25 慢性子裁缝和急性子顾客 第二课时教学设计

25慢性子裁缝和急性子顾客第二课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《慢性子裁缝和急性子顾客》

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课围绕《慢性子裁缝和急性子顾客》展开，旨在培养学生的文学素养、思维品质及人际沟通能力。通过故事学习，使学生能够：

1.理解并感悟故事中的人物性格特点，培养同理心，学会换位思考，提高人际交往能力。

2.培养学生的阅读兴趣，提高文学素养，激发想象力，丰富情感体验。

3.提升学生的思维品质，学会分析问题，培养批判性思维，从而在面对生活中的类似情境时，能更好地解决问题。

4.培养学生的表达能力，通过讨论、复述等方式，提高口语表达能力，增强自信。

5.引导学生认识到时间的重要性，培养时间管理意识，养成良好的生活习惯。

本节课将结合课本内容，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，全面提升自身综合素质。教学难点与重点1.教学重点

-故事情节理解：学生能够把握《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，理解慢性子和急性子两种性格特点的表现，以及这两种性格在故事中的冲突和解决方式。

-人物性格分析：学生能够分析并描述裁缝和顾客的性格特点，以及这些特点对故事发展的影响。

-道理感悟：学生能够从故事中提炼出关于耐心、理解、沟通的道理，并将其与自己的生活实际联系起来。

-语言表达：学生能够通过复述、讨论等形式，运用所学词汇和句型表达自己的观点和感受。

举例：通过分析故事中裁缝的慢性子导致顾客不满的情节，学生能够理解时间观念在不同人身上的体现，并学会如何用恰当的语言表达对时间观念的看法。

2.教学难点

-性格特点的深入理解：学生可能难以理解慢性子和急性子不仅仅是个性上的差异，还可能受到文化、环境等多种因素的影响。

-道理的内化与应用：学生可能难以将故事中的道理内化为自己的行动指南，并将其应用到实际生活中。

-语言表达的准确性：学生在表达自己的观点时，可能会出现词汇使用不当或句型结构错误的情况。

举例：

-难点突破：通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生更深入地理解不同性格特点背后的原因，提高他们的同理心。

-道理应用：设计生活情境练习，让学生模拟如何在现实生活中应用故事中的道理，例如在等待时如何保持耐心，在紧急情况下如何有效沟通。

-语言指导：教师在学生表达过程中提供实时反馈，纠正语言错误，指导学生使用正确的词汇和句型，提高表达的准确性。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过讲解故事内容，分析人物性格，引导学生理解慢性子与急性子的特点及其在生活中的体现。

-讨论法：组织学生就故事中的情节、人物性格及道理进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，促进思维碰撞。

-案例研究：以故事中的裁缝和顾客为案例，分析性格差异对人际交往的影响，引导学生从实际情境中学习沟通技巧。

-项目导向学习：设计以时间为主题的小项目，让学生分组合作，探讨时间管理的重要性，并在实践中应用所学知识。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生扮演故事中的裁缝和顾客，通过情境再现，深入体会不同性格特点，提高同理心。

-小组讨论：学生分组讨论故事情节，分析人物性格，分享自己的看法和感受，培养团队合作精神。

-故事复述：学生用自己的话复述故事，锻炼口语表达能力，加深对故事内容的理解。

-时间管理游戏：设计时间管理小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识到时间的重要性，提高时间管理意识。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作生动形象的PPT课件，展示故事情节、人物性格特点，辅助讲解和讨论。

-视频：播放与时间管理相关的短视频，帮助学生直观地了解时间管理的方法和技巧。

-在线工具：利用在线讨论平台，鼓励学生在课后继续讨论和分享，延伸课堂学习。

-辅助教具：准备卡片、计时器等教具，用于课堂活动，增加课堂趣味性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《慢性子裁缝和急性子顾客》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为性格差异而产生误会的情况？”比如，和朋友约好时间，但因为对方慢性子而迟到。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索性格差异的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解慢性子和急性子这两个基本概念。慢性子是指做事节奏较慢，不急不躁的性格；急性子则相反，做事急促，容易焦虑。这两种性格在生活中的表现及影响各有特点。

2.案例分析：接下来，我们来看《慢性子裁缝和急性子顾客》这个具体的案例。这个案例展示了慢性子和急性子在实际交往中的冲突与解决方式，以及如何帮助我们更好地理解和沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调慢性子和急性子这两个性格特点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与慢性子或急性子相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示慢性子和急性子在实际沟通中的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“慢性子与急性子在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了慢性子和急性子这两个性格特点的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两种性格的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

