初中校园欺凌校园科学

初中校园欺凌校园科学主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中科学-校园欺凌防范

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解校园欺凌的定义和形式，提高对校园欺凌的认识。

2.掌握防范校园欺凌的方法和技巧，提升自我保护能力。

3.培养同理心和尊重他人的意识，增进人际关系的和谐。

4.增强法律意识和法制观念，明白校园欺凌的法律后果。

5.培养批判思维和问题解决能力，能够有效应对校园欺凌情况。重点难点及解决办法1.重点：

-理解校园欺凌的定义和各种形式。

-掌握防范校园欺凌的策略和方法。

-培养同理心和尊重他人的意识，增进人际关系的和谐。

2.难点：

-如何引导学生正确处理人际关系，避免成为校园欺凌的施暴者或受害者。

-如何教育学生在遇到校园欺凌时能够有效保护自己，同时知道如何寻求帮助。

3.解决办法：

-通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解校园欺凌的内涵和危害，增强感知和认识。

-利用案例分析，让学生学会从实际情境中识别校园欺凌行为，并探讨解决方法。

-通过情景模拟，训练学生面对校园欺凌时的自我保护技能，提高应对能力。

-加强家校合作，家长和学校共同关注学生的人际交往，为学生提供必要的支持和引导。

-定期进行心理健康教育，帮助学生建立健康的自我形象，提高心理素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中科学》课本及相关学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示校园欺凌的实例和特点，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，需提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地参与课堂活动和实践操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、计算机等），以便进行课堂教学和展示相关资源。

6.家长沟通：与家长保持良好的沟通，提醒他们关注学生的校园生活，与学校共同关注学生的心理健康和人际关系，为学生提供必要的支持和引导。

7.心理健康教育资料：准备相关的心理健康教育资料，以便在课堂上为学生提供心理健康方面的指导和支持，帮助他们建立健康的自我形象，提高心理素质。

8.安全指导：为学生提供必要的安全指导，如遇到校园欺凌时如何保护自己，如何寻求帮助等，以提高他们的自我保护意识和能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“校园欺凌防范”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象和影响。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍校园欺凌的常见类型和行为，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园欺凌的实际影响和后果。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用防范策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌防范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园欺凌防范在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用防范策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌防范的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.校园欺凌的定义和类型：

-校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以权力不平等、恶意攻击、威胁、恐吓等手段，对他人进行的身体、心理或社交上的侵犯行为。

-类型包括身体欺凌（如打骂、推搡等）、言语欺凌（如恶言相向、起侮辱性绰号等）、社交欺凌（如排斥、孤立等）和网络欺凌（如网络暴力、诽谤等）。

2.校园欺凌的原因和影响：

-原因：包括个体差异、家庭背景、学校环境、社会文化等多方面因素。

-影响：对受害者造成身心伤害，影响其学习和生活，甚至可能导致长期的心理创伤。同时，对施暴者也可能产生负面影响，如形成暴力倾向、犯罪行为等。

3.防范校园欺凌的方法和策略：

-增强自我保护意识：教育学生了解校园欺凌的特点和危害，提高自我保护意识，避免成为受害者。

-培养同理心和尊重他人：教育学生尊重他人，培养同理心，避免参与欺凌行为。

-学会求助和解决问题：教育学生遇到校园欺凌时，知道如何寻求帮助，学会有效解决问题。

-加强家校合作：家长和学校共同关注学生的人际关系，提供必要的支持和引导。

-建立良好的校园氛围：学校加强校园文化建设，营造积极、和谐的校园氛围，减少欺凌行为的发生。

4.校园欺凌的法律后果：

-校园欺凌行为可能触犯法律，如故意伤害、诽谤、侵犯隐私等，需承担相应的法律责任。

-教育学生了解相关法律法规，增强法律意识，自觉遵守法律，维护自己的合法权益。

5.心理健康与校园欺凌：

-个体的心理健康状况可能影响其对校园欺凌的易感性或倾向性。

-加强心理健康教育，提高学生的心理素质，有助于预防校园欺凌的发生。

6.人与人之间的尊重与和谐：

-尊重是人与人之间和谐相处的基础，教育学生尊重他人，理解差异，促进人际关系的和谐。

-培养学生的社交技能，如有效沟通、解决冲突等，有助于减少校园欺凌的发生。教学反思今天上的这节《初中科学》关于“校园欺凌防范”的课，让我思考了很多。我发现，这个话题不仅仅是一个简单的课堂内容，更是我们教育工作中非常重要的一部分。

首先，我意识到，校园欺凌这个问题在我们的学生中并不是不存在，而是可能被我们忽视了。通过课堂上的讨论和案例分析，学生们对于校园欺凌有了更深入的理解，这也让我认识到，我们需要更多地关注这个问题，不能掉以轻心。

其次，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在小组讨论中积极发言，对于如何防范校园欺凌都有自己的看法。在课堂展示环节，每个小组都展示了自己的讨论成果，其他同学也在点评中提出了自己的看法。这种互动的教学方式，让学生们更好地理解和掌握了知识。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解校园欺凌的类型和影响时，可能需要更多具体的案例来帮助学生理解。另外，在课堂时间安排上，可能需要更多的时间来让学生进行深入讨论和思考。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了校园欺凌的定义、类型、原因、影响以及防范方法和策略。通过案例分析，我们深入了解了校园欺凌的实际危害，以及如何在生活中预防和应对校园欺凌。希望同学们能够掌握这些知识，提高自我保护意识，成为有担当、有同理心的人。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪项行为不属于校园欺凌？（A）

A.同学之间的小打小闹

B.网络上的恶意诽谤

C.排斥某同学，不与其交往

D.敲诈勒索同学

2.校园欺凌的主要原因不包括以下哪项？（B）

A.个体差异

B.家庭背景

C.学校环境

D.社会文化

（2）简答题：

1.请简要说明校园欺凌对受害者的影响。

2.请列举三种防范校园欺凌的方法和策略。

（3）案例分析题：

假设你是一名校园欺凌的受害者，你会如何应对这种情况？请结合本节课所学内容，给出你的建议。

希望同学们通过这次课堂小结和当堂检测，能够巩固所学知识，提高自己的综合素质。板书设计①校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以权力不平等、恶意攻击、威胁、恐吓等手段，对他人进行的身体、心理或社交上的侵犯行为。

②校园欺凌的类型：包括身体欺凌（如打骂、推搡等）、言语欺凌（如恶言相向、起侮辱性绰号等）、社交欺凌（如排斥、孤立等）和网络欺凌（如网络暴力、诽谤等）。

③防范校园欺凌的方法和策略：增强自我保护意识、培养同理心和尊重他人、学会求助和解决问题、加强家校合作、建立良好的校园氛围。

④校园欺凌的法律后果：校园欺凌行为可能触犯法律，如故意伤害、诽谤、侵犯隐私等，需承担相应的法律责任。

⑤心理健康与校园欺凌：个体的心理健康状况可能影响其对校园欺凌的易感性或倾向性，加强心理健康教育，提高学生的心理素质，有助于预防校园欺凌的发生。

⑥人与人之间的尊重与和谐：尊重是人与人之间和谐相处的基础，教育学生尊重他人，理解差异，促进人际关系的和谐。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①利用图文结合的方式，如漫画、插图等，将校园欺凌的表现形式生