初中风采自信展现

初中风采自信展现学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中英语口语表达与自信展现

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-学习并运用日常英语口语表达方式。

-培养学生在小组讨论中自信地表达自己的观点。

-提高学生的英语听力理解能力。

2.教学目标：

-学生能够流利地使用英语进行日常交流。

-学生在小组讨论中能够自信地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生能够理解英语听力材料，并能够进行简单的口语回答。

三、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：

-教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。

-学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，互相认识。

2.新课程内容介绍（10分钟）：

-教师引导学生学习新的日常英语口语表达方式，如问候、介绍、道别等。

-学生通过听录音和模仿，练习新的口语表达方式。

3.小组讨论（15分钟）：

-教师给出一个话题，要求学生分组进行讨论，如“最喜欢的季节”。

-学生用英语表达自己的观点，并倾听他人的意见，进行互动交流。

4.听力练习（10分钟）：

-教师播放一段英语听力材料，学生进行听力理解练习。

-学生听后用英语回答相关问题，检验听力理解能力。

5.总结与反馈（5分钟）：

-教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生自信地表达自己。

-学生进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和需要改进的地方。

四、教学资源

1.教学课件：包括新的口语表达方式的示例和练习题。

2.听力材料：与课程内容相关的英语听力录音或视频。

3.小组讨论话题：提供不同的话题供学生选择和讨论。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和口语表达能力。

2.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的观点表达和倾听他人的能力。

3.听力理解能力：通过听力练习的回答情况来评估学生的听力理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过学习日常英语口语表达方式，提高学生的英语口语交流能力，使其能够更加自信地用英语进行日常沟通。

2.文化意识：通过讨论不同的话题，使学生了解不同文化背景下的表达方式和习惯，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论和听力理解练习，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语口语交流。

-学生可能已经接触过一些日常英语口语表达方式，如问候、介绍等。

-学生可能已经进行过一些小组讨论活动，具备一定的合作学习能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语口语表达和交流感兴趣，希望能够提高自己的口语能力。

-学生中可能有一部分具有较强的英语口语能力，能够积极参与讨论和表达自己的观点。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过听力和模仿学习，有的喜欢通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在口语表达时遇到困难，缺乏自信和流畅性。

-学生可能在听力理解方面存在困难，对英语语音和语调的辨识能力有限。

-学生在小组讨论中可能遇到意见分歧和沟通不畅的问题，需要学会倾听和尊重他人的意见。

针对学生的学习者分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整，以满足学生的学习需求，并帮助学生克服困难和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授新的日常英语口语表达方式和听力理解技巧。

-讨论法：学生分组进行讨论，鼓励学生自信地表达自己的观点，并进行互动交流。

-案例研究：教师提供一些实际的英语口语交流场景，学生通过分析案例来提高口语表达和听力理解能力。

-项目导向学习：学生分组完成一个与课程内容相关的项目，如制作一个英语口语展示视频，通过实践来提高口语表达和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常英语口语交流场景，如购物、问路等，通过实际操作来提高口语表达能力。

-听力游戏：教师设计一些听力游戏，如听力接龙、听力猜谜等，以提高学生的听力理解能力，同时增加课堂的趣味性。

-小组竞赛：教师组织小组竞赛活动，如口语表达比赛、听力问答比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时提高口语表达和听力理解能力。

-英语角：组织英语角活动，邀请外教或英语口语较好的学生来与学生进行口语交流，提供学生更多的实践机会。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示新的日常英语口语表达方式和听力理解技巧，同时配合图片、动画等元素，增加课堂的趣味性和直观性。

-视频：教师播放一些英语口语交流的视频材料，供学生进行听力理解和模仿练习，同时提供真实的语言环境。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习，如在线词汇游戏、词汇接龙等，帮助学生巩固新学的词汇。

-口语练习软件：使用口语练习软件，学生可以进行语音输入和自动评分，帮助学生提高口语表达的准确性和流畅性。

-学习平台：利用学习平台进行课前预习和课后复习，提供学生更多的学习资源和自主学习的机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语口语表达与自信展现的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常英语交流中如何表达自己的观点吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于日常英语口语交流的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语口语的魅力或特点。

简短介绍日常英语口语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常英语口语表达知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语口语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常英语口语表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常英语口语表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常英语口语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语口语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语口语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常英语口语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常英语口语表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常英语口语表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语口语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语口语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语口语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常英语口语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常英语口语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语口语表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常英语口语表达的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：

