑤.何当共剪西窗烛

⑥.俭以养德⑦.潮平两岸阔⑧.风正一帆悬【解析】【详解】考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“随、岐、德、阔、悬”这几个字的写法。二、阅读（40分）（一）（12分）阅读下面【甲】【乙】两段选文，回答后面小题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（选自《论语》十二章）【乙】普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④人发箧视之则《论语》二十篇也。（选自《宋史》）【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧（qiè）：书柜，书箱。④薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。10.解释下列句中加点词的意思。①不亦说乎②饭疏食饮水③及为相④阖户启箧取书11.用现代汉语翻译下列句子。①不义而富且贵，于我如浮云。②及次日临政，处决如流。12.下列对乙文中画线句断句正确的一项（）A.既薨家/人发箧/视之则《论语》二十篇也B.既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也C.既薨/家人发箧/视之则《论语》二十篇也D.既薨家人/发箧视之/则《论语》二十篇也13.乙文中写赵普晚年对《论语》手不释卷，请你结合甲文说说他这样做的原因。【答案】10.①同“悦”，愉快②冷水③做，担任④门11.①用不正当的手段获得的荣华富贵，对我来说就像天上的浮云一样。

②等到第二天处理政务，（他）又像流水一样（快速地）处理完了。12.B13.围绕“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”说说乐于读书的好处。（意思对即可）【解析】【10题详解】考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快；（2）句意为：我整天吃粗粮，喝冷水。水：冷水；（3）句意为：等做了宰相。为：做，担任；（4）句意为：就关起门来开箱取书。户：门。【11题详解】考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。①句重点词语：不义，不正当；于，介词，对，对于；如浮云，像浮云一样。②句重点词语：及，等到；次日，第二天；临政，处理政务；处决，处理决断；如流，很快。【12题详解】考查划分文言句子朗读节奏。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。“既薨”是已经去世之意，其后应断开，“之”作宾语，“则”用在句首一般其前面应断开。正确停顿是：既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。故选B。【13题详解】考查对文章内容的理解。联系甲文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者（知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人）”，乙文“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”可知，赵普退朝后便回到自己的住宅闭门整天读书，可见他是“乐之者”，把读书学习作为乐趣，他能在读《论语》的过程中享受读书的快乐，端正自己的学习态度；联系甲文“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣（吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中）”可知，赵普在读《论语》的过程中能够学会如何为人处世，不与世俗同流合污，坚守自己的内心，不被外物所扰。【点睛】参考译文：甲孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”乙赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门来开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。（二）（11分）阅读《济南的冬天》选段，回答小题①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？③小山整把济南围了个图儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！14.作者写济南的冬天，为什么还要在第①段描写自己在北平、伦敦及热带的感受？15.结合上下文，分析选文第②段中画线句的作用。16.请从修辞方法的角度品味下列语句。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。17.请根据所给示例，概括第④段的内容。示例：阳光照耀下的山舒适温暖。【答案】14.运用对比的写作手法，将济南的冬天与作者在北平、伦敦、热带的感受进行对比，突出济南的冬天温晴的特点，表达了作者的喜爱之情。15.承上启下的过渡作用。“阳光”承接上文“济南的冬天是响晴”，同时转到对冬天山水的描写（或引出下文对冬天山水的描写）。16.运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出小山可爱、给人温暖的感觉（或从侧面写出济南的冬天温晴的特点），表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。17.示例：薄雪覆盖下的山娇美秀气【解析】【14题详解】考查对对比写法的理解。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。