Module 2 Unit 1 They are monkeys（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module2Unit1Theyaremonkeys（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册主备人备课成员教材分析本课程设计以2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册Module2Unit1Theyaremonkeys为主题，旨在通过本单元的学习，帮助学生掌握并运用一般现在时的句子结构，学会描述动物及其特征。课程内容与课本紧密关联，通过有趣的活动和任务，提高学生的英语听、说、读、写能力。同时，本设计注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本单元的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习一般现在时的句子结构，学生能够描述动物及其特征，提高英语表达能力。

2.思维品质：通过观察和描述动物图片，培养学生的观察力和想象力，提高他们的思维品质。

3.文化意识：通过了解不同国家的动物，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.学习策略：通过小组合作和互动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本单元之前，学生已经学习了动物类名词，如“cat”，“dog”，“bird”等，并能够简单描述动物的特征，如颜色和大小。他们还掌握了一般现在时的句子结构，能够用“Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.”进行询问和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对动物充满好奇心，对描述动物的活动感兴趣。他们具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。他们的学习风格倾向于互动和实践，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述动物时可能遇到词汇不足的问题，需要进一步扩展词汇量。此外，他们对一般现在时的句子结构可能还不够熟练，需要更多的练习来巩固。在小组合作中，学生可能需要提高合作意识和团队精神，以便更好地完成任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要携带外研版（三起）英语三年级下册教科书，以便在课堂上随时查阅课文内容。教师应提前检查教材，确保每位学生都备有教科书，以便顺利开展教学活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以从互联网、教学资源库或其他教育平台获取与动物主题相关的图片、视频等素材。这些资源将有助于激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容，提高教学效果。例如，教师可以准备一些真实动物的图片，让学生观察并描述它们的特点。

3.实验器材：本节课主要涉及观察和描述动物，因此不需要实验器材。然而，教师可以考虑准备一些简单的道具或教具，如动物模型或图片，以增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为不同的区域，以适应不同的教学活动。例如，教师可以设置一个观察区，让学生观察动物图片；设置一个讨论区，让学生进行小组讨论和互动；设置一个展示区，让学生展示自己的观察和描述成果。此外，教师还可以在教室墙壁上悬挂一些与动物主题相关的海报或图片，营造一个充满活力和趣味的学习氛围。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module2Unit1Theyaremonkeys》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物园里的猴子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索猴子的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是描述日常习惯和客观事实的时态。它是英语中最常用的时态，用于描述经常发生的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述动物的特征。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的句子结构和描述动物的特征这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何描述动物的特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动物的特征描述”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物特征描述的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。为了进一步丰富学生对动物的认识，教师可以推荐一些与动物相关的英文绘本或故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《Charlotte'sWeb》。这些绘本不仅能够增加学生的阅读量，还能够培养他们对动物的同情心和责任感。此外，教师还可以提供一些关于动物保护的文章或故事，让学生了解动物保护的重要性，激发他们的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。为了促进学生的自主学习和探究，教师可以设计一些课后作业和活动。例如，教师可以要求学生选择一个他们喜欢的动物，并查找相关信息，如该动物的特征、生活习性、栖息地等，并用自己的话进行描述。此外，教师还可以鼓励学生进行观察日记，记录他们观察到的动物的行为和特征。这些活动不仅能够巩固学生在课堂上学到的知识，还能够培养他们的观察力和表达能力。教学反思与总结在完成了Module2Unit1Theyaremonkeys的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思和总结。首先，我发现通过设计生动的导入环节，如询问学生对动物园中猴子的印象，能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这种与日常生活紧密相连的情境创设，有助于学生更好地理解和接受新知识。

在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析帮助学生理解一般现在时的应用，并通过强调重点难点，确保学生能够掌握关键知识点。同时，我也意识到在讲授过程中，需要更加注重学生的参与和互动，以提高他们的学习积极性。

实践活动的设计，如分组讨论和实验操作，旨在培养学生的合作精神和动手能力。学生在这些活动中展现出了较高的参与度和创造力，这不仅加深了他们对知识的理解，也提高了他们的实际应用能力。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，通过提出开放性问题激发学生的思考，并在讨论过程中给予适当的指导，帮助他们形成自己的见解。学生在分享讨论成果时，表现出了良好的表达能力和团队合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在描述动物特征时词汇量不足，需要在今后的教学中加强词汇教学。此外，个别学生在小组讨论中参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注个体差异，采取差异化教学策略。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时的句子结构

-动物类名词及其特征描述

②重点词汇：

-monkey

-lion

-giraffe