驻马店市第二初级中学2022-2023学年七年级上学期期末语文试题

七年级语文限时练习一、积累与运用（共28分）1.阅读下面文字，回答后面的问题。七月的郑州，刚从洪水的灾难中走出来，新冠（）疫情又卷土重来，以往人声dǐng（）沸的二七步行街又开始变得冷冷清清。大街上人烟稀少，只能看见一些执勤人员dài（）着口罩出行。但是，我们应坚信：阴霾（）终会过去，阳光终会来临。（1）给文中加点的字注音。①新冠（）②阴霾（）（2）根据这段文字中的注音写出相应的词语。①dài（）着口罩②人声dǐng（）沸2.下面表述完全正确的一项是（）A.安徒生，丹麦作家，著有《安徒生童话》，代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《白雪公主》等。B.想象是在头脑中创造出从未曾出现过的新形象的思维活动，当想象荒诞、离奇的时候，在诗歌中是不容许的。C.寓言一般比较短小，常常用假托故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以的人格化的动植物或其他事物。D.“狼狈为奸、如狼似虎、狼心狗肺”都是与狼有关的成语，从这些成语来看，它们大多是贬义词，体现了中国传统文化对狼的排斥。3.下列句子顺序排列正确的一项是（）①建设书香型校园，鼓励学生们读经典的书。②一所学校可能简陋贫乏，但只要有能为我们散开世界之窗的书，那么，就足以称得上是学校，③真正的教育一定是有利于启迪学生智慧的教育，阅读则可以启迪智慧。④不仅可以使他们获得知识、扩展视野，更能让他们的心灵得到启迪。⑤有了书，我们可以同智者交谈，与伟人对话，汲取智慧，受益终身。A.①②⑤④③ B.③⑤④①② C.①⑤④③② D.③①④②⑤4.古诗文默写（1）潮平两岸阔，__________。（王湾《次北固山下》）（2）__________，思而不学则殆。《论语·为政》（3）__________？止增笑耳。（蒲松龄《狼》）（4）__________，秋风吹散马蹄声。谭嗣同《潼关》（5）情怀，是含有某种感情的心境。刘禹锡在《秋词》（其一）中用“__________，__________”的明丽秋景来抒发自己虽遭贬谪、但是愈挫愈勇的的豪壮情怀；陆游听到风雨声，触景生情，由情生思，“__________，__________”（《十一月四日风雨大作（其二）》），抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。名著阅读（共4分）5.下面是唐僧取经的路线简图，请看图回答问题。（1）两界山原名五行山，《西游记》在此地发生的事件是______________。（2）乌鸡国，青毛狮子变成国王三年，和悟空打斗时又变作___________，两人一模一样，难以分辨。（3）“脱却胎胞骨肉身，相亲相爱是元神。今朝行满方成佛，洗净当年六六尘。”这一首诗所写的内容发生在图中的____________。（4）孙悟空大闹天宫一不求高官厚禄，二不为取玉帝而代之，那么他的愿望是什么？或者说这反映了当时社会劳动人民的何种追求？综合性实践活动。（8分）6.腹有诗书气自华。英华学校七（5）班开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与活动并完成下列任务。活动一图表一是同学们收集到的有关机构公布的某市国民阅读指标数据——国民阅读率指标（指有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率）。活动二图表二是同学们对本班70名学生进行的名著阅读现状问卷调查结果。图表一国民图书阅读率指标原因人数所占比例A.找不到书1116%B.没时间3651%C不喜欢2333%图表二活动三读书还得讲究方法，下面是同学们收集到的读书方法。毛泽东：高诵恬吟法毛泽东青年时代读书时，往往采取“高声朗诵”和“密咏恬吟”（静静地吟咏品读）相结合的方法。每读一文，总是反复诵读、吟咏，用心领会它的意义、气势、节奏和神味。鲁迅：多翻法鲁迅习惯在工作之余，见缝插针，阅读书报。他不仅主张多翻一般性的书刊，而且提倡青年人要多翻本专业以外的书籍。“多翻法”能开拓视野，启迪思路。（1）从图表一中你看出了什么？请写出你的结论。（2）仿照下面的例子，对图表二的内容作说明和分析。例：选A说明：认为影响自己阅读名著原因是“找不到书”的同学有11人，占被调查人数的16%。分析：学生本人和家庭藏书不多，而学校和社会上的图书馆又未能提供方便的借书条件。另外，书价过高也是一个重要因素。选：说明：分析：（3）看过名人的读书方法，你还有另外的读书方法吗？请介绍一种并说明使用这种读书方法的理由。我的读书方法：我的理由：7.阅读下文，完成下列各题。心远地自偏①喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩，挎着菜篮且走且看的主妇们……而他，一名年轻的菜农，却在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼顾客。②看他一张黝黑的面庞，一副结实的肩膀，一双粗糙的大手就知道他是地地道道的农民。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬，《陶渊明集》！你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？③一连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上“虚伪”的标签。④直到我们又一次相遇——⑤那天，我散步经过公园的广场。广场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把，正走向广场一角的一小块儿空地——巧了，原来又是那个“虚伪”的人！他又要干什么？⑥我很好奇，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一滩水渍。我走上前，只见他单手握着拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。只见“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”几行大字个个遒劲有力，恢弘大气。我这才明白，原来他在练字呀！在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！⑦回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他——就算是表达我的歉意和敬意。⑧第二天，我去了菜市场。菜场一如往日的喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主，有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的……他则如一泓清泉，静静的流淌在山林深处。