三年级上册数学教案-第四单元 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）苏教版

三年级上册数学教案第四单元笔算两位数除以一位数（首位不能整除）苏教版教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的计算法则，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：培养学生动手操作能力，自主探索能力，合作交流能力，动手操作能力，培养数感和语言表达能力。3.情感态度与价值观：让学生在探索知识的过程中获得成功的体验。教学内容1.导入：通过复习除法的基本概念，引入两位数除以一位数的计算问题。2.新授：介绍两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法，包括试商、调整商、计算余数等步骤。3.巩固练习：通过例题和练习题，让学生巩固所学知识。教学重点与难点1.重点：掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的计算法则，能够正确熟练地进行计算。2.难点：理解试商和调整商的过程，以及如何处理余数。教具与学具准备1.教具：PPT课件，计算器。2.学具：练习本，铅笔。教学过程1.导入：复习除法的基本概念，提出两位数除以一位数的计算问题。2.新授：介绍两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法，通过例题进行讲解。3.巩固练习：让学生进行练习，教师巡回指导。板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，便于学生理解和记忆。作业设计设计一些两位数除以一位数（首位不能整除）的练习题，让学生回家练习，巩固所学知识。课后反思教师应反思教学效果，是否达到教学目标，学生对知识的掌握程度如何，以便对教学方法和教学内容进行调整。教学延伸可以设计一些趣味性的数学活动，如数学游戏，以提高学生的学习兴趣。教学评估通过课堂问答，练习题的正确率，以及学生的反馈，评估学生对两位数除以一位数（首位不能整除）的掌握程度。教学策略采用启发式教学，引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力。通过例题和练习题，让学生在实践中掌握知识。采用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。教学资源使用PPT课件，使教学内容更加生动有趣。利用网络资源，寻找相关的教学资料，丰富教学内容。教学环境创造一个轻松愉快的教学环境，使学生在愉快的心情中学习。保证每个学生都有充足的时间和机会进行练习。教学方法采用讲授法，讲解两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法。采用练习法，让学生在实践中掌握知识。采用讨论法，让学生在讨论中解决问题。教学时间一次课，45分钟。教学对象三年级上册学生。教学效果预期学生能够掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法，能够正确熟练地进行计算。通过本节课的教学，使学生掌握了两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法，提高了学生的计算能力。重点关注的细节是教学过程，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。教学过程（详细补充和说明）1.导入（5分钟）复习除法基本概念：通过简短的复习，帮助学生回忆起除法的基本概念，如除数、被除数、商和余数等，为学习新内容做好知识准备。提出计算问题：利用PPT展示一些简单的两位数除以一位数的例子，引导学生思考如何计算，当遇到首位不能整除的情况时，如何处理。2.新授（20分钟）计算方法介绍：详细讲解两位数除以一位数（首位不能整除）的计算步骤，包括试商、调整商和计算余数。通过动画或实物演示，让学生直观理解每一步的计算过程。例题讲解：选取几个典型的例题，逐步引导学生按照计算步骤进行计算，讲解每一步的目的和计算技巧。互动问答：在讲解过程中，随时提问学生，检查理解情况，鼓励学生提出疑问，及时解答。3.巩固练习（15分钟）个人练习：给学生发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。小组合作：将学生分成小组，每组选一个稍微复杂的问题进行讨论和计算，鼓励学生相互交流和合作。计算方法回顾：简要回顾两位数除以一位数（首位不能整除）的计算步骤，强调关键点和注意事项。教学过程设计说明导入环节的设计旨在激活学生已有的知识背景，为学习新知识做好铺垫。通过复习和提出问题，可以激发学生的好奇心和求知欲，为后续的学习打下坚实的基础。新授环节是教学过程的核心，教师需要通过清晰、生动的讲解，配合适当的教具和多媒体资源，帮助学生理解和掌握计算方法。例题的选择应具有代表性和针对性，能够覆盖各种可能的计算情况。巩固练习环节是让学生将所学知识应用到实际中的关键步骤。个人练习可以让学生独立思考和解决问题，而小组合作则可以促进学生之间的交流和合作，提高解决问题的能力。在整个教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与和思考，通过实际操作和练习，让学生在实践中学习和掌握知识。同时，教师还应关注学生的学习情绪和参与度，营造积极向上的学习氛围，使学生在愉快的心情中学习，提高学习效率。教学过程（详细补充和说明）5.教学过程中的学生参与和互动（10分钟）学生展示：邀请几位学生上讲台，用自己的方式展示计算过程，这样可以提高学生的自信心，同时也能让其他学生从不同的角度理解问题。同伴教学：让学生互相解释计算步骤，这样既能加深学生对知识的理解，也能提高他们的表达能力和沟通能力。6.难点突破（10分钟）试商和调整商的技巧：通过更多的例题，让学生练习试商和调整商的过程，教师提供一些技巧和策略，帮助学生更快更准确地找到正确的商。余数的处理：讲解如何处理余数，特别是当余数大于或等于除数时，如何进行下一步的计算。7.课堂练习（10分钟）多样化练习：设计不同难度的练习题，包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。即时反馈：在学生练习过程中，教师提供即时反馈，帮助学生纠正错误，巩固正确的计算方法。8.课堂小结（5分钟）9.作业布置（5分钟）个性化作业：根据学生的学习情况，布置不同难度的作业，让学生在家中也能继续巩固所学知识。创新性作业：设计一些有趣的数学活动或小游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。10.课后反思（教师）教学效果评估：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生对知识的掌握程度如何。教学策略调整：根据学生的反馈和学习情况，教师应调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。教学过程设计说明在教学过程中，学生的参与和互动是非常重要的，它不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解和掌握知识。通过学生展示和同伴教学，学生可以从不同的角度理解问题，提高他们的思维能力和沟通能力。在突破难点时，教师应耐心讲解，提供一些实用的技巧和策略，帮助学生更快更准确地找到正确的商和处理余数。通过大量的练习，学生可以熟练掌握计算方法，提高计算速度和准确性。课堂练习的设计应注重多样化，以满足不同学生的学习需求。即时反馈可以帮助学生及时纠正错误，巩固正确的计算方法。课堂小结和作业布置则可以检查学生的学习效果，帮助学生巩固所学知识。课后反思是教师提高教学水平的重要环节。通过反思，教师可以了解自己的教学效果，发现问题，