“10”的认识和加减法 （教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

“10”的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）“10”的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版教学内容本节课内容来源于人教版一年级上册数学第五单元“10以内的加减法”。主要内容包括：

1.认识数字10，知道10是由1个十和1个一组成的。

2.掌握10的加减法运算，包括：10的加法（10+1=11，10+2=12，10+3=13，以此类推）；10的减法（10-1=9，10-2=8，10-3=7，以此类推）。

3.能够运用10的加减法解决实际问题，如：有10个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

教学目标：

1.让学生掌握数字10的认识和10以内的加减法运算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯和合作精神。核心素养目标1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学知识的欲望。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生与他人合作、交流和分享的学习习惯，提高他们的团队协作能力。

4.培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。

5.培养学生对数学美的认识和欣赏，提高他们的审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经掌握了数字1到9的认识，以及1到9的加减法运算。他们能够理解基本的数学概念，如“加”和“减”，并且能够进行简单的数学计算。此外，学生对数学游戏和活动有一定的兴趣，这有助于他们更好地理解和掌握数学知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数字和数学运算有一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们具有较强的观察力和动手操作能力，能够通过实际操作来理解数学概念。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，能够与同学一起解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数字10的认识和10以内的加减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对数字10的认识：学生可能不熟悉数字10的构成，即1个十和1个一。

（2）10的加减法运算：学生可能对10的加法运算（10+1=11，10+2=12，以此类推）和10的减法运算（10-1=9，10-2=8，以此类推）感到困惑。

（3）解决实际问题：学生可能不熟悉如何运用10的加减法来解决实际问题，如计算水果的数量或物品的总额。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要采用适当的教学方法和策略，如通过实际操作、数学游戏和小组合作等方式，帮助学生更好地理解和掌握数字10的认识和10以内的加减法运算。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解数字10的认识和10以内的加减法运算，帮助学生建立数学概念，理解运算规则。

（2）实践操作法：通过实际操作，如计数、加减法计算等，让学生直观地感受数字10的认识和10以内的加减法运算。

（3）小组合作法：将学生分成小组，通过讨论、交流和合作完成数学任务，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示数字10的认识和10以内的加减法运算的动态演示，帮助学生更好地理解数学概念和运算规则。

（2）数学软件：运用数学软件进行数学计算和问题解决，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

（3）实物教具：使用实物教具，如水果、玩具等，让学生通过实际操作来感受数字10的认识和10以内的加减法运算。

（4）数学游戏：设计数学游戏，如“数字10的加减法游戏”、“水果计数游戏”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

（5）小组合作平台：利用小组合作平台，让学生在课堂上进行小组讨论和交流，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。

（6）数学绘本：提供数学绘本，让学生在阅读中学习数字10的认识和10以内的加减法运算，培养他们的阅读能力和数学思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字10的认识和10以内的加减法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字10的认识和10以内的加减法运算。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数字10的认识和10以内的加减法运算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字10的认识和10以内的加减法运算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字10的认识和10以内的加减法运算，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数字10的认识和10以内的加减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字10的认识和10以内的加减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字10的认识和10以内的加减法运算。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字10的认识和10以内的加减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字10的认识和10以内的加减法运算，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数字10的认识和10以内的加减法运算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数字10的认识和10以内的加减法运算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字10的认识和10以内的加减法运算的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸-《数学乐园》：这本书通过有趣的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的数学兴趣和思维能力。

-《数学思维训练》：这本书提供了丰富的数学思维训练题，有助于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-《数学家的故事》：这本书讲述了数学家的故事，让学生了解数学的发展历程和数学家的贡献，激发学生的学习兴趣和探索精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索数字10的更多应用：学生可以尝试在日常生活中寻找数字10的应用实例，如计算物品的数量、测量物品的长度等，提高学生对数字10的认识和应用能力。

-设计数学游戏：学生可以尝试设计数学游戏，如“数字10的加减法游戏”、“水果计数游戏”等，提高学生的数学思维能力和创造力。

-探索数学规律：学生可以尝试探索数字10的加减法规律，如10的加法（10+1=11，10+2=12，以此类推）和10的减法（10-1=9，10-2=8，以此类推）的规律，提高学生的数学思维能力和分析能力。

-制作数学手工作品：学生可以尝试制作数学手工作品，如数字10的模型、数学计算器等，提高学生的动手能力和创造力。

-参与数学竞赛：学生可以尝试参加数学竞赛，如数学奥林匹克、数学竞赛等，提高学生的数学能力和解决问题的能力。典型例题讲解例题1：

题目：有10个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？

答案：还剩下7个苹果。

例题2：

题目：小华有10个玩具，他给了小明3个，还剩下几个？

答案：还剩下7个玩具。

例题3：

题目：妈妈买了10个香蕉，吃掉了4个，还剩下几个？

答案：还剩下6个香蕉。

例题4：

题目：小强有10个糖果，他给了小红3个，还剩下几个？

答案：还剩下7个糖果。

例题5：

题目：老师有10个学生，走了3个，还剩下几个？

答案：还剩下7个学生。

补充说明：

这些例题都是关于数字10的减法运算的，可以帮助学生理解和掌握数字10的认识和10以内的加减法运算。学生需要能够正确地计算出剩余的数量，并能够理解减法的含义。板书设计①数字10的认识：板书上画出10的数字和组成的图形，如10个圆圈排列成10的形状，让学生直观地看到10是由1个十和1个一组成的。

②10的加减法运算：用简明的图示和公式表示10的加减法运算，如10+1=11，10-1=9，让学生能够快速理解和掌握运算规则。

③实际应用：用生动的例子展示10的加减法运算在实际生活中的应用，如计算水果的数量、物品的总额等，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

艺术性和趣味性：

①颜色和图形：使用鲜艳的颜色和有趣的图形来吸引学生的注意力，如使用红色和蓝色来区分加法和减法，用笑脸和哭脸来表示运算结果的正负。

②互动和游戏：设计一些简单的互动和游戏，如让学生上台展示自己的计算过程，或者用骰子来模拟加减法运算，增加课堂的趣味性。

③激励和奖励：通过奖励学生的小贴纸、彩色笔等小礼物，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们更加积极地参与到课堂学习中来。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：让学生完成10以内的加减法计算练习，如10+2=12，10-3=7等，以巩固对数字10的认识和10以内的加减法运算的理解。

2.实际应用题：让学生解决一些实际应用题，如计算水果的数量、物品的总额等，以提高学生的实际应用能力。

3.制作手工作品：让学生制作与数字10相关的手工作品，如画出10个不同形状的图形，以培养学生的创造力和动手能力。

作业反馈：

1.批改计算练习：及时批改学生的计算练习，指出错误并提供正确的答案，以帮助学生纠正错误并加深对加减法运算的理解。

2.分析实际应用题：对学生的实际应用题进行批改和分析，指出存在的问题并提供改进建议，以帮助学生提高实际应用能力。

3.评价手工作品：对学生的手工作品进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方，以鼓励学生的创造力和动手能力。教学反思与总结在这次教学中，我采用了讲授法、实践操作法和小组合作法等多种教学方法，充分利用多媒体教学和数学软件等教学手段，以