人音版三年级下册第6课 牧童之歌 剪羊毛 教学设计

人音版三年级下册第6课牧童之歌剪羊毛教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：音乐课堂——人音版三年级下册第6课《牧童之歌》与《剪羊毛》教学

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力：通过学习《牧童之歌》与《剪羊毛》，使学生能够感受音乐的美感，培养对音乐的鉴赏能力。

2.提高学生的音乐表现力：通过学唱、演奏等方式，锻炼学生的音乐表现技巧，提升音乐表现力。

3.增强学生的音乐创造力和实践能力：通过音乐创作、演奏等实践活动，激发学生的创造潜能，培养学生的实践能力。

4.培养学生的音乐文化素养：通过学习《牧童之歌》与《剪羊毛》背后的文化内涵，使学生了解音乐与文化、历史的关联，提升音乐文化素养。学情分析1.学生层次：三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于简单的音符、节奏、音准有所了解，但仍在不断巩固和提高中。部分学生对音乐有浓厚的兴趣，参与度高，而部分学生可能还对音乐抱有陌生感和抵触情绪。

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐知识方面，对基本的乐理知识有所掌握，如五线谱、音符、节奏等；在音乐能力方面，具有一定的唱歌、演奏等实践能力，但还需不断锻炼和提升；在音乐素质方面，学生的音乐鉴赏能力和创造能力还在培养阶段，有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能容易分心、好动，这对课程学习会有一定的影响。此外，学生的学习态度、积极参与程度、合作意识等也会对课程效果产生影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐审美能力和实践能力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动参与、积极表现，提高学生的音乐素养。

针对学生的不同层次和需求，本节课的教学内容应以简单易懂、富有兴趣的方式呈现，注重引导学生感受音乐的美感，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与音乐实践，培养学生的音乐表现力和创造力。同时，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高音乐课程的学习效果。教学资源1.软硬件资源：班级里的多媒体设备、音响设备、投影仪、黑板、乐谱架、钢琴、各种乐器（如口琴、打击乐器等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）、音乐教学软件等。

3.信息化资源：音乐教学视频、音频文件、互联网上的相关音乐资源（如音乐欣赏、音乐制作教程等）。

4.教学手段：讲解、示范、分组讨论、小组合作、互动游戏、音乐表演等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《牧童之歌》与《剪羊毛》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐欣赏和演唱技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的音乐学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《牧童之歌》与《剪羊毛》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐欣赏和演唱技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《牧童之歌》与《剪羊毛》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《牧童之歌》与《剪羊毛》的内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《牧童之歌》与《剪羊毛》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.音乐审美能力的提升：学生能够通过欣赏《牧童之歌》与《剪羊毛》这两首歌曲，培养对音乐的鉴赏能力，理解音乐作品中的情感表达和艺术特色。

2.音乐表现力的增强：通过学唱、演奏等方式，学生能够锻炼音乐表现技巧，提升音乐表现力，更好地表达自己对音乐的理解和情感。

3.音乐创造力和实践能力的培养：学生将能够通过音乐创作、演奏等实践活动，激发创造潜能，培养实践能力，体验音乐创作的乐趣。

4.音乐文化素养的提高：学生能够了解《牧童之歌》与《剪羊毛》背后的文化内涵，认识到音乐与文化、历史的关联，提升音乐文化素养。

5.学习兴趣的培养：通过本节课的教学，学生将对音乐产生更浓厚的兴趣，积极参与音乐学习，形成良好的学习习惯。

6.合作意识和沟通能力的提升：在小组讨论、合作演奏等环节中，学生能够培养合作意识和沟通能力，学会与他人共同完成音乐任务。

7.自主学习能力的培养：学生将能够通过预习、思考问题等环节，培养自主学习能力，提高学习的主动性和自觉性。

8.情感态度的培养：通过学习《牧童之歌》与《剪羊毛》，学生能够培养对自然的热爱、对生活的积极态度，以及对美好事物的追求。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的教学目标，突出《牧童之歌》与《剪羊毛》的音乐知识点，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照教学流程的顺序，合理安排各个部分，使得学生能够直观地了解教学内容的结构和逻辑。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，将关键信息突出显示，便于学生抓住重点，提高学习效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图形、符号、色彩等元素，使板书更具吸引力。

