小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教案-北京市第四十三中学人音版音乐九年级上册教案1000字

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教案-北京市第四十三中学人音版音乐九年级上册教案1000字学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课主要教学内容为《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》。本节课选自北京市第四十三中学人音版音乐九年级上册教案。

首先，通过本节课的学习，学生能够了解到小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的背景故事，感受其独特的艺术魅力。在此基础上，学生能够通过学习乐曲中的旋律、节奏、和声等元素，提高对音乐的感知和理解能力。

其次，本节课与学生已有知识的联系主要体现在对古典音乐的理解和欣赏上。学生在学习本节课之前，已经对古典音乐有一定的了解，能够欣赏并理解一些基本的音乐元素。在此基础上，本节课将进一步深化学生对古典音乐的认识，提高学生对音乐的理解和欣赏能力。

再次，本节课的学习将有助于学生提高音乐素养，培养对音乐的热爱和兴趣。通过学习小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，学生不仅能够提高对音乐的感知和理解能力，还能够培养对音乐的热爱和兴趣，进一步提高音乐素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。通过学习《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》，学生能够提升对音乐的感知和理解能力，感受音乐的魅力，并能够在音乐中表达自己的情感和思想。

此外，本节课还将培养学生的音乐鉴赏能力和音乐创造力。学生将学会欣赏和理解古典音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，并能够在音乐中创造出自己的理解和感受。同时，学生还将学习如何将音乐与情感和思想相结合，创造出自己的音乐表现力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并欣赏《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的旋律、节奏、和声等基本音乐元素。

2.学生能够通过音乐表达自己的情感和思想，提高音乐表现力。

难点：

1.学生可能对古典音乐的基本元素不够了解，难以理解和欣赏《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》。

2.学生可能缺乏音乐表现力和创造力，难以在音乐中表达自己的情感和思想。

解决办法：

1.采用多媒体教学，播放《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的音频和视频，帮助学生直观地感受音乐的美感，并通过教师的讲解和示范，帮助学生理解和欣赏音乐的基本元素。

2.通过音乐创作和演奏活动，鼓励学生尝试在音乐中表达自己的情感和思想，培养音乐表现力和创造力。同时，教师可以给予指导和反馈，帮助学生提高音乐表现力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括北京市第四十三中学人音版音乐九年级上册以及相关的补充资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和欣赏《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但准备一些简单的音乐器材，如小提琴、钢琴、音响设备等，以便学生在课堂上进行实际操作和演奏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一个表演区域，供学生进行音乐演奏和展示。同时，布置一些与《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》相关的图片和海报，营造一个充满音乐氛围的学习环境。

5.网络资源：利用互联网资源，如音乐网站、视频平台等，为学生提供更多学习和欣赏古典音乐的机会。同时，通过在线平台，学生可以与老师和同学进行互动交流，分享自己的学习心得和体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》重点，强调《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》知识的应用，提高实践能力。

在《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》新课呈现结束后，对《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》知识点进行梳理和总结。

强调《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》内容，强调《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展

（一）拓展资源

1.古典音乐知识：介绍古典音乐的基本概念、历史背景、音乐流派等。

2.《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》背景资料：介绍乐曲的背景故事、创作过程、演奏技巧等。

3.音乐表现力：介绍如何通过音乐表达自己的情感和思想，提高音乐表现力。

4.音乐鉴赏能力：介绍如何欣赏和理解古典音乐的基本元素，提高音乐鉴赏能力。

（二）拓展建议

1.学习古典音乐：推荐学生学习一些基本的音乐理论，如音阶、和弦、节奏等，并尝试演奏一些简单的古典音乐作品。

2.欣赏《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》：建议学生多听、多看《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的演奏和讲解，提高对乐曲的理解和欣赏能力。

3.参加音乐活动：鼓励学生参加学校的音乐社团或音乐活动，与其他学生一起学习和演奏音乐，提高音乐表现力和合作能力。

4.观看音乐会：建议学生多观看音乐会，亲身感受古典音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。

5.创作音乐：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，提高音乐创造力和表现力。

6.学习音乐相关书籍：推荐学生阅读一些音乐相关的书籍，如《古典音乐入门》、《音乐鉴赏指南》等，提高对音乐的认知和理解能力。

7.利用网络资源：利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，学习更多关于古典音乐的知识和技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》。通过学习，我们了解了乐曲的背景故事，掌握了乐曲的基本音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并能够通过音乐表达自己的情感和思想。同时，我们还学会了如何欣赏和理解古典音乐，提高音乐鉴赏能力和音乐表现力。在本节课的学习中，我们通过小组讨论、实践活动和实验操作，培养了合作精神和实践能力。

