24《火烧云》（第二课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

24《火烧云》（第二课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级下册语文统编版《火烧云》（第二课时）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第10周星期二上午第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读《火烧云》，学生能理解火烧云的成因和特点，并能够用自己的话描述火烧云的美丽景象。

2.思维发展与提升：通过观察和思考，学生能理解火烧云对人们生活的影响，并能够提出保护环境的建议。

3.审美鉴赏与创造：学生能欣赏火烧云的美丽，并能够运用所学知识，创作火烧云的图画或作文。

4.文化传承与理解：学生能了解火烧云与我国传统文化的关系，并能够讲述火烧云在传统文化中的象征意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习了基本的语文知识，包括汉字、词语、句子的理解和运用，以及简单的阅读和写作技巧。同时，他们对自然现象和科学知识也有一定的了解，能够对火烧云的成因和特点进行初步的探索和思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对自然现象和科学知识有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索和发现新知识。他们的学习能力逐渐提高，能够通过观察、思考和合作来解决问题。他们的学习风格多样，有的学生喜欢动手实践，有的学生喜欢阅读和思考，有的学生喜欢交流和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和探索火烧云的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，火烧云的成因和特点可能比较复杂，学生需要仔细观察和思考才能理解。其次，学生可能对火烧云对人们生活的影响缺乏深入的认识，需要通过调查和讨论来进一步了解。最后，学生可能对火烧云的象征意义和文化内涵不太了解，需要教师的引导和讲解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备《火烧云》这一课的教材，包括课文、生词表、注释等，确保每位学生都能获得一份完整的教材。同时，教师还可以准备一些与火烧云相关的阅读材料，如火烧云的成因、特点、影响等方面的文章，以供学生阅读和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以收集一些火烧云的图片，展示火烧云的美丽景象，帮助学生更好地理解和欣赏火烧云。同时，教师还可以准备一些图表，展示火烧云的成因、特点和影响等方面的数据，帮助学生更直观地了解火烧云。此外，教师还可以准备一些火烧云的视频，展示火烧云的动态变化过程，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但教师可以准备一些与火烧云相关的实验器材，如显微镜、望远镜等，以供学生观察和研究火烧云。同时，教师还应确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为不同的区域，如观察区、讨论区、展示区等。在观察区，教师可以摆放显微镜、望远镜等实验器材，供学生观察和研究火烧云。在讨论区，教师可以摆放桌椅，供学生进行小组讨论和合作学习。在展示区，教师可以展示学生的作品和成果，鼓励学生相互学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕火烧云这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火烧云的成因、特点和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解火烧云这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出火烧云这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解火烧云的成因、特点和影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握火烧云的观察和描述技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验火烧云知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解火烧云的成因、特点和影响。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握火烧云的观察和描述技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解火烧云的成因、特点和影响，掌握火烧云的观察和描述技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据火烧云这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与火烧云相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的火烧云的成因、特点和影响，以及火烧云的观察和描述技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《火烧云》课文朗读音频：让学生聆听专业朗读，感受火烧云的美丽意境。

