17 《爬天都峰》 第二课时 教学设计

17《爬天都峰》第二课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《爬天都峰》第二课时

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

《爬天都峰》教学设计：

教学内容：

1.阅读理解：引导学生深入理解课文内容，把握文章主题和中心思想。

2.语言表达：通过课文学习，提高学生的口头和书面表达能力。

3.词语积累：学习并掌握本节课出现的生词、成语和短语。

4.写作技巧：学习如何运用生动的描绘表现景物和情感。

教学过程：

1.导入（5分钟）：复习上节课的内容，通过提问方式引导学生回顾课文主题。

2.新课导入（10分钟）：让学生朗读课文，分组讨论文章中的生词、成语和短语，引导学生理解并掌握其含义。

3.阅读理解（10分钟）：分析课文结构，帮助学生把握文章主题和中心思想。

4.语言表达（10分钟）：让学生用自己的话复述课文内容，锻炼其口头表达能力。

5.写作技巧（5分钟）：通过分析课文中的精彩描绘，引导学生学习如何运用生动的语言表现景物和情感。

6.课堂练习（5分钟）：根据本节课的学习内容，设计相关练习，巩固所学知识。

7.总结与拓展（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生思维。

教学评价：

1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度，鼓励积极发言。

2.作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.口头表达：评价学生在课堂上的口头表达能力，关注其语言表达准确性、流畅性和生动性。

4.写作能力：通过课后作文，评价学生的写作水平，关注其写作技巧的运用。

教学目标：

1.让学生掌握本节课的生词、成语和短语，提高其词汇量。

2.培养学生的阅读理解能力，使其能够深入理解课文内容。

3.提高学生的口头和书面表达能力，学会运用生动的描绘表现景物和情感。

4.培养学生的写作兴趣，激发其创作潜能。二、核心素养目标1.培养学生的文学素养：通过深入解读《爬天都峰》一文，引导学生感受文学作品的魅力，提升审美情趣，培养对文学作品的欣赏和评价能力。

2.增强学生的思维品质：在教学过程中，注重培养学生的分析、综合、比较等思维能力，使其能够独立思考问题，形成自己的见解。

3.提高学生的文化意识：通过学习课文，让学生了解我国的地域文化，培养对自然、历史、民俗等方面的兴趣，增强民族文化认同感。

4.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂内外主动探究，培养其独立解决问题的能力，提高学习效率。

5.增强学生的社会责任感：通过课文学习，引导学生关爱自然，珍惜生态环境，树立绿色生活观念，培养环保意识。

6.培养学生的团队协作能力：在小组讨论和课堂活动中，培养学生的合作精神，提高沟通协调能力，使其学会共同解决问题。

7.培养学生的语言表达能力：通过课堂发言、复述课文、写作等环节，锻炼学生的口头和书面表达能力，提高其语言素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中，已经学习了记叙文的基本知识，如人物、时间、地点、事件等元素的运用。他们对课文《爬天都峰》第一课时的内容已有初步了解，掌握了部分生词和短语，能大致理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对富有挑战性的任务具有浓厚的兴趣。他们在语言表达、思维活跃度方面具备一定的基础，但在自主学习和深入思考方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手实践，有的擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.对课文深入理解方面：部分学生可能对文章的内涵和中心思想把握不够准确，需要教师引导和点拨。

b.语言表达方面：学生在口头和书面表达时，可能存在语言组织不严谨、逻辑性不强等问题，需要加强练习和指导。

c.词汇积累方面：部分学生对生词、成语和短语的掌握不够牢固，容易混淆，需要在课堂上进行巩固。

d.合作学习方面：学生在小组讨论和课堂活动中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和培养团队协作能力。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和团队协作能力，帮助他们克服困难，提升综合素质。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文内容，教师运用生动的语言和丰富的表情，为学生讲解文章的背景、作者生平及创作意图，帮助学生深入理解课文。同时，结合课文中的重点、难点，进行详细的解析，使学生对文章结构和语言特点有更清晰的认识。

2.讨论法：在课堂教学中，教师提出具有启发性的问题，引导学生进行分组讨论。通过讨论，激发学生的思维，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。针对学生的不同观点，教师给予适时引导和点评，提高学生的思辨能力。

3.体验式教学法：结合课文内容，教师设计相关体验活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在体验中感受文章的情感，提高他们的文学素养和审美能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，为学生展示与课文相关的图片、视频等资料，增强课堂教学的直观性和趣味性。同时，通过播放课文朗读音频，帮助学生更好地感受文章的语言美和情感。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动有趣的课件，将课文内容以图文并茂的形式展示给学生，提高他们的学习兴趣。此外，利用教学软件的互动功能，开展课堂小游戏、竞赛等活动，激发学生的学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的拓展学习材料，如相关的文章、评论等。鼓励学生在课后通过网络查阅资料，进行自主学习，提高他们的信息素养。

