鲁教版（五四制） 一年级上册 美术 第1可 童话里的小屋 微课教案

鲁教版（五四制）一年级上册美术第1可童话里的小屋微课教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）鲁教版（五四制）一年级上册美术第1可童话里的小屋微课教案教材分析《童话里的小屋》是鲁教版（五四制）一年级上册美术的第1课。本课以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过学习让学生了解和掌握基本的绘画方法，提高他们的观察能力和创造力。教材内容通过丰富的插图和循序渐进的教程，引导学生学会如何描绘童话故事中的小屋，培养他们发现美、表现美的能力。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，符合一年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本课《童话里的小屋》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践、文化交流和美术表现。通过本节课的学习，学生将能够：

1.审美判断：学会欣赏童话故事中小屋的美，能够用自己的语言描述小屋的特征和美感，提高审美能力。

2.创意实践：运用想象力和创造力，结合绘画技巧，独立创作出一个富有特色的童话小屋，培养创新思维和动手能力。

3.文化交流：通过展示和分享自己的作品，了解同伴的想法和创意，学会欣赏和尊重他人的作品，促进同学间的交流与合作。

4.美术表现：掌握基本的小屋绘画步骤和方法，运用适当的颜色和线条，将心中的童话小屋生动地表现出来，提升美术表现能力。学情分析本课《童话里的小屋》面向的是鲁教版（五四制）一年级上册的学生。在这个阶段，学生们已经初步接触了美术的基本知识和技能，对绘画有一定的了解和兴趣。他们喜欢通过图片和色彩来表达自己的想法和感受，对于富有想象力和创意的美术作品充满好奇和热情。

学生们在知识方面，对于简单的绘画技巧和颜色认知已经有了一定的基础，但对于如何将童话故事中的小屋形象生动地表现出来，还需要进一步的指导和练习。在能力方面，学生的观察能力和想象力较为丰富，他们能够通过观察和想象来创造自己的作品，但在绘画技巧和审美判断上还有待提高。在素质方面，学生们具有较好的学习积极性和合作精神，他们乐于参与课堂活动，愿意与同伴分享自己的作品和想法。

在行为习惯方面，一年级的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学方法和互动环节来吸引他们的注意力。同时，学生们对于新事物和新知识充满好奇，教师应充分利用这一特点，激发他们的学习兴趣和主动性。在课程学习上，学生的兴趣和热情会直接影响到他们的学习效果，教师需要通过生动的教学内容和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯和合作精神。教学资源1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水、参考书籍、多媒体投影仪、白板。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要有教学管理平台，用于发布作业、展示学生作品等。

3.信息化资源：教学PPT、童话故事视频、在线色彩和绘画技巧教程、学生作品展示网站。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、学生展示、同伴评价、作业反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《童话里的小屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的想象中是否曾经造访过童话故事里的小屋？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将心中的童话小屋表现在画纸上。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童话小屋的基本概念。童话小屋是童话故事中常见的一种元素，它通常代表着温馨、梦幻和想象。它不仅是故事情节的载体，也是孩子们心中的理想家园。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将童话小屋表现在画纸上，以及它如何帮助我们表达心中的想象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小屋的结构和色彩的搭配这两个重点。对于如何表现小屋的立体感和温馨感这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话小屋相关的实际问题，例如：“你心中的童话小屋是什么样的？它有什么特别之处？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。这个活动将演示如何表现童话小屋的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何创作出富有特色的童话小屋”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你的小屋为什么会是这样的？你认为这样的设计有什么特别的意义吗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童话小屋的基本概念、表现方法和创作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何将心中的童话小屋表现在画纸上的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.美术技能提升：学生们掌握了基本的绘画技巧，能够运用线条和色彩来表现童话小屋的特征和氛围。他们学会了如何描绘小屋的形状、结构和细节，使作品更加生动和立体。

2.审美判断力增强：通过欣赏不同风格的童话小屋作品，学生们培养了对美的感知和判断能力。他们能够分辨出不同作品中的美感，并用自己的语言来描述和表达。

3.想象力和创造力激发：本节课鼓励学生们运用想象力来创造自己的童话小屋。他们通过绘画和讨论，将心中的想象转化为具体的作品，激发了内在的创造力和创新思维。

4.文化交流与分享：学生们在小组讨论和作品展示的过程中，学会了与他人交流和分享自己的想法。他们通过展示自己的作品，获得了同伴的反馈和鼓励，增强了自信心和团队合作能力。

5.核心素养培养：通过本节课的学习，学生们培养了审美判断、创意实践、文化交流和美术表现等核心素养。这些素养不仅对他们的美术学习有益，也将对他们的综合素质和个人发展产生积极影响。课后作业1.请学生在家中找一张自己喜欢的童话故事书插图，观察并描述小屋的特征和美感。

2.学生在家中尝试自己动手画出一个童话小屋，可以是自己想象中的，也可以是参考书中的例子。要求注意小屋的形状、结构和色彩的搭配。

3.请学生思考并写一篇短文，描述自己心中的童话小屋是什么样子的，以及它代表了什么意义。

4.学生可以在家中找一些废旧材料，如纸盒、纸板等，动手制作一个童话小屋的模型。

5.请学生拍摄一张自己创作的小屋作品的照片，并附上简短的说明，分享到班级群里，与同学们交流和欣赏。

这些作业题型旨在让学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，激发他们的创造力和想象力，同时培养他们的审美判断和美术表现能力。通过完成这些作业，学生们能够进一步巩固课堂所学，提高自己的美术素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价他们在小组讨论、实践活动和提问环节的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、观点的独到性和创意性。观察他们能否清晰地表达自己的思想和与他人进行有效的沟通交流。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对童话小屋的基本概念、绘画技巧和创作方法的掌握程度。测试可以包括绘画练习或知识问答等形式。

4.作品展示与评价：评价学生作品的创意性、技巧性和表现力。观察他们能否将所学的知识运用到实际作品中，并展现出个人的特色和想象力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作品展示，教师应及时给予积极的反馈和建议。评价要具体、明确，针对每个学生的特点和进步进行针对性的指导，鼓励学生继续努力和发挥潜力。同时，教师也应指出学生的不足之处，并提供改进的建议，帮助他们进一步提高。反思改进措施（1）引入更多的互动元素，如小组合作游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

（2）利用多媒体教学工具，如视频、动画和互动软件，使抽象的概念更直观、易于理解。

（3）鼓励学生进行自主探究，如组织参观博物馆、美术馆等，以培养他们的观察能力和审美判断。

2.存在主要问题：

（1）课堂管理方面，部分学生注意力分散，影响学习效果。

（2）教学组织方面，小组讨论有时出现混乱，需要进一步规范和指导。

（3）教学方法方面，过于依赖传统的讲授和示范，缺乏激发学生创造力的活动。

3.改进措施：

（1）针对课堂管理问题，采用更多互动式教学，如小组竞赛、提问等，以提高学生的专注度和参与度。

（2）针对教学组织问题，提前制定详细的小组讨论计划，明确讨论主题和流程，确保讨论有序进行。

（3）针对教学方法问题，增加更多创意性活动，如设计自己的童话小屋、进行角色扮演等，激发学生的创造力和想象力。板书设计②童话小屋的绘画技巧：讲解如何用线条和色彩表现童话小屋的形状、结构和细节，以及如何创造温馨和梦幻