部编版语文二年级上册10《日月潭》第一课时（教案）

教案：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》教学目标：1.知识与技能：通过观察图片，学生能够理解图片的内容，并用恰当的词语描述图片中的小老鼠。2.过程与方法：通过小组合作，学生能够发挥想象，用语言表达图片中的故事情节。3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察和表达情感的能力。教学内容：1.图片观察：学生观察图片，描述图片中的小老鼠的外貌、动作和表情。2.故事情节：学生发挥想象，用语言表达图片中的故事情节，包括小老鼠为什么贪玩，它在玩什么，以及它玩得怎么样。3.情感表达：学生通过描述小老鼠的表情和动作，表达小老鼠的快乐、兴奋和满足的情感。教学重点与难点：1.教学重点：学生能够观察图片，用恰当的词语描述小老鼠的外貌、动作和表情，并用语言表达故事情节。2.教学难点：学生能够发挥想象，用生动的语言描述小老鼠的情感和故事情节。教具与学具准备：1.教具：图片、黑板、粉笔2.学具：学生用书、作业本、彩笔教学过程：1.导入：教师出示图片，引导学生观察小老鼠的外貌、动作和表情，让学生用恰当的词语描述。2.讲述故事情节：教师引导学生发挥想象，用语言表达图片中的故事情节，包括小老鼠为什么贪玩，它在玩什么，以及它玩得怎么样。3.情感表达：教师引导学生通过描述小老鼠的表情和动作，表达小老鼠的快乐、兴奋和满足的情感。4.小组合作：学生分组，每组选择一张图片，按照教师的要求，用语言表达故事情节和情感。5.展示与评价：每组选派一名代表，向全班展示小组的作品，其他学生进行评价和欣赏。板书设计：1.板书课题：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》2.板书教学重点：描述小老鼠的外貌、动作和表情，表达故事情节和情感。作业设计：1.学生根据图片，用语言表达故事情节和情感，写在作业本上。2.学生选择一张图片，用彩笔描绘出小老鼠的外貌、动作和表情。课后反思：1.教师反思教学目标的实现情况，学生是否能够观察图片，用恰当的词语描述小老鼠的外貌、动作和表情，并用语言表达故事情节。2.教师反思教学过程中的组织和管理，学生是否能够积极参与小组合作，展示自己的作品。3.教师反思作业设计的合理性，学生是否能够在作业中运用所学知识，发挥想象，用语言和绘画表达小老鼠的情感和故事情节。通过本节课的学习，学生能够观察图片，用恰当的词语描述小老鼠的外貌、动作和表情，并用语言表达故事情节。学生在小组合作中发挥想象，用语言和绘画表达小老鼠的情感和故事情节，培养了对生活的热爱和善于观察的能力。需要重点关注的是“教学过程”部分。这个部分详细描述了教师在课堂上如何引导学生观察图片、表达故事情节和情感，以及学生如何进行小组合作和展示作品。在这个部分，教师通过不同的教学活动，帮助学生发挥想象，用语言和绘画表达小老鼠的情感和故事情节。1.观察图片：教师出示图片，引导学生观察小老鼠的外貌、动作和表情。学生可以通过观察小老鼠的毛色、体型、耳朵、眼睛等特征，用恰当的词语描述小老鼠的外貌。同时，学生还可以观察小老鼠的动作和表情，描述它是如何运动的，以及它的表情是快乐的、兴奋的还是满足的。2.表达故事情节：教师引导学生发挥想象，用语言表达图片中的故事情节。学生可以描述小老鼠为什么贪玩，它在玩什么，以及它玩得怎么样。例如，学生可以描述小老鼠在草地上追逐蝴蝶、在河边玩水、在树林里捉迷藏等情节，以及它是如何享受这些游戏的。3.情感表达：教师引导学生通过描述小老鼠的表情和动作，表达小老鼠的快乐、兴奋和满足的情感。学生可以用形容词和副词来描述小老鼠的表情，如“小老鼠的眼睛闪烁着快乐的光芒”、“小老鼠的嘴角上扬，露出了满足的微笑”。4.小组合作：学生分组，每组选择一张图片，按照教师的要求，用语言表达故事情节和情感。小组成员可以互相讨论，共同创作故事，每个成员负责一部分内容的表达。这样可以培养学生的合作能力和团队精神。5.展示与评价：每组选派一名代表，向全班展示小组的作品，其他学生进行评价和欣赏。学生可以从故事的情节、情感的表达、语言的流畅性等方面进行评价，给出自己的观点和建议。这样可以提高学生的审美能力和批判性思维。1.观察图片的引导教师在展示图片时，应鼓励学生细致观察，提出问题引导学生思考。例如：“小老鼠在做什么？它看起来是高兴还是难过？它的动作是快速还是缓慢？”通过这些问题，学生可以更深入地观察图片，从而更准确地描述小老鼠的状态。2.表达故事情节的启发在学生尝试表达故事情节时，教师应提供必要的语言支架，如：“如果你是小老鼠，你会想做什么？你会去哪里玩？你会感到怎样的快乐？”这样的提问可以帮助学生构建故事框架，并鼓励他们用自己的语言表达出来。3.情感表达的指导教师应引导学生注意小老鼠的表情和动作如何体现它的情感。例如，教师可以演示不同的表情和动作，让学生模仿并描述这些情感。这样可以帮助学生理解和运用情感词汇，使故事更加生动。4.小组合作的组织在小组合作环节，教师应确保每个学生都有机会发表自己的想法，同时也要监督小组成员之间的互动，确保讨论的顺利进行。教师可以巡回指导，帮助解决学生在创作过程中遇到的问题。5.展示与评价的实施在展示环节，教师应鼓励学生自信地表达自己的作品，并鼓励其他学生积极倾听和提问。在评价环节，教师应引导学生从多个角度进行评价，既要表扬学生的优点，也要提出建设性的意见。教学板书设计板书设计应简洁明了，能够突出本节课的重点。例如，教师可以在黑板上画出一只小老鼠的轮廓，旁边列出学生使用的一些形容词和动词，如“快乐地跳跃”、“兴奋地奔跑”。作业设计的考虑作业应与课堂活动相呼应，既能够巩固学生在课堂上所学，又能够激发学生的创造力。例如，教师可以布置一道作业，要求学生画出小老鼠的一个场景，并配上简单的句子描述。课后反思的必要性课后反思是教师教学成长的重要环节。教师应思考教学活动的效果，学生的反应，以及如何改进教学