难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸憨笑，有如春日的暖阳，明媚了整个世界。⑨他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。路上，他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而读书写字给他别样的生活。他住的屋子，只有一张床，一套桌椅，墙上贴满了他的书法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯和获奖证书。屋外，车水马龙；屋内，墨香四溢。只见他铺纸研墨，屏气凝神，提笔蘸墨，在洁白的宣纸上行云流水般写下：“此中有真意，欲辨已忘言。”他憨笑着说：“送给你。”⑩我恍然：种菜卖菜，为的是生存；读书练字，才是真正的生活。古典诗文和笔墨纸砚滋养了他的性情，给了他“心远地自偏”的定力。（1）结合文章内容，请将相关情节填写在下面横线处。①在菜市场，“我”见到他在埋头安静地看书，“我”认为他“虚伪”。②在公园广场，“我”见到他在地面上练字，____________________。③___________________________________，“我”态度恭敬。④在他的出租屋，“我”见到他的书法作品和获奖证书等，“我”恍然。（2）按要求赏析文中划线的句子。①他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。（从人物描写的角度）②只见他单手握着拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走。（从词语表达效果的角度）（3）本文用陶渊明的“心远地自偏”做题目有哪些作用？（4）本文较多地使用了“对比”的写作手法，请从文中找出其中两处，并简要说明其作用。8.阅读下面文段，完成下列各题松鼠科莱特（法国）①朋友送我一只小松鼠，我叫它皮蒂里基。一开始，我就觉察到它野性十足，换句话说，它对于人一无所知，竟以为可以为所欲为。它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂，并在它站起来才22公分长的身体内部随意表现出来。②一进门，它就把波斯猫吓得直哆嗦，而叭儿狗在它面前竟说不出话来。瞧着这个快快活活、疯疯癫癫的家伙一本正经地坐在椅子靠背上，瞪着那双像羚羊般椭圆形的眼睛盯着每一样东西，谁会不发抖呢？它一边口中咂咂作响，一边摇晃它那镶有一条“绦带”的可爱的圆耳朵，把榛子壳和它的威风胡乱撒向我那些惊愕不已的小动物们。③第一天，它喝牛奶，在我的头上蹭干净两只手，然后模仿松鸦的叫声，往空中蹦跳。过一会儿，它又趴在一块地毯上，把一个戴头盔的人物的鼻子吃掉。不过，它并不认为我会惩罚它，又回到我的肩上，梳理我的头发。④“它挺好看。可是……它对人亲热吗？它听话吗？”我的朋友这么问道。⑤我觉得，他们这样直截了当地提出问题真放肆，而且，对待动物多么卑劣……“有来有往”，可我们又给了它们什么呢？一点儿食物，——和一条锁链。⑥“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走了！”⑦一条锁链箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨损它的毛皮。它那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音。⑧它被缚住之后，就把一双手紧紧贴在胸前，出神地凝视着由花园和草地构成的一片无边的绿色，身体则有规律地战栗，我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动。我牵住链子的另一端，它便随我一起在草坪上行走，它用前肢攫住一棵鲜花盛开的女贞树底部的枝桠，发疯似的摇晃它，咬住它，仿佛要看看这树枝是不是活的。它瞧见空中飞过的鸟儿，便伸长脖子向鸟儿致意，这一举动几乎使它离开了地面……⑨度过了复活节假日，它发胖了。除了我敞开给它的榛子、核桃、杏仁以外，它还咬了窗帘、镜框的一角，凿穿了一个银匙，整天把一根葡萄枝搂在怀里走来走去，用嘴唇舔着。它在我的双肩之间蹿来蹿去，往我耳朵里吹气。可是，我讨厌它身上那条链子的声音和它柔软光滑的肋部周围那一小圈被磨损的皮毛。⑩我给皮蒂里基以自由的时候，我回想起来正是六月，温煦的微风轻轻吹拂，洋槐花和双瓣樱桃花如一条条雪白的斜线在空气中摇曳。我解开了它的锁链——而自由了的松鼠却一动不动，它两只手交叉，久久地、全神贯注地坐在窗台上，它开始做它的习惯动作，把手塞进腹部和链子之间，但它没找到链子。它笨拙而轻轻地跳了一下，估量那根原先拴住它的断链带的确切长度，然后，又试着跳了一下，那时，它只是瞅着我。最后，它不安地咳嗽，急急地奔跑起来，然后，消失得无影无踪。（节选自《义务教育教科书语文自读课本七年级上册》，有改动）（1）文章讲述了“我”与松鼠的一段故事，请按文章顺序将情节补充完整。（每空填一个动词）①__________松鼠②____________松鼠③____________松鼠（2）请从修辞方法的角度，结合上下文，赏析文中的划线句。（3）文中松鼠具有什么样的特点？请结合文中相关语句做简要分析（4）文章结尾写松鼠“消失得无影无踪”，有读者认为，松鼠一定会回来的，你同意吗？说说你的看法。9.阅读下面两个文段，完成下列各题。（一）夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！《诫子书》（二）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《论语·雍也》子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《论语·述而》子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《论语·子罕》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《论语·子罕》（1）解释下面加点的词语。①淫慢则不能励精励：②非学无以广才广：（2）把语段（一）中划线句翻译成现代汉语。（3）语段（一）是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。请问：作者告诫儿子，成才要具备哪几个条件？结请合文中相关语句进行分析。（4）语段（一）和语段（二）都说到了“志”和“学”，请结合两个文段的内容，说说你对这两者的关系是如何理解的。10.阅读下面一首诗，完成下列各题夜雨寄北李商隐君问归期未