5.互动性：板书设计可以预留一部分空间，用于教师与学生之间的互动，如提问、回答等，增强学生的参与感和积极性。

6.动态性：板书设计可以根据教学过程的推进，进行动态调整，以适应不同阶段的教学需求，使板书成为教学的辅助工具。

具体板书设计示例：

（1）《牧童之歌》与《剪羊毛》的曲调特点

（2）音乐欣赏的角度：旋律、节奏、和声、音色等

（3）演唱技巧的要求：呼吸、音准、节奏、情感表达等

（4）音乐创作的基本方法：旋律创作、和声编配、节奏设计等

（5）音乐与文化、历史的关联：民间音乐、古典音乐、现代音乐等反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动环节：我在教学中尝试引入了互动环节，比如小组讨论和实践活动，这让学生们更加积极地参与到学习中。今后，我会进一步丰富互动形式，比如增加游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣。

2.利用多媒体资源：我使用了多媒体资源，如视频和音频文件，来帮助学生更好地理解音乐作品。未来，我会继续探索更多信息化教学手段，如虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，让学生沉浸在音乐的世界中。

3.个性化教学：我注意到了学生的个体差异，并尝试根据他们的需求进行个性化教学。今后，我会继续关注每个学生的成长，提供更多个性化的指导和支持。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：在课堂上，部分学生容易分心或好动，影响学习效果。我需要更好地管理课堂纪律，确保教学活动顺利进行。

2.教学方法选择：我发现部分教学方法可能不适合所有学生，有些学生对传统的教学方法不太感兴趣。我需要探索更多适应不同学生的教学方法，让他们都能找到适合自己的学习方式。

3.评价方式单一：目前，我主要依赖书面测试来评价学生的学习成果，这可能不能全面反映他们的音乐能力和潜力。我需要引入更多元化的评价方式，如表演评价、创作评价等，以更准确地评价学生的综合音乐素养。

（三）改进措施

1.优化互动环节：为了让学生更投入互动，我会提前设计好互动问题和活动，确保它们既能激发学生的思考，又能让每个人都有机会参与。

2.多样化教学方法：我会尝试更多的教学方法，比如项目式学习、探究式学习等，让学生在不同的教学活动中找到乐趣和成就感。

3.完善评价体系：我会建立一个更全面的评价体系，不仅包括书面测试，还包括课堂表现、参与度、创作能力等多方面的评价，以更公正地评价每个学生的努力和进步。

4.培养学生自主学习：我会鼓励学生更多地进行自主学习，比如通过在线课程、音乐APP等资源，让他们在课堂之外也能持续提高音乐素养。

5.加强与家长的沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况和遇到的困难，共同帮助学生更好地成长。作业布置与反馈作业布置：

1.音乐欣赏：请学生在家中聆听《牧童之歌》与《剪羊毛》，并记录下自己的感受和理解。要求他们从旋律、节奏、和声、音色等方面进行分析，尝试描述音乐所表达的情感和画面。

2.演唱练习：请学生在家中练习演唱《牧童之歌》与《剪羊毛》，注意呼吸、音准、节奏和情感表达。可以录制自己的演唱视频，以便进行自我评估和教师反馈。

3.音乐创作：请学生尝试创作一段旋律或节奏，可以参考《牧童之歌》与《剪羊毛》的风格和元素。要求他们将自己的创作过程记录下来，并分享给同学和老师。

作业反馈：

1.音乐欣赏：教师将对学生的音乐欣赏作业进行批改和反馈，指出他们在分析和描述音乐时的优点和不足之处，并提供改进建议。同时，鼓励学生相互交流和分享自己的感受和理解，以促进彼此的欣赏能力。

2.演唱练习：教师将对学生的演唱练习作业进行批改和反馈，指出他们在演唱时的优点和不足之处，并提供改进建议。同时，鼓励学生相互评价和反馈，以提高彼此的演唱能力。

3.音乐创作：教师将对学生的音乐创作作业进行批改和反馈，指出他们在创作过程中的优点和不足之处，并提供改进建议。同时，鼓励学生相互欣赏和评价，以激发他们的创作热情和灵感。

为了更好地促进学生的学习进步，教师还应该定期与学生和家长进行沟通，了解学生在作业完成过程中的困难和问题，并提供必要的支持和指导。同时，教师可以组织一些音乐欣赏和演唱活动，让学生有机会展示自己的学习和练习成果，增强他们的自信心和成就感。通过这种方式，教师可以更好地了解学生的学习情况和进步，及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。课后作业1.请学生在家中演唱《牧童之歌》与《剪羊毛》，并录制视频。要求学生注意呼吸、音准、节奏和情感表达，演唱时尽可能展现歌曲的韵味和情感。

2.请学生尝试分析《牧童之歌》与《剪羊毛》的旋律、节奏、和声和