具体实施：

1.导入新课：通过多媒体展示天都峰的图片和简介，激发学生的兴趣，为新课学习打下基础。

2.讲解课文：利用PPT展示课文内容，结合讲授法和讨论法，引导学生深入理解文章。在讲解过程中，注意突出重点、难点，并通过实例分析，让学生掌握课文的语言特点和表达技巧。

3.课堂活动：设计角色扮演、情景模拟等体验式教学活动，让学生在活动中感受文章的情感，提高他们的文学素养。

4.巩固知识：利用互动白板开展课堂小游戏、竞赛等活动，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

5.课后拓展：推荐网络资源，鼓励学生在课后进行自主学习，拓展知识视野。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《爬天都峰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过高山，或者有过攀登的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索登山过程中的挑战与乐趣。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《爬天都峰》这篇文章的基本内容。这是一篇描写作者攀登天都峰过程的记叙文。它通过生动的描绘，展现了攀登过程中的艰辛与快乐，以及人与自然的和谐相处。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中具体的案例。这个案例展示了作者是如何克服困难，最终成功登顶的。通过这个案例，我们可以学习到坚持和勇敢的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的重点词汇和表达方式。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与登山相关的实际问题，如如何准备登山装备、如何应对登山过程中的突发状况等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟登山活动。这个活动将让学生体验登山的艰辛，并学会团队合作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“登山过程中的挑战与应对策略”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《爬天都峰》这篇文章的基本内容、重点词汇和表达方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对登山过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中学会面对挑战，勇敢坚持。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展一、课程基本信息

1.课程名称：《爬天都峰》第二课时

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生深入理解课文内容，把握文章主题和中心思想。

2.提高学生的口头和书面表达能力。

3.学习并掌握本节课出现的生词、成语和短语。

4.学习如何运用生动的描绘表现景物和情感。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

-复习上节课的内容，提问学生关于课文主题的问题。

2.新课导入（10分钟）

-让学生朗读课文，分组讨论文章中的生词、成语和短语，引导学生理解并掌握其含义。

3.阅读理解（10分钟）

-分析课文结构，帮助学生把握文章主题和中心思想。

4.语言表达（10分钟）

-让学生用自己的话复述课文内容，锻炼其口头表达能力。

5.写作技巧（5分钟）

-分析课文中的精彩描绘，引导学生学习如何运用生动的语言表现景物和情感。

6.课堂练习（5分钟）

-根据本节课的学习内容，设计相关练习，巩固所学知识。

7.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生思维。

四、教学评价

1.课后作业：要求学生运用本节课学习的写作技巧，写一篇关于自己喜爱的事物的短文。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。

五、教学资源

1.课文《爬天都峰》。

2.生词、成语和短语卡片。

3.课堂练习题目。

六、教学建议

1.针对不同学生的学习程度，给予不同程度的关注和指导。

2.鼓励学生在课堂上积极发言，充分展示自己的观点和才能。

3.对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生提高写作水平。七、板书设计1.重点知识点：

①文章主题：《爬天都峰》

②作者：未提供

③时间：未提供

④地点：天都峰

⑤事件：攀登天都峰的过程和感受

2.重点词汇：

①攀登

②峰顶

③挑战

④坚持不懈

⑤欣喜若狂

3.重点句子：

①“天都峰高耸入云，景色壮丽。”

②“攀登过程中，我们克服了重重困难。”

③“最终，我们站在峰顶，感受到了成功的喜悦。”

4.艺术性和趣味性：

①使用插图：在黑板上绘制天都峰的插图，增加视觉效果。

②彩色粉笔：使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句子，增加趣味性。

③动态板书：在讲解过程中，动态添加板书内容，使学生更加专注于课堂。八、教学反思与总结这节课的教学让我收获颇丰，但也有些许遗憾。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我以提问的方式导入新课，激发了学生的兴趣，让他们对接下来的学习充满期待。在讲授过程中，我注重启发学生的思维，让他们在小组讨论中深入理解课文。这种教学方式让学生在学习中保持主动性和积极性。

然而，我也意识到在课堂管理上还有待提高。在分组讨论时，我发现有些学生过于活跃，而有些学生则显得较为沉默。我需要找到一种更好的方式来平衡学生的参与度，让每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。

在学生的表现方面，我看到了他们在知识和技能上的进步。他们不仅掌握了课文中的生词和成语，还能用自己的语言复述课文内容。这让我深感欣慰。但在情感态度上，我觉得还有提升的空间。我希望他们能更加积极主动地参与到课堂讨论中来，分享自己的见解和感受。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中进行改进。我会在课堂管理上多下功夫，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和参与。同时，我也会在教学内容和教学方法上做更多的尝试，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对课文内容的兴趣和理解。通过提问和讨论，学生能够深入理解课文内容，并用自己的话复述课文，展现出良好的语言表达能力。在实践活动环节，学生积极参与，表现出团队合作的精神和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论，每个小组都能够围绕主题进行深入讨论，并提出自己的观点和想法。在讨论过程中，学生积极交流，互相启发，展现出良好的合作精神和团队意识。每个小组都能够展示出自己的讨论成果，并在全班分享，提高了学生的表达能力和自信心。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以了解学生对课文内