《水龙吟登建康赏心亭》教学设计(内蒙古市级优课)语文教案

《水龙吟·登建康赏心亭》教学设计（内蒙古市级优课）语文教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《水龙吟·登建康赏心亭》。（2）理解诗歌的背景、意象、情感和艺术特色。（3）分析诗中的修辞手法和表现手法。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。3.情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家和民族命运的关切。（2）体会诗人崇高的爱国情怀。（3）树立正确的人生观和价值观。二、教学重点与难点：1.教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。（2）诗歌的意象分析和文化背景。（3）诗歌的情感体验和审美鉴赏。2.教学难点：（1）诗中某些生僻字词的准确理解。（2）诗歌深层次的情感和思想内涵。（3）诗歌艺术手法的鉴赏和运用。三、教学过程：1.导入新课：（1）简要介绍辛弃疾的生平和创作背景。（2）激发学生对《水龙吟·登建康赏心亭》的兴趣。2.自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受其韵律美。（2）学生自学生字词，理解诗歌大意。3.合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象和情感。（2）分享讨论成果，进行全班交流。4.诗歌解析：（1）解析诗中的修辞手法和表现手法。（2）深入剖析诗人的思想感情。5.情感体验：（1）让学生发挥想象，体验诗人的情感。（2）引导学生抒发自己的感悟。6.课堂小结：四、课后作业：1.熟读并背诵《水龙吟·登建康赏心亭》。2.结合课下注释，进一步理解诗歌的意境和情感。3.选择一首类似的诗词进行鉴赏，写出自己的心得体会。五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。六、教学评价：1.学生朗读和背诵《水龙吟·登建康赏心亭》的情况。2.学生对诗歌背景、意象、情感和艺术特色的理解程度。3.学生分析诗中修辞手法和表现手法的运用能力。4.学生欣赏古典诗词、提高审美情趣的表现。5.学生文学鉴赏能力和批判性思维的培养。七、教学资源：1.辛弃疾的生平和创作背景资料。2.《水龙吟·登建康赏心亭》的注释和译文。3.相关的古代诗词鉴赏资料。4.多媒体教学设备。八、教学策略：1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗歌意境。2.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力。4.情感教学法：引导学生体验诗人的情感，培养学生的审美情感。九、教学进度安排：1.第一课时：介绍诗人辛弃疾及诗歌背景，自主学习和合作探讨。2.第二课时：诗歌解析和情感体验，课后作业布置。本节课通过学习《水龙吟·登建康赏心亭》，使学生了解了辛弃疾的生平和创作背景，掌握了诗歌的字词、意象、情感和艺术特色。通过启发式教学、小组合作学习和情感教学法，培养了学生的文学鉴赏能力和批判性思维，使学生在审美情趣和价值观方面得到了提高。在今后的教学中，我们将继续关注学生的个体差异，努力提高每个学生的语文素养，为培养有思想、有情感、有才华的社会主义建设者和接班人而努力。重点和难点解析一、教学重点与难点中“诗歌深层次的情感和思想内涵”是需要重点关注的环节。补充和说明：诗歌深层次的情感和思想内涵是诗歌的精髓所在，教师应引导学生通过细致的文本分析，深入挖掘诗人的内心情感和思想表达。可以结合诗人的生活背景、历史环境以及诗歌中的意象、象征等手法，帮助学生更好地理解和感悟诗歌的深层含义。二、教学过程中的“合作探讨”环节也需要重点关注。补充和说明：合作探讨是学生主动参与、积极思考的重要环节。教师应组织好讨论，确保每个学生都有发言的机会，引导学生围绕诗歌的主题和情感展开，培养学生的团队协作能力和批判性思维。三、教学评价中的“学生对诗歌背景、意象、情感和艺术特色的理解程度”是需要重点关注的环节。补充和说明：学生对诗歌的理解程度直接影响到他们对诗歌的欣赏和鉴赏能力。教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，帮助学生提高对诗歌的理解和欣赏水平。四、教学资源中的“多媒体教学设备”的使用也是需要重点关注的环节。补充和说明：多媒体教学设备可以丰富教学手段，增强教学的趣味性和生动性。教师应合理运用多媒体资源，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。五、教学策略中的“情境教学法”和“情感教学法”是需要重点关注的环节。补充和说明：情境教学法和情感教学法有助于学生深入体验诗歌的意境和情感，提高学生的审美情趣和价值观。教师应创设情境，引导学生进入诗歌的世界，激发他们的情感共鸣，培养他们的文学素养。本文针对《水龙吟·登建康赏心亭》的教学设计进行了深入分析，重点关注了教学重点与难点、教学过程、教学评价、教学资源和教学策略等环节。在教学过程中，教师应引导学生深入理解和感悟诗歌的深层次情感和思想内涵，通过合作探讨培养学生的团队协作能力和批判性思维。关注学生对诗歌的理解程度，合理运用多媒