-学生将能够更加自信地使用日常英语口语表达方式，如问候、介绍、道别等。

-学生将能够在小组讨论中流畅地表达自己的观点，并能够理解他人的意见。

-学生的英语听力理解能力将得到提高，能够理解英语听力材料，并能够进行简单的口语回答。

2.文化意识：

-学生将了解到不同文化背景下的表达方式和习惯，增强学生的文化意识。

-学生将能够在小组讨论中尊重他人的文化差异，更加理解和包容不同的文化观点。

3.思维品质：

-学生将通过小组讨论和听力理解练习，培养批判性思维和分析问题的能力。

-学生将能够运用所学的日常英语口语表达方式，解决实际生活中的交流问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：

-学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高主动学习和合作学习的能力。

-学生将能够在课后自主复习和练习所学的日常英语口语表达方式，巩固学习效果。内容逻辑关系1.英语口语表达方式的学习与实践

-重点知识点：问候、介绍、道别等日常英语口语表达方式。

-重点词句：“Goodmorning,everyone.Howareyou?”，“Mynameis...”，“Goodbye,seeyounexttime.”

-板书设计：列出不同的日常英语口语表达方式，如问候、介绍、道别等，并标注重点词句。

2.小组讨论与听力理解能力的培养

-重点知识点：如何在小组讨论中表达自己的观点，如何理解他人的意见。

-重点词句：“Ithink...”，“Whatdoyouthink?”，“Iagreewithyou.”，“Ihaveadifferentopinion.”

-板书设计：列出如何在小组讨论中表达自己的观点，如何理解他人的意见，并标注重点词句。

3.英语听力理解技巧的运用

-重点知识点：如何理解英语听力材料，如何进行简单的口语回答。

-重点词句：“Canyourepeatthat?”，“Iunderstand.”，“Whatisthemainideaofthepassage?”

-板书设计：列出如何理解英语听力材料，如何进行简单的口语回答，并标注重点词句。教学反思与总结今天上了一节关于初中英语口语表达与自信展现的课，整体上感觉效果不错，学生们都积极参与，课堂氛围也比较活跃。但是，也有一些地方可以改进。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法，让学生们在学习新的日常英语口语表达方式的同时，也能够通过实际案例来加深理解。我发现学生们在讨论中非常积极，能够自信地表达自己的观点，并且在听力理解练习中也表现不错。但是，在讲授新的口语表达方式时，我可能没有讲得足够清晰，有些学生还是不太理解。所以，我需要在今后的教学中更加注重讲解的清晰度和连贯性。

在教学策略上，我设计了角色扮演、听力游戏等教学活动，以提高学生的参与度和互动性。这些活动确实提高了学生的学习兴趣，但是我发现有些学生在进行角色扮演时，还是有些紧张和不自信。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上多发言，多练习。

在教学管理上，我注意维持课堂纪律，保证教学活动的顺利进行。但是，在小组讨论中，我发现有些小组的讨论有些混乱，需要我及时进行指导和调整。所以，我需要在今后的教学中更加注重小组讨论的组织和管理，确保每个学生都能积极参与并从中受益。重点题型整理1.题型：用英语完成日常对话

例题：小明去书店买书，与店员的对话如下：

-小明：Goodmorning.I'dliketobuyabook.

-店员：Goodmorning.Whatkindofbookdoyouwanttobuy?

-小明：Abookaboutscience.

-店员：OK,Ihavesomesciencebookshere.Letmeshowyou.

-请问小明应该说什么来结束对话？

答案：Thankyou.I'lltakeit.

2.题型：用英语描述日常生活中的场景

例题：描述一次购物经历。

答案：Yesterday,Iwentshoppingatasupermarket.Iboughtsomefruits,vegetables,andbread.Thefruitswerefreshanddelicious.Thevegetableswerecolorfulandhealthy.Thebreadwassoftandtastedgreat.Ialsoboughtsomesnacksanddrinksformyfamily.Itwasapleasantshoppingexperience.

3.题型：用英语回答关于日常生活的提问

例题：Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

答案：Inmyfreetime,Iliketoreadbooks,watchmovies,andplaysports.Ithinkreadingbookscanbroadenmyknowledgeandenrichmymind.Watchingmoviesisagoodwaytorelaxandenjoythestories.Playingsportscankeepmefitandhealthy.

4.题型：用英语描述个人喜好和兴趣

例题：Pleasedescribeyourfavoritehobbyandwhyyoulikeit.

答案：Myfavoritehobbyisplayingtheguitar.Ilikeplayin