二年级课后服务口才练习活动 第一课时教案

二年级课后服务口才练习活动第一课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级课后服务口才练习活动第一课时教案教学内容《二年级课后服务口才练习活动》第一课时教案，本节课内容紧密结合人教版《语文》二年级下册的教学要求，重点选取了以下内容：

1.朗读《小壁虎借尾巴》一文，让学生通过角色扮演，练习口齿清晰、表情丰富的口语表达。

2.结合《语文园地七》中的“说一说”环节，让学生练习描述身边的事物，提高观察力和口语表达能力。

3.创设情境，让学生运用本册教材中学到的词汇，进行小组讨论，练习组织语言、表达观点的能力。

4.回顾《语文园地五》的“读读背背”，引导学生进行诗歌朗诵，感受韵律美，提高语感。核心素养目标本节课围绕二年级学生的语文学科核心素养，着重培养以下能力：

1.增强学生口语表达能力，通过朗读、角色扮演等形式，提高学生的语言组织和运用能力，使其在表达中更加自信、流畅。

2.培养学生观察、思考能力，结合教材内容，让学生学会观察生活，锻炼从多角度思考问题的习惯，为日后的写作打下基础。

3.提升学生团队协作能力，通过小组讨论，培养学生倾听、尊重他人意见的良好习惯，提高沟通与交流能力。

4.培养学生的审美情趣，通过诗歌朗诵，让学生感受语言韵律美，激发他们对文学作品的热爱，提高语文素养。学情分析二年级的学生正处于语言发展的关键期，他们在语文知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生经过一年级的学习，已掌握基本的拼音知识，能阅读简单的课文，对字词有一定的积累。但词汇量、句型结构等方面仍有待提高，对一些生僻字、成语和俗语的理解程度有限。

2.能力层面：学生在口语表达方面存在一定程度的差异，部分学生能自信、流畅地表达自己的观点，而另一部分学生则表现出胆怯、词不达意等现象。此外，学生的观察力和思考能力有待培养，对事物的描述较为简单，缺乏生动性和丰富性。

3.素质层面：学生在团队协作方面表现出一定的问题，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考能力；部分学生则过于自我，不愿意倾听他人意见。此外，学生的审美情趣有待提高，对文学作品的欣赏能力有限。

4.行为习惯：二年级学生的自律性相对较弱，课堂注意力容易分散，对课程学习产生一定影响。在课堂互动中，部分学生表现积极，愿意参与讨论；而部分学生则较为内向，不愿意主动发言。

针对以上学情，本节课的课程设计将从以下几个方面进行调整和优化：

1.针对知识层面的差异，教师在课程中适当拓展词汇、句型，帮助学生积累更多的语言素材。

2.针能力层面的差异，教师通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的表达欲望，提高口语表达能力。

3.针对素质层面的不足，教师注重培养学生的团队协作能力，引导他们学会倾听、尊重他人，提高沟通与交流能力。

4.针对行为习惯方面的问题，教师通过课堂纪律管理、激励机制等手段，提高学生的自律性，确保课堂效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版《语文》二年级下册教材，以便于课堂上随时翻阅课文、词汇表等相关内容。

2.辅助材料：

-准备与《小壁虎借尾巴》一文相关的动物图片，帮助学生更好地理解课文内容，增强记忆。

-收集与《语文园地七》中“说一说”环节相关的物品图片，如生活用品、自然景观等，以便于学生进行描述练习。

-挑选与《语文园地五》的“读读背背”环节相关的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美，提高语感。

-制作与课程相关的PPT，包含重点词汇、句型、讨论主题等，方便学生随时查看。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论形式，每组配备一张大白纸和彩色笔，方便学生进行讨论和记录。

