Unit 2　Travelling Period2 Reading教学设计 2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册

Unit2TravellingPeriod2Reading教学设计2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“Unit5OurUniversePeriod3Reading教学设计2023-2024学年人教版九年级英语上册”。

本节课的教学内容为人教版九年级英语上册Unit5中的Period3Reading部分，主要介绍了太阳系中的各个行星以及它们的特点。通过阅读文章，学生能够掌握各个行星的名称、顺序以及它们之间的距离关系。同时，学生还能了解到太阳系以外的宇宙空间，对宇宙的探索有更深入的认识。

本节课的教学目标如下：

1.学生能够准确地朗读和理解文章，掌握文章中的关键信息。

2.学生能够运用所学知识，对文章进行简单的分析和讨论。

3.学生能够提高阅读理解能力，培养对宇宙探索的兴趣。

教学重点和难点：

重点：学生能够理解并掌握文章中的关键信息，如行星的名称、顺序和距离关系。

难点：学生能够运用所学知识，对文章进行深入的分析，提高阅读理解能力。

教学方法：

1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.探究式学习法：引导学生主动探究文章内容，提高学生的自主学习能力。

教学过程：

1.导入：教师通过展示宇宙图片，引导学生谈论对宇宙的认识，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检测学生对文章的理解程度。

3.内容分析：教师引导学生分析文章结构，总结各个行星的特点，加深学生对文章内容的理解。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享对宇宙探索的看法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调行星的名称、顺序和距离关系。

6.作业布置：学生课后撰写一篇关于宇宙探索的短文，提高学生的写作能力。

教学反思：

教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使课堂教学更加符合学生的实际情况。二、核心素养目标本节课旨在通过学习Unit5OurUniversePeriod3Reading，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读文章，学生能够提高英语阅读能力，掌握文章中的关键信息和词汇。

2.文化意识：学生能够了解太阳系中各个行星的文化背景，培养对宇宙探索的文化意识。

3.思维品质：通过分析文章结构和讨论，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主阅读和探究文章内容，培养自主学习和合作学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit5OurUniversePeriod3Reading之前，学生已经学习了宇宙的基本概念，如星星、行星和太阳系。他们还掌握了一定的英语阅读和分析能力，能够理解并讨论文章中的关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级学生来说，宇宙探索是一个富有吸引力和神秘色彩的话题，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够独立完成阅读任务。在学习风格方面，学生们各有不同，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解文章的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句子结构的理解困难。此外，对于宇宙探索的一些专业知识，学生可能较为陌生，需要额外的解释和引导。在讨论和分析文章时，学生可能缺乏批判性思维和逻辑推理能力，需要教师的引导和启发。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片。

2.课程平台：人教版九年级英语上册教材、PPT课件。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如学校管理系统）、电子词典。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习法、探究式学习法、课堂讨论、小组活动、口头报告。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit5中的Period3Reading部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对宇宙探索有多少了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宇宙的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解太阳系的基本概念。太阳系是由太阳和围绕它运行的八大行星组成。每个行星都有其独特的特点和距离太阳的相对位置。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人类对太阳系的探索历程，以及科学家们如何通过观测和计算得出行星的特点和距离关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调行星的名称、顺序和距离关系这两个重点。对于太阳系以外的宇宙空间的探索，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宇宙探索相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示行星运动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“太阳系的特点和探索”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了太阳系的基本概念、重要性和人类对其的探索历程。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对太阳系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：推荐学生阅读有关宇宙探索的科普书籍，如《宇宙奥秘》、《太阳系的形成与演化》等，以增强学生对宇宙知识的理解和兴趣。

（2）科普视频：鼓励学生观看科普视频，如探索宇宙奥秘的纪录片、科学家讲座等，以形象直观的方式展现宇宙的壮丽景象和探索历程。

（3）在线课程：推荐学生参加在线宇宙探索课程，如MOOC平台上的“宇宙探索导论”等，以深入了解宇宙的知识体系和探索方法。

（4）科普文章：让学生阅读科普文章，如《自然》、《科学美国人》等权威期刊发表的关于宇宙探索的研究成果，以拓宽视野，了解宇宙探索的前沿动态。

2.拓展建议：

（1）开展家庭科学实验：鼓励学生利用家庭物品进行简单的科学实验，如制作太阳系模型、观察行星运动等，让学生在实践中感受宇宙的奥秘。

（2）组织观测活动：邀请天文专家进行讲座，或组织学生到天文台观测星空，让学生亲身体验宇宙的壮丽景象，提高对宇宙探索的兴趣。

（3）开展宇宙探索主题班会：组织学生进行宇宙探索主题的班会，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，促进学生之间的交流和合作。

（4）鼓励学生进行宇宙探索项目研究：引导学生结合课程所学，选择一个宇宙探索主题进行项目研究，如太阳系行星的形成与演化、人类探索宇宙的历史等，培养学生的研究能力和创新精神。

（5）参与科普竞赛和活动：鼓励学生参加宇宙探索相关的科普竞赛和活动，如全国青少年天文奥林匹克竞赛等，提高学生的科学素养和实际操作能力。七、板书设计①重点知识点：

1.太阳系的组成：太阳、八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）

2.行星的特点：距离太阳的相对位置、大小、自转和公转等

3.人类对太阳系的探索历程：伽利略望远镜、航天器探测、火星车等

②关键词：

1.太阳系（SolarSystem）

2.行星（Planet）

3.探索（Exploration）

④艺术性和趣味性：

1.使用彩色粉笔或markers突出太阳系行星的顺序和距离关系，形成直观的视觉冲击。

2.在板书中加入简笔画或符号，如地球上的氧气符号、火星上的红色等，增加趣味性。

3.设计一张太阳系行星卡片游戏，让学生在游戏中记忆行星的特点和顺序。八、典型例题讲解为了更好地巩固本节课所学的知识，下面将针对本节课的重点内容，提供一些典型例题进行讲解。

例题1：根据课文内容，太阳系中距离太阳最近的行星是哪一个？

答案：水星（Mercury）

解析：此题主要考查学生对太阳系行星顺序的掌握。根据课文内容，太阳系的行星按照距离太阳的远近依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

例题2：请简要描述地球在太阳系中的位置和特点。

答案：地球位于太阳系的第三位，距离太阳适中，拥有适宜的温度和气候条件，使得生命得以在地球上繁衍生息。

解析：此题主要考查学生对地球在太阳系中位置和特点的理解。根据课文内容，地球是太阳系中唯一已知拥有生命的行星，其位置和条件使得地球成为适宜居住的地方。

例题3：根据课文内容，哪个行星被称为“红色行星”？

答案：火星（Mars）

解析：此题主要考查学生对火星特点的掌握。根据课文内容，火星因其表面富含氧化铁，呈现出红色的外观，因此被称为“红色行星”。

例题4：请列举至少三个人类对太阳系行星探索的重要事件。

答案：1.伽利略望远镜的发明，使得科学家们能够更清晰地观测到行星表面；2.美国的阿波罗计划，成功使人类登陆月球；3.欧洲航天局的火星快车探测器，成功登陆火星并进行探测。

解析：此题主要考查学生对人类太阳系探索历程的了解。根据课文内容，