文章开头“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的”“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的”“在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕”，作者把济南和北平、伦敦、热带进行一一对比，突出济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特征，突出济南冬天“响晴”“温晴”的特点，为下文作者紧扣这一特点，描写济南的山和水，抒发对济南冬天的喜爱之情做铺垫。【15题详解】考查句段作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：总领全文，点明主旨，为下文作铺垫，设置悬念等；中间段的作用一般起到是承上启下的过渡作用；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。从内容上看，“设若单单是有阳光”，承接上文“济南的冬天是响晴的”，“那也算不了出奇”的意思是济南还有很多出奇的地方，引出下文对济南小山的描写。所以选段第一句话是过渡句，起到了承上启下的作用。【16题详解】考查对句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，这里把济南外的“这一圈小山”比喻成“小摇篮”，根据句子“他们全安静不动地低声地说”可知运用了拟人的修辞手法，本句话用比喻和拟人两种修辞手法，生动形象地突出济南这座老城有这样的小山呵护而“温暖舒适”，从而突出了济南冬天“温晴”的特点。【17题详解】考查概括文章内容。根据第④段“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”可知，第④段主要在写描写薄雪覆盖下的小山，它的特点是娇美秀气。据此，仿照例句可拟写为：薄雪覆盖下的山娇美秀气。（三）（17分）阅读下面选文，回答问题善念尤今①那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着，吃着，阿展突然动情地向我讲述了一桩陈年往事。②读中学时，父亲失业，在贫穷的夹缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给他买午餐。每天上学，仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水，草草果腹。③阿展对我说：“不曾试过饥火中烧的人，绝对难以想象饥饿的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、书包……甚至，风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊着疼痛！母亲教我喝大量的自来水，胃沉甸甸的，便感觉不到痛了。”④学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道他的窘境。有一天，她主动找到他，温婉地对他说道：“我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我摊子，我给你煮碗面吃。”⑤纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了。阿展在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这笔账，我记在心上了。⑥每天扎扎实实一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力。他埋头苦读，凭借奖学金升读大学，毕业后，在政府部门任职。⑦他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨。⑧终于，这一天，他带着一张支票，回返当年的学校。⑨面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧，只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺在脸上。⑩阿展报上了姓名，面摊阿姨非常高兴，一个劲地喊道："啊，我一直都记挂着你啊，你长高了，变壮了，我差一点不认得你了！"⑪阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，决定坦陈真相：“老实告诉你吧，当年，是你的班主任韩老师要我这样做的。几年来你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的，每个月结账一次。不过，她再三再四地交代，绝对、绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也不妨。”顿了顿，又补充道，“再说啊，韩老师如今也不在了。"⑫阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心像受惊的麻雀，一下子被搅乱了。韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心。她是他的语文老师，只教了他一年。他毕业离校后，韩老师便因罹患乳腺癌去世了。记得曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付初级学院的考试而忙得天昏地暗，没去。只是想起韩老师的孜孜矻矻，鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾和难过。⑬如今，他和韩老师阴阳两隔了，才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照顾着他，直到他毕业。⑭离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐。