2024-2025学年新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 1.1 氯气的发现与制备（1）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质1.1氯气的发现与制备（1）教案苏教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自苏教版必修1教材，专题3“从海水中获得的化学物质”，1.1节“氯气的发现与制备”。本节课的主要内容包括：

1.氯气的发现历程：介绍氯气的发现过程，包括舍勒、戴维、氯酸钾和电解法等不同阶段的发现和制备方法。

2.氯气的制备：重点讲解电解法制备氯气的过程，包括电解池的构造、电解质的选择、电流方向与氯气生成的关系等。

3.氯气的性质：介绍氯气的一些基本性质，如颜色、气味、密度、氧化性等。

4.氯气的应用：简要介绍氯气在工业和生活中的应用，如制盐、漂白剂、消毒剂等。

5.氯气的制备与性质实验：进行氯气的制备实验，观察氯气的颜色、气味等物理性质，并进行一些简单的化学实验，如氯气与氢氧化钠的反应等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等核心素养。具体目标如下：

1.科学探究与创新意识：通过学习氯气的发现与制备过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生对化学科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新思维。

2.科学态度与社会责任：通过了解氯气在工业和生活中的应用，使学生认识到化学科学在人类社会发展中的重要作用，培养学生的社会责任感。同时，教育学生正确使用氯气，注意安全，防止对环境和人体造成伤害。

3.科学方法与技能：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，如电解法制备氯气的过程。同时，通过实验操作，提高学生的实验技能，培养学生的动手能力。

4.科学知识与理解：使学生掌握氯气的制备方法、性质及应用，理解氯气制备原理，能够运用所学知识解释生活中的化学现象，提高学生的知识运用能力。

5.科学交流与团队合作：在课堂讨论和实验过程中，培养学生的交流与合作能力，学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了初中阶段的化学基础知识，如气体的制备与性质、电解原理等。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学学科，大部分学生具有一定的兴趣，尤其是对实验和实践环节。在学习能力方面，高中生已经具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢通过实验操作来学习，有的则更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了氯气的制备与性质后，学生可能对电解法制备氯气的原理和实验操作存在疑问。此外，学生可能对氯气在现实生活中的应用和潜在危害理解不够深入。在实验环节，部分学生可能对实验操作不熟悉，需要教师耐心指导。同时，学生需要克服对氯气实验操作的安全顾虑，学会正确使用实验设备和仪器。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版必修1教材，专题3“从海水中获得的化学物质”，1.1节“氯气的发现与制备”的相关内容。此外，教师需要准备教材解析、教案指导等教学参考资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，氯气的发现历程的相关历史图片、电解法制备氯气的原理图、氯气性质的实验现象视频等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和试剂。具体包括：食盐水、电解池（含阴阳极）、电流表、氯气收集瓶、氢氧化钠溶液、pH试纸、防护眼镜、手套等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，并对学生进行实验操作培训和安全教育。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。同时，将教室内的通风设备打开，确保教室内空气流通，以防实验中产生的氯气对人体造成伤害。

5.教学课件：制作教学课件，涵盖氯气的发现历程、制备原理、性质及应用等内容。通过课件，引导学生逐步深入学习，提高课堂效果。

6.教学反思与评估：在教学过程中，教师需要不断反思和评估教学效果，根据学生的反馈调整教学策略。为此，准备学生反馈表、课堂表现记录等相关评估工具。

7.家校沟通：在教学前，教师应与家长沟通，告知本节课的教学内容、实验环节及可能存在的安全风险。取得家长的理解和支持，确保学生能够顺利参与课堂学习。

8.教学拓展资源：为学生提供与氯气相关的拓展学习资源，如学术论文、科普文章、在线课程等。鼓励学生在课后进行深入研究，拓宽知识面。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“氯气的发现与制备”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“氯气的发现与制备”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“氯气的发现与制备”教学目标和“氯气的发现与制备”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“氯气的发现与制备”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“氯气的发现与制备”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“氯气的发现与制备”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“气体的制备与性质”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“氯气的发现与制备”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“氯气的发现与制备”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“电解法制备氯气”的重点，强调“氯气的制备原理”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“电解法制备氯气”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“氯气的制备与性质”知识的应用，提高实践能力。

在“氯气的发现与制备”新课呈现结束后，对“氯气的制备与性质”知识点进行梳理和总结。

强调“电解法制备氯气”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“氯气的制备与性质”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“氯气的制备与性质”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“氯气的制备与性质”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“氯气的制备与性质”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“氯气的制备与性质”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“氯气的制备与性质”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“氯气的制备与性质”内容，强调“电解法制备氯气”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“氯气的制备与性质”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-介绍氯气的发现史，如舍勒、戴维等科学家的贡献。

-电解法和其他方法制备氯气的详细比较，如成本、效率、安全性等。

-氯气在工业中的应用，如制盐、漂白剂、消毒剂等的生产过程。

-氯气对环境的影响，如氯气泄漏、排放标准等。

-氯气在医学上的应用，如氯气消毒、氯气治疗等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他海洋物质的提取和利用，如溴、碘等。

-了解氯气在现代化学工业中的最新应用和技术进展。

-探究氯气的制备和应用对人类生活的影响，如饮用水消毒、游泳池消毒等。

-分析氯气制备和应用中的安全问题，如设备故障、操作失误等，并提出预防措施。

-讨论氯气泄漏或排放对环境和人类健康的潜在风险，并提出解决方案。板书设计1.氯气的发现历程

-舍勒的发现

-戴维的改进

-氯酸钾的制备

-电解法的发明

2.氯气的制备方法

-电解法制备氯气

-电解池构造

-电解质选择

-电流方向与氯气生成关系

3.氯气的性质

-颜色、气味

-密度

-氧化性

-与其他物质反应

4.氯气的应用

-制盐

-漂白剂、消毒剂

-工业生产

5.氯气的制备与性质实验

-氯气的制备实验

-氯气性质的化学实验

-实验安全注意事项反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：通过实验操作，使学生更好地理解和掌握氯气的制备与性质。同时，结合理论知识，深入剖析实验现象背后的原理。

2.小组合作与自主探究：采用小组合作学习的方式，鼓励学生自主探究、提出问题、解决问题。通过讨论和交流，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.信息化教学手段的应用：利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，直观展示氯气的制备与性质，提高课堂趣味性和吸引力。

（二）存在主要问题

1.实验操作安全问题：在实验过程中，部分学生对氯气的安全性质了解不足，存在安全隐患。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，互动效果有待提高。

3.知识拓展深度不足