人音版三年级上册第6课捉迷藏教学设计

人音版三年级上册第6课捉迷藏教学设计主备人备课成员教材分析《人音版三年级上册第6课捉迷藏教学设计》以学生喜闻乐见的游戏为主题，结合音乐学科特点，通过欣赏和学唱《捉迷藏》这首歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的韵律美。本节课选曲富有童趣，旋律简单、朗朗上口，与三年级学生的认知水平和生活经验相契合。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时锻炼学生的团队协作能力和表现力。通过本节课的学习，学生将掌握基本的音乐节奏、音高概念，并能在实践中运用所学知识，体验音乐带来的乐趣。核心素养目标本节课以《捉迷藏》为载体，旨在提升学生的音乐核心素养。通过歌曲学唱与欣赏，学生能感受音乐旋律的变化和节奏的韵律，培养音高、音准的辨识能力和音乐审美能力。同时，结合歌曲中的游戏主题，强化学生对音乐与生活紧密联系的认识，激发学生的创造力和想象力。在学习过程中，注重培养学生团队协作精神，提高学生的集体荣誉感和社会责任感，使学生在音乐实践中形成积极向上的人生态度和价值观。通过本节课的学习，让学生在音乐领域内形成可持续发展的核心素养，为终身学习奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-音高、音准的辨识：《捉迷藏》歌曲中包含多个不同的音高，学生需要准确识别并唱出这些音高，这是本节课的核心内容。通过歌曲学唱，强调每个音的准确性，为后续音乐学习打下基础。

-节奏韵律感知：歌曲中的节奏变化丰富，学生需感知并模仿，以达到熟练掌握的目的。重点在于四分音符、八分音符的辨识与运用，以及简单的节奏组合。

-歌曲情感表达：引导学生理解歌曲所传达的欢乐和童真情感，通过声音的强弱、快慢等技巧表达出来，提升学生的音乐表现力。

2.教学难点

-音准掌握：对于三年级学生来说，准确地唱出每个音高具有一定难度，特别是音程较大的跳跃，如八度跳跃，学生往往难以准确把握。

-节奏稳定性：歌曲中的八分音符节奏对于初学者来说是个挑战，保持节奏的稳定性是难点之一。学生容易出现节奏不准确、速度不稳定等问题。

-歌曲情感的处理：如何引导学生将情感融入歌声中，做到情感与技巧的结合，是教学的难点。学生往往在技巧上能达标，但在情感表达上较为生硬。

-团队协作：在集体演唱时，如何做到声音的和谐与统一，需要学生具备一定的团队协作能力。对于个别学生来说，与他人的声音融合是一个难点。

针对以上难点，教师应采取以下策略：

-对于音准难点，可以通过钢琴伴奏、音高提示等方法，帮助学生逐步掌握。

-针对节奏稳定性，设计节奏练习，如拍手、敲击乐器，让学生在游戏中熟悉并巩固节奏。

-情感处理上，教师可通过故事讲解、情境模拟等方式，激发学生的情感共鸣。

-团队协作方面，组织分声部练习，让学生在小组合作中学习如何配合他人，以达到整体演唱的和谐效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-钢琴/电子琴

-音乐教具（如小军鼓、木鱼等）

-录音设备

-投影仪

-电脑

2.课程平台：

-音乐教室

-课堂互动平台（如课堂问答、投票等）

3.信息化资源：

-音乐教学软件（含歌曲、乐谱、示范视频等）

-电子乐谱

-音乐欣赏音频文件

4.教学手段：

-课堂讲授

-歌曲示范

-分组合作

-互动游戏

-实践演练

-评价反馈

-视频教学教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《捉迷藏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否玩过捉迷藏游戏？”这个游戏不仅有趣，而且与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的捉迷藏奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《捉迷藏》这首歌曲的基本概念。它是一首富有童趣、节奏明快的歌曲，通过旋律和歌词展现出游戏的乐趣。这首歌曲能帮助我们学习音高、节奏和情感表达。

2.案例分析：接下来，我们欣赏歌曲《捉迷藏》，观察它是如何通过音乐元素表现出游戏场景的。分析歌曲中的音高跳跃、节奏变化等，理解其在歌曲中的作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高辨识和节奏稳定性这两个重点。对于难点部分，如音程跳跃和八分音符节奏，我会通过示范、练习和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《捉迷藏》相关的音乐问题，如音高辨识、节奏表现等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐实践活动。通过拍手、敲击乐器等形式，体验并演示歌曲中的节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何将情感融入歌声中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《捉迷藏》这首歌曲的基本概念、音高节奏特点以及情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐元素的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。如果对课程有任何疑问，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：介绍音乐发展的历史，帮助学生了解不同时期的音乐特点。

-《儿童音乐教育指南》：提供儿童音乐教育的专业建议和方法，帮助家长和教师更好地引导孩子学习音乐。

-《世界名曲欣赏》：收录多首著名儿童歌曲，供学生在课后欣赏和学唱，拓宽音乐视野。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以课后自行学习其他富有童趣的儿童歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，对比分析这些歌曲的旋律、节奏特点。