⑮当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者。（摘自《新民晚报》2021年4月21日）18.选文第①段运用了哪种记叙顺序，有何作用？19.选文围绕“善念”写了哪几件事，请用简洁的语言概括。20.请从人物描写的角度赏析第⑫段中的画线句阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了。21.结合选文内容，分析以“善念”为标题的妙处。22.读完选文，相信文中的人物给你留下了深刻的印象。如果你手中有一束鲜花，你最想把它送给文中的哪个人？为什么？请结合文章内容说说你的理由。【答案】18.开篇运用倒叙，“阿展突然动情地向我讲述了一桩陈年往事”一句中“突然动情”设置悬念，激发读者的阅读兴趣，同时“讲述了一桩陈年往事”引出下文有关“叉烧面”往事的回忆。（答案中如果缺少对文章内容的联系的情扣分）19.①面摊阿姨每天为阿展免费提供叉烧面。②面摊阿姨遵守韩老师约定，保守秘密。③阿展带支票感谢面摊阿姨。①面摊阿姨拒收阿展支票并告知真相。⑤韩老师嘱托面摊阿姨为阿展提供午餐，老师自己结账，并请她保密。⑥阿展以校友名义成立基金会，匿名帮助贫寒学生用餐。（写出其中的两件事即可）20.运用神态描写和心理活动描写，生动形象地写出阿展得知真相后吃惊的神情，突出了韩老师的善心给阿展带来的深深震撼。21.“善念”是本文的线索（或文章围绕“善念”来叙事），同时点明了主题；赞美那些心存善念的人。22.示例一：我想把这束鲜花送给韩老师。因为她为人善良，一直默默地帮助阿展，直到他毕业，她又懂得保护学生的自尊心。示例二：我想把这束鲜花送给阿展。因为他面对贫困的生活，仍选择努力向上，刻苦学习，他还有感恩之心示例三：我想把这束鲜花送给面摊阿姨。因为她心地善良，帮助韩老师资助阿展，她还信守承诺，帮助韩老师保守秘密。【解析】【18题详解】本题考查记叙顺序。“阿展突然动情地向我讲述了一桩陈年往事”以回忆作为开头，是运用了倒叙的写作顺序。分析其作用从内容和结构两方面分析。为什么“突然动情”，设置悬念，引起读者兴趣。结构上，“陈年往事”引出下文，即韩老师委托中年妇人煮“叉烧面”给阿展吃的内容。

【19题详解】本题考查文章内容的理解与概括。根据第④段“学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道他的窘境，有一天，主动她主动找到他，温婉地对他说道‘我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我摊子，我给你煮碗面吃。’”可概括为：善心的面摊阿姨为阿展提供免费叉烧面；根据第⑥段“他埋头苦读，凭借奖学金读到大学，毕业后，在政府部门任职”，第⑧段“终于，这一天，他带着一张支票，返回当年的学府”，第⑪段“阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下”等语句可概括为：阿展参加工作后带着支票去感谢面摊阿姨；根据第⑪段“阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，决定坦陈真相：‘老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密’可概括为：面摊阿姨坦诚真相：韩老师让她每天为阿展提供免费叉烧面，并保守秘密；根据第⑭段“离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐”可概括为：阿展以校友名义成立基金会，匿名资助困难学生用餐。【20题详解】本题考查常用的人物描写方法及作用。解答此题要结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合第⑪段内容，“几年来你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的，每个月结账一次。不过，她再三再四地交代，绝对、绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也不妨”“再说啊，韩老师如今也不在了”可知，“阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了”表现阿展从面摊阿姨口中得知真相后意外。“错愕地看着”是对阿展的神态描写，“心像受惊的麻雀，一下子乱了”是对阿展的心理描写，运用神态和心理描写，生动形象地写出了阿展得知当年资助他的人是韩老师时的意外和震撼。【21题详解】本题考查对标题的理解分析。解答时，在通读全文的基础上对标题进行分析。“善念”意思是：修善之念，好的念头。“善念”是本文的线索，文章围绕“善念”叙事，讲述了卖叉烧面阿姨“善意的谎言”、韩老师对阿展的默默照顾、阿展匿名资助贫寒学生的善事，赞美了善良美好的心灵，而最初的“善念”来自于韩老师，歌颂了韩老师的慈爱善良。结合文章最后一段“当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者”可知，“我”传承“善念”，匿名资助贫困学生，因此，标题点明了文章的主题。【22题详解】本题考查人物形象。“送花”的原因肯定是某人身上具有值得我们学习的地方，原因围绕人物形象表述即可。示例一：我最想把这束鲜花送给韩老师。根据第⑪段“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的，每个月结账一次。不过，她再三再四地交代，绝对、绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也不妨”可知，韩老师得知我的困境后每天为我提供叉烧面，体现出她的慈爱善良、关心学生；她让面摊阿姨保密，体现出她保护学生自尊，无私奉献，不求名利，不图回报；根据第⑫段“韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心”可知，韩老师为人平和，平时工作勤勉、耐心细致；根据第⑫段“只是想起韩老师的孜孜矻矻，鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾和难过”可知，韩老师工作尽责，孜孜不倦、鞠躬尽瘁。