-相关故事书籍：推荐学生阅读其他关于性格特点的故事书籍，如《急性子的小熊》等，以加深对不同性格特点的理解。

-视频资料：鼓励学生观看有关性格差异、人际沟通的视频资料，如心理学公开课，了解性格对人际交往的影响。

-生活实例：收集生活中性格差异导致的趣事或矛盾案例，用于课堂分享和讨论，增强学生的现实感悟。

-时间管理工具：介绍时间管理的方法和工具，如番茄工作法、时间管理矩阵等，帮助学生更好地管理时间。

2.拓展建议

-家长参与：建议家长与孩子一起探讨性格特点，分享彼此的经历和看法，促进家庭沟通。

-角色扮演游戏：鼓励学生参与角色扮演游戏，模拟不同性格特点的人物，提高同理心。

-小组研究：组织学生分组研究慢性子和急性子在不同情境下的表现，撰写研究报告，提升研究能力。

-实践活动：鼓励学生在日常生活中观察和体验性格差异，将所学知识应用于实际情境，提高沟通技巧。

-课后反思：要求学生撰写课后反思，总结自己在课堂学习中的收获，以及如何在生活中运用所学知识。教学反思与总结在教授《慢性子裁缝和急性子顾客》这一课时，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，旨在帮助学生深入理解性格差异及其在生活中的体现。教学过程中，我发现学生们对性格特点的分析非常感兴趣，能够积极参与到课堂讨论和角色扮演中。通过这些活动，他们不仅学会了如何从不同角度看待问题，还提高了自己的表达和沟通能力。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。例如，在小组讨论时，部分学生过于活跃，影响了其他同学的参与。为此，我将在今后的教学中更加注意平衡学生的参与度，确保每个人都能有机会发表自己的观点。

从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了慢性子和急性子这两种性格特点，还能结合实际生活案例进行分析。此外，通过角色扮演等活动，学生们在情感态度上更加理解他人，学会了换位思考。

但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解性格特点时，可能过于侧重理论，导致部分学生难以消化。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多生动的实例，帮助学生更好地理解和吸收知识。

为了提高教学效果，我将在以下方面进行改进：

1.丰富教学资源，引入更多贴近学生生活的案例，增强课堂的趣味性和实用性。

2.加强课堂管理，确保每位学生都能充分参与课堂活动，提高课堂效果。

3.注重培养学生的实践能力，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高沟通技巧。

4.及时关注学生的学习反馈，调整教学方法，使其更符合学生的需求。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事感悟，要求不少于300字。学生需要结合故事内容，分析慢性子和急性子两种性格特点，并谈谈自己在生活中遇到的类似情况及处理方法。

2.设计一个关于时间管理的小游戏或活动，要求能够体现时间的重要性，提高时间管理意识。学生需要详细描述游戏或活动的规则、玩法以及预期效果。

3.以小组为单位，编写一个关于慢性子和急性子的情景剧，通过角色扮演展现性格差异带来的冲突和解决方法。每个小组需要提交剧本和表演视频。

4.结合所学知识，分析一个现实生活中因性格差异导致的沟通问题，并提出解决方案。要求不少于500字。

作业反馈：

1.对于故事感悟，我将关注学生的观点是否明确，分析是否深入，以及是否能将所学知识应用到自己的生活实际中。在批改时，我会指出文章中的亮点和不足，给出具体的改进建议。

2.对于时间管理游戏或活动的设计，我会评估学生的创意、实用性及教育意义。在反馈中，我会提出完善建议，帮助学生优化设计。

3.对于情景剧的编写和表演，我会关注剧本的逻辑性、角色塑造以及表演的流畅性。在反馈中，我会针对剧本和表演给出指导性意见，帮助学生提高创作和表演水平。

4.对于现实生活中的沟通问题分析，我会着重评价学生的分析能力、解决方案的可行性以及写作表达能力。在批改中，我会指出存在的问题，并提供相应的改进建议。

在作业反馈中，我将注重以下几点：

1.鼓励学生发挥个性，表达自己的观点和想法。

2.指出学生在作业中存在的问题，并提供具体的改进方法。

3.强调作业的完成质量，引导学生关注细节，提高自我要求。

4.鼓励学生相互学习，借鉴他人的优点，提高自身能力。内容逻辑关系1.课堂导入：通过提问引导学生思考性格差异在日常生活中的表现，引发学生对本节课主题的兴趣。

2.故事学习：讲解《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，分析慢性子和急性子两种性格特点，以及它们在故事中的冲突和解决方式。

3.性格特点分析：引导学生分析并描述裁缝和顾客的性格特点，以及这些特点对故事发展的影响。

4.道理感悟：从故事中提炼出关于耐心、理解、沟通的道理，并将其与学生的生