(2)火烧云形成原理动画视频：生动展示火烧云的形成过程，帮助学生直观理解。

(3)火烧云摄影作品集：欣赏不同时间和地点的火烧云照片，体会其多样性。

(4)火烧云相关科学知识文章：介绍火烧云的成因、特点以及对环境的影响。

(5)火烧云主题绘画作品：让学生欣赏不同艺术家对火烧云的诠释，激发创作灵感。

(6)火烧云主题诗歌和散文：阅读文学作品中对火烧云的描写，体会其文学价值。

(7)火烧云相关新闻报道：了解火烧云对人们生活的影响及应对措施。

2.拓展建议：

(1)观察火烧云：建议学生在傍晚时分观察火烧云，记录其形状、颜色等变化，并尝试用文字或图画表达。

(2)研究火烧云成因：鼓励学生查阅资料，了解火烧云的成因，并进行小组讨论分享。

(3)创作火烧云画作：引导学生以火烧云为主题进行绘画创作，培养审美和创造力。

(4)撰写火烧云观后感：让学生撰写火烧云的观后感，表达对火烧云的感悟和思考。

(5)研讨火烧云对环境的影响：组织学生进行小组讨论，探讨火烧云对环境的影响及应对措施。

(6)收集火烧云文学作品：鼓励学生收集火烧云相关的诗歌、散文等文学作品，体会文学魅力。

(7)制作火烧云科普海报：指导学生制作火烧云科普海报，提升科普宣传能力。教学反思与改进首先，我发现部分学生在理解火烧云的成因和特点时还存在困难。这可能是由于我讲解得不够详细，或者学生缺乏相关的背景知识。为了改进这一点，我计划在下节课中更加详细地讲解火烧云的成因和特点，并提前为学生提供一些相关的背景知识，以帮助他们更好地理解。

其次，我发现部分学生在参与课堂活动时不够积极。这可能是因为我对学生的激励不够，或者学生对活动缺乏兴趣。为了改进这一点，我计划在下节课中设计更具趣味性和挑战性的课堂活动，并提供更多的激励措施，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

另外，我还发现部分学生在完成课后作业时存在困难。这可能是由于作业难度过高，或者学生缺乏相关的技能。为了改进这一点，我计划在下节课中适当调整作业难度，并提供更多的指导和帮助，以帮助学生顺利完成作业。

最后，我意识到自己在课堂管理和学生引导方面还有待提高。我发现自己在课堂上的组织和管理能力不足，导致课堂秩序不够良好，影响了教学效果。为了改进这一点，我计划在下节课中加强课堂管理，提前制定详细的教学计划，并加强与学生之间的互动和沟通，以提升课堂氛围和教学效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展示了他们观察到的火烧云的特点和成因，并分享了他们对火烧云对环境的影响的理解。他们的展示内容丰富，表达清晰，展示了良好的团队合作和沟通能力。此外，他们还展示了他们制作的火烧云科普海报，展示了他们对火烧云知识的深入理解和创造力的发挥。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们展示了他们对火烧云知识的掌握程度。他们的测试成绩整体良好，表明他们对火烧云的成因、特点和影响有了较好的理解。然而，部分学生在测试中表现出对火烧云的象征意义和文化内涵的理解不够深入，需要进一步的学习和思考。

4.课后作业：在课后作业环节，学生们提交了他们对火烧云的观后感和绘画作品。他们的观后感内容丰富，表达清晰，展现了他们对火烧云的深刻感悟和思考。他们的绘画作品展示了他们对火烧云的想象力和创造力，其中一些作品具有很高的艺术价值。然而，部分学生的作业质量还有待提高，需要进一步加强练习和学习。

5.教师评价与反馈：在教学评价与反馈环节，我对学生的表现进行了全面的评价。我给予了学生们积极的反馈，肯定了他们的努力和进步，并提出了进一步改进的建议。我特别强调了学生在火烧云的象征意义和文化内涵方面的理解需要加强，并提供了相关的学习资源和建议。我还强调了学生在课堂参与和小组讨论中的积极表现，并鼓励他们继续保持良好的团队合作和沟通能力。课后拓展(1)阅读材料：提供与火烧云相关的科普文章、故事、诗歌等，让学生在阅读中了解更多关于火烧云的知识。

(2)视频资源：提供火烧云形成的科学原理视频、火烧云的美丽景象视频等，让学生在观看中感受火烧云的奇妙之处。

(3)绘画作品：提供火烧云的绘画作品，让学生在欣赏中体会艺术家对火烧云的诠释。

(4)摄影作品：提供火烧云的摄影作品，让学生在欣赏中感受火烧云的多样性和美丽。

(5)文学作品：提供火烧云的文学作品，让学生在阅读中体会火烧