示例二：我最想把这束鲜花送给阿展。根据第⑥段“每天扎扎实实一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力，他埋头苦读，凭借奖学金读到大学，毕业后，在政府部门任职。他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨”可知，困窘的生活并未让阿展一蹶不振，他顽强不屈，努力学习；凭借奖学金读到大学，他是读书刻苦，自立自强之人；牢记别人的帮助，懂得感恩；根据第⑭段“离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐”，第⑮段“当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者”可知，阿展能将韩老师的善念不断传承，做匿名赞助者，懂得回报他人、回馈社会，他是有大爱之人。示例三：我最想把这束鲜花送给面摊阿姨。根据第④段“有一天，她主动找到他，温婉地对他说：‘我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我的摊子，我给你煮碗面吃’”，第⑪段“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的”可知，面摊阿姨帮助韩老师资助阿展，每天给阿展扎扎实实做一大碗叉烧面，可见面摊阿姨是善良的，不贪钱财，用善意的谎言让阿展吃面，善于保护阿展的自尊心；面摊阿姨帮韩老师保守秘密，她是信守承诺之人；坚持为阿展做面，她是有恒心之人；根据第⑧段“终于，这一天，他带着一张支票，返回当年的学校”，第⑪段“阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，决定坦陈真相”可知，当阿展要感谢面摊阿姨，给她支票时，她“看也不看，便把支票推回去”，并把把韩老师的善心和去世的消息告诉阿展，面摊阿姨是无私奉献，不求名利之人。三、写作（40分）请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。23.题目：细节里的______（提示：横线上可填“温暖”“善意”“母爱”等词语。）要求：①先将题目补充完整，写一篇记叙文。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③表达真情实感，积极向上，内容具体，中心突出，结构完整，语言流畅。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：细节里的爱爱，温暖如火，深艳似血。看似平淡的生活中，却蕴含着巨大的爱，夹藏在细节中。——题记日月星辰，东升西落，时间在钟表的滴答声流走，岁月在昼夜的交替间逝去。生活在时间的推磨中变得繁琐无味。可就在那平淡枯燥的生活中，每个微小的细节都蕴藏着爱。黑夜的等待踏入中学的大门，晚自习成了我最大的心患。那条必经的阴暗小巷子，微弱的灯光孤寂的撑着黑暗，凄冷的晚风呼啸着，空无一人的街道显出死一般的寂静，让我毛骨悚然。第一次晚上放学后，我慢腾腾地骑着自行车，不知不觉，那条巷子已经离我那么的近，我身子不自觉的发软。正当我准备咬咬牙冲过去的时候，一个身影迎了上来——是奶奶！她怎么在这？我心里又高兴又疑惑。奶奶高兴地说：“你们那么晚放学的吗？我在这等你好久了。”“我们都那么晚放学的。您怎么出来了？”“你不是害怕吗？我来接你。”奶奶淡淡地说，随后又絮絮叨叨地问我冷不冷，饿不饿。我应答着，心中一下子被什么东西填满了，暖暖的。那黑夜中焦急的等待，那一双饱含担忧的眼眸，浓浓的全都是爱。无声的陪伴群星点缀着深沉的夜，笔尖在纸上飞舞着，留下一行行清秀的字。最近作业量逐渐增多，我一时还没有适应。当我写下最后一个句号时，我如释重负，揉揉酸痛的双眼，起身去客厅喝水。我一开门，便扑进了橙色的暖光里。我正纳闷，就看到妈妈躺在沙发上打着盹。妈妈听到动静，直起身来看着我，迫切说：“作业做完了吗？”我微微点头，问：“你怎么还不睡觉？”妈妈笑笑，指了指电视，说：“我在这看会电视。”“为什么不回房间看呢？”“在这看，顺便陪陪你啊。好了你快去睡觉，我也要睡了。”望着妈妈远去的背影，我哽咽了一下。那无声地陪伴，那平淡的语言，溢出了不易察觉的爱。鼓励的期盼惨白的试卷瘫在桌面上，一个个红叉如刀子般刻着我的心。老师的期待，父母的信任，而我却辜负了他们的心血。我趴在桌面上，暗暗流泪。一只手忽然搭在我的肩上——是爸爸。爸爸淡淡地瞟了一眼试卷，说：“考差很正常，要学会战胜困难。这次考试的失败，你要总结，然后改正，在下一次考试中用光荣掩埋你这次的不堪。我相信你会考好的。”爸爸意味深长的看了我一眼，那一刻，心中豁然开朗。那短短的几句话，那信任的眼光，全都是爸爸对我的爱。爱，温暖如火，深艳似血。爱从未在时间的推磨下变得粗糙，它也从未流逝在我们眼前。生活的细节中，总藏着爱，也许它很细微，但足以让你震撼。【解析】【详解】这是一道半命题作文。审题立意。这篇文章的审题难点有两个，一是“细节”，“细节”是细小的情节或起关键作用的小事。选择怎样的一件小事是第一个难点；二是补充的内容，即要发掘出该事件之中“非凡的意义”。因此，运用好好“以小见大”的写法，是写好本文的关键。如何在平凡的小事中发掘非凡的意义呢？需要把握好细节。本文的立意，就在于展示这非凡的意义。选材构思。生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来……父亲那布满老茧的双手，母亲那沟壑纵横的脸颊，朋友常常送我的一个眼神，老师那被粉笔弄脏的衣角，这都是细节，这都是感动，这也都是美好，这也是对这个人最为生动的表达。这里细节里藏着爱，藏着教养，藏着善意，藏着温暖……选择我们学习、日常生活中的