作文动物童话故事作文

[作文]动物童话故事作文[作文]动物童话故事作文一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级上册第五单元的习作部分。本单元的主题是“童话故事”，要求学生能够发挥想象，编写一个动物童话故事。具体内容为：请以一种或多种动物为主角，结合它们的生活习性，编写一个有趣、富有创意的童话故事。二、教学目标1.能够发挥想象，编写一个结构清晰、富有创意的动物童话故事。2.学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的内心世界。3.提高学生的写作兴趣，培养写作自信心。三、教学难点与重点重点：编写一个结构清晰、富有创意的动物童话故事。难点：如何通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的内心世界。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个简短的动物童话故事，引发学生的兴趣，然后提问：“你们喜欢什么动物？为什么？”让学生分享自己喜欢的动物，并简要说明原因。2.例题讲解（10分钟）教师出示一篇优秀的动物童话故事范文，引导学生分析故事结构、人物描写方法等。同时，教师讲解如何通过语言、动作、神态等描写方法，表现人物的内心世界。3.随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的素材，尝试编写一个简单的动物童话故事。教师巡回指导，解答学生疑问。4.小组交流（5分钟）学生将各自编写的故事互相分享，进行小组交流。教师引导学生从故事结构、人物描写等方面进行评价，给出建议。5.作文讲解与示范（10分钟）教师选取几篇具有代表性的学生作文，进行讲解和示范修改。重点讲解如何通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的内心世界。6.学生修改作文（10分钟）学生根据教师的讲解和示范，对自己的作文进行修改。教师巡回指导，解答学生疑问。六、板书设计板书设计如下：动物童话故事1.选定动物主角2.结合生活习性3.有趣的情节4.人物内心描写七、作业设计1.题目：编写一个动物童话故事答案：《聪明的小猴子》从前，有一片美丽的森林，里面住着一群可爱的小动物。有一天，森林里传来了一个好消息：国王举行了一场智力比赛，冠军将获得一颗神奇的宝石。小猴子参加了比赛。比赛开始后，国王提出了一个个难题。小猴子凭借着自己的聪明才智，一一解决了问题。国王提出了一个问题：“什么东西大家都能分，却没有人能吃？”小猴子思考了一会儿，回答道：“是空气。”国王高兴地笑了，把神奇的宝石颁发给了小猴子。小猴子把宝石带回了家，和朋友们分享了这份喜悦。从那以后，小猴子成了森林里的英雄，大家都佩服它的聪明才智。2.题目：请以一只小鸟为主角，编写一个童话故事。答案：《勇敢的小鸟》从前，有一只可爱的小鸟，它生活在一片美丽的森林里。小鸟聪明、勇敢，善良，深受大家的喜爱。有一天，森林里来了一只凶猛的鹰。它经常欺负其他小动物，大家都害怕极了。小鸟决定站出来保护大家，它向鹰提出了挑战。鹰傲慢地接受了挑战，决定和小鸟比一比谁更勇敢。比赛开始后，小鸟机智地应对着鹰的攻击。小鸟利用自己的聪明才智，成功地打败了鹰。其他小动物为小鸟欢呼，它成了森林里的英雄。从此，小鸟带领大家过上了幸福、安宁的生活。八、课后反思及拓展延伸本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。通过讲解、示范和练习，学生掌握了编写动物童话故事的方法，并能运用到实际写作中。但在人物内心描写方面，部分学生仍需加强。课后，教师应继续关注学生的写作进展，给予个别指导。同时，鼓励学生多阅读童话故事，提高写作水平。可开展“我最喜欢的童话故事”分享活动，让学生在交流中相互学习，提高写作能力。重点和难点解析在本节课的教学设计中，有一个细节是需要重点关注的，那就是如何通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的内心世界。这一部分内容是本次习作的重点，也是难点。因为，对于小学生来说，他们往往能够编写出有趣的故事情节，但是在描绘人物内心方面，却显得有些吃力。一、重点解析1.语言描写语言是人物内心世界的重要表现形式。在童话故事中，人物的语言应该反映其性格特点和情感状态。例如，在一个故事中，一只小狗因为被主人误解而感到伤心。在描述小狗的语言时，可以这样写：“小狗低声嘟囔着，它的声音里充满了委屈和无奈。”2.动作描写动作是人物内心世界的另一种表达方式。通过人物的动作，可以展示其心理状态和情感变化。例如，在上述故事中，可以这样描述小狗的动作：“小狗的无助表现在它无精打采地垂下尾巴，两只明亮的大眼睛里闪烁着泪水。”3.神态描写神态是人物内心世界的又一重要表现形式。通过人物的神态，可以揭示其心理活动和情感状态。例如，在上述故事中，可以这样描述小狗的神态：“小狗的脸色苍白，它的身体微微颤抖，显得异常脆弱。”二、难点解析1.示范引导通过展示优秀的学生作文和教师的示范作文，让学生直观地了解如何运用语言、动作、神态等描写方法，表现人物内心。在示范中，重点引导学生关注人物内心的变化过程。2.小组讨论将学生分成小组，让他们互相分享自己的作文。在小组讨论中，引导学生关注人物内心的描写，鼓励他们提出问题和建议，共同提高。3.指导修改在学生完成初稿后，教师应针对每个学生的作文进行细致的指导。在指导过程中，重点关注学生如何通过语言、动作、神态等描写方法，表现人物内心。引导学生对作文进行修改，提高作文的质量。4.创设情境为了让学生更好地理解人物内心的描写方法，可以创设一些情境，让学生进行角色扮演。通过亲身体验，使学生更好地理解如何通过语言、动作、神态等描写方法，表现人物内心。5.激励评价在学生完成作文后，应及时给予评价和反馈。对于学生在表现人物内心方面的进步，要给予充分的肯定和鼓励，激发学生的写作兴趣和自信心。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解和示范时，运用生动、形象的语言和适当的语调，激发学生的兴趣。在讲述故事时，注意变化语调，使学生能更好地投入到故事情境中，从而更好地理解人物内心的描写方法。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和示范环节，给予学生充分的思考时间；在小组讨论和修改环节，确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生关注人物内心的描写方法。在提问时，注意问题的针对性和引导性，使学生在回答问题的过程中，自然而然地理解和掌握人物内心的描写技巧。5.互动式教学：在教学过程中，注重与学生的互动，鼓励他们积极参与。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生亲身体验和感受人物内心的描写方法，提高他们的写作能力。6.