-鼓励学生尝试创作自己的短小旋律，用简单的音符表达自己的情感和想法，培养音乐创造力。

-学生可以观看音乐剧、动画片等含有音乐元素的作品，观察音乐在其中的作用，如何与画面、剧情相结合。

-邀请家长参与课后音乐活动，与学生一起练习歌曲，增进亲子关系，同时提高学生的音乐兴趣。

-组织学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，锻炼团队合作能力，提升音乐综合素质。板书设计①重点知识点：

-音高辨识：Do、Re、Mi等基本音高

-节奏认知：四分音符、八分音符

-情感表达：欢乐、童真

②关键词：

-捉迷藏：歌曲主题，引导学生联想游戏乐趣

-音符跳跃：强调旋律的活泼与趣味性

-节奏韵律：突出歌曲的节奏感，易于学生跟唱

③核心句：

-"听音捉迷藏，快乐学音乐"

-"音符跳跃，感受节奏韵律之美"

-"唱出欢乐，传递童真情感"

板书设计示例：

```

《捉迷藏》

一、音高小精灵

DoReMiFaSolLaSiDo

二、节奏乐园

四分音符八分音符

三、情感宝藏

欢乐童真

四、音乐游戏

听音捉迷藏跟节奏跳舞

```

板书设计以直观、简洁的形式呈现，结合音乐元素和游戏主题，突出重点知识点，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在《捉迷藏》这节课结束后，我进行了深入的反思。首先，我关注到学生在音高辨识和节奏掌握方面存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，通过丰富多样的教学手段来提高学生的音乐素养。

针对这一点，我计划在未来的教学中增加以下改进措施：

1.设计更多有趣的音高、节奏练习，如音乐游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。

2.对学生进行分层教学，针对不同水平的学生制定个性化的教学方案，使他们在各自的基础上得到提高。

3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，多给予他们展示自己的机会，提高学生的自信心。

此外，我还发现部分学生在情感表达方面有所欠缺。为了培养学生的音乐表现力，我将在教学中加入以下措施：

1.多给学生提供欣赏优秀音乐作品的机会，引导他们体会音乐中的情感，激发内心的共鸣。

2.通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生在实践中学会表达情感。

3.定期组织音乐会、演出等活动，鼓励学生大胆展示自己，锻炼他们的舞台表现力。

在课堂教学方面，我也意识到需要进一步优化教学流程和教学方法：

1.精心设计导入环节，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学手段，运用现代教育技术，如多媒体、互动平台等，提高课堂教学效果。

3.加强课堂小结和总结环节，帮助学生巩固知识点，提高记忆效果。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探索了《捉迷藏》这首歌曲的奥秘。通过学习，学生们掌握了以下知识点：

1.音高辨识：能准确唱出《捉迷藏》中的基本音高，如Do、Re、Mi等。

2.节奏认知：理解并掌握了四分音符、八分音符的节奏感，能跟上歌曲的韵律。

3.情感表达：学会通过歌声传达欢乐、童真的情感，提高音乐表现力。

为了检测同学们对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

一、听音辨识（音高）

1.播放《捉迷藏》歌曲，让学生跟随音乐唱出歌曲中的主要音高。

2.教师随机抽取学生进行单独演唱，检查音高辨识的准确性。

二、节奏敲击（节奏）

1.教师出示简单的节奏谱，让学生用手拍击或敲击乐器进行演奏。

2.检查学生是否能准确、稳定地完成四分音符、八分音符的节奏。

三、情感表达（表现力）

1.学生分组，每组选择一名代表进行歌曲演唱。

2.评估学生在演唱过程中是否能融入欢乐、童真的情感，展示出良好的音乐表现力。

四、综合应用（实践）

1.学生自由组合，创作一个简短的音乐剧或舞蹈，以《捉迷藏》为主题，融入所学音高、节奏和情感表达。

2.教师和其他同学共同评价创作成果，考察学生对本节课知识点的综合应用能力。重点题型整理题型一：音高辨识

题目：请根据《捉迷藏》歌曲，写出以下音高对应的字母。

1.歌曲第一句的音高：

2.歌曲高潮部分的最高音：

3.歌曲最后一句的音高：

答案：

1.DoReMi

2.La

3.DoReMiFaSolLaSiDo

题型二：节奏认知

题目：请根据《捉迷藏》歌曲，判断以下节奏谱的正确性。

1.

2.

3.

答案：

1.正确

2.错误

3.正确

题型三：情感表达

题目：请根据《捉迷藏》歌曲，描述歌曲所表达的情感。

答案：歌曲表达了欢乐、童真的情感，通过跳跃的旋律和活泼的节奏，让人感受到游戏的乐趣。

题型四：歌曲创作

题目：请以《捉迷藏》为主题，创作一段简短的歌曲。

答案：

(歌曲示例)

Do