当堂检测：

1.请简要概述《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的背景故事。

2.请说出《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》中的基本音乐元素，并简要描述它们的特点。

3.请结合实例，说明如何通过音乐表达自己的情感和思想。

4.请简要概述如何欣赏和理解古典音乐，提高音乐鉴赏能力和音乐表现力。

5.请描述在本节课学习中，你是如何通过小组讨论、实践活动和实验操作，培养合作精神和实践能力的。

答案：

1.《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的背景故事是关于梁山伯和祝英台的传说。梁山伯和祝英台是一对恋人，因为家庭原因被迫分离。他们彼此相爱，但最终无法在一起，化为蝴蝶。这个故事被改编成了小提琴协奏曲，通过音乐表达了他们的爱情和悲剧。

2.《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》中的基本音乐元素包括旋律、节奏、和声等。旋律是指音乐中的旋律线，它能够表达情感和故事；节奏是指音乐的节拍和速度，它能够营造气氛和情感；和声是指音乐中的和弦和和声结构，它能够丰富音乐的表现力。

3.通过音乐表达自己的情感和思想可以通过演奏、演唱或创作音乐来实现。例如，演奏一首悲伤的乐曲可以表达自己的哀伤情感，演唱一首欢快的歌曲可以表达自己的快乐情感。同时，创作音乐也可以表达自己的思想和情感，通过音乐的语言和表达方式，将自己的情感和思想融入到音乐中。

4.欣赏和理解古典音乐可以通过以下方式来实现：首先，了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，并学会分析和理解它们在音乐中的作用；其次，了解音乐的历史背景和创作背景，了解音乐家的生平和创作风格；最后，多听、多看、多感受，通过反复聆听和观看古典音乐作品，培养对音乐的感知和理解能力。

5.在本节课的学习中，通过小组讨论、实践活动和实验操作，培养了合作精神和实践能力。在小组讨论中，与同学一起探讨问题，共同解决问题，培养了合作精神；在实践活动和实验操作中，通过实际操作和体验，培养了实践能力。板书设计1.标题：《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》

2.背景故事：梁山伯与祝英台传说

3.基本音乐元素：旋律、节奏、和声

4.音乐表现力：情感与思想表达

5.音乐鉴赏能力：欣赏与理解古典音乐

6.音乐创造力：创作与演奏

7.课堂互动：小组讨论、实践活动、实验操作

8.总结：音乐学习的重要性课后作业1.根据本节课所学内容，简要描述《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的背景故事。

2.请列举出《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》中的三种基本音乐元素，并简要说明它们的特点。

3.请结合实例，简要说明如何通过音乐表达自己的情感和思想。

4.请简要概述如何欣赏和理解古典音乐，提高音乐鉴赏能力。

5.请描述在本节课学习中，你是如何通过小组讨论、实践活动和实验操作，培养合作精神和实践能力的。

补充说明：

1.背景故事：请简要描述梁山伯与祝英台的传说，以及小提琴协奏曲是如何将这个故事转化为音乐的。

2.音乐元素：请列举出旋律、节奏、和声等三种基本音乐元素，并简要说明它们在《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》中的特点和作用。

3.音乐表达：请结合实例，如一段音乐片段或一首歌曲，说明如何通过旋律、节奏、和声等音乐元素来表达情感和思想。

4.音乐鉴赏：请简要概述如何通过了解音乐的历史背景、创作背景和音乐家的生平和创作风格来欣赏和理解古典音乐。

5.合作实践：请描述在小组讨论、实践活动和实验操作中，你是如何与同学合作，共同解决问题，培养合作精神和实践能力的。教学反思这节课我教授的是《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》。在课前，我做了充分的准备，包括深入研究教材，明确教学目标和重难点，准备教学用具和多媒体资源，设计课堂互动环节。在课堂上，我通过激发学生的兴趣，回顾旧知，清晰、准确地讲解知识点，设计小组讨论和实践活动，让学生在实践中体验知识的应用。在课后，我布置了适量的作业，以巩固学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，学生在理解和欣赏古典音乐方面存在一定的困难。由于古典音乐的特点和语言与流行音乐不同，学生可能难以理解其中的情感和思想。为了解决这