-设置一个小舞台，用于学生进行角色扮演和口语表达练习。

-教室墙壁上张贴与课程相关的图片、词汇表等，营造一个丰富的语言学习环境。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小壁虎借尾巴》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“小壁虎为什么要借尾巴？”激发学生思考，为课堂学习口语表达内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论等，提高学生学习口语表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语表达知识点，结合《小壁虎借尾巴》实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕口语表达问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对口语表达知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语表达知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语表达相关的拓展知识，如不同情境下的口语表达技巧，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口语表达内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习口语表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语表达内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口语表达内容，布置适量的课后作业，如家庭口语表达练习，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小壁虎借尾巴》故事原文及插图，增加学生对课文内容的理解，提高阅读兴趣。

-《语文园地七》中“说一说”环节的拓展练习，包含不同场景下的描述练习，帮助学生巩固观察和口语表达能力。

-《语文园地五》的“读读背背”环节推荐的儿童诗歌集，让学生在课后进行自主朗读，感受诗歌的魅力，提高语感。

-与动物习性相关的科普文章，让学生了解动物的生活习性，拓展知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究活动：让学生选择一个动物，通过查阅资料或观察，了解该动物的特性和生活习性，并用自己的话进行描述，提高学生的观察力和表达能力。

-口语练习：学生可以选取一个生活中的场景，编写一段对话，与家人或朋友进行角色扮演练习，提高口语交流能力。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作简单的儿童诗，运用课堂上学到的词汇和句型，激发学生的创造力和语言组织能力。

-家庭阅读：学生与家长共同阅读《小壁虎借尾巴》等相关故事，讨论故事中的角色和情节，增进亲子交流，培养家庭阅读习惯。教学反思与改进在本次教学活动中，我注意到学生在口语表达方面存在一定的差异。有的学生能够积极参与，表达流畅，而有的学生则显得较为拘谨，不太愿意开口。为了提高教学效果，我计划进行以下反思和改进：

反思活动：

1.课后与部分学生进行交流，了解他们在口语表达方面的困惑和需求，以便更有针对性地调整教学方法。

2.分析学生在课堂上的互动情况，观察哪些环节能够激发学生的兴趣，哪些环节导致学生注意力分散，从而调整教学环节的设计。

改进措施：

1.针对学生的个体差异，制定分层教学策略，为不同水平的学生提供适宜的口语表达任务，使他们在各自的基础上得到提高。

2.增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

3.在课堂教学中，注重引导学生运用本节课所学的词汇和句型，帮助他们巩固记忆，提高语言运用能力。

4.结合学生的兴趣和实际生活，设计更多有趣的口语表达话题，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

在未来的教学中，我将实施以下计划：

1.定期进行教学反思，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学策略。

2.加强与学生的沟通，关注他们的情感态度，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生更愿意参与口语表达练习。

3.注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习效果，针对问题进行个别辅导。

4.积极参加教研活动，学习借鉴优秀教师的经验，不断提高自己的教育教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度是评价教学效果的重要指标。在本节课中，观察学生在口语表达活动中的积极性、主动性和创造性。对积极参与、表达流畅的学生给予表扬，对表现拘谨、不太愿意开口的学生给予鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的合作程度、观点阐述的清晰度和创新性。对成果展示优秀的小组给予充分肯定，对表现不足的小组提供改进建议。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对口语表达知识点的掌握情况。分析学生答题情况，了解他们在哪些方面存在困难，为后续教学提供依据。

4.课后作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，关注他们在口语表达练习中的进步和问题。针对作业中存在的问题，给予个别辅导和指导。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时反馈，肯定优点，指出不足，鼓励学生持续努力。

-针对学生在小组讨论中的表现，提出建设性意见，帮助他们提高合作能力和口语表达能力。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，分析教学效果，调整教学策略，以提高教学质量。

-持续关注学生的学习进步，与家长保持沟通，共同促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点：

-《小壁虎借尾巴》故事梗概

-口语表达的基本技巧

-观察力与描述能力的培养

-诗歌朗诵的韵律美

②重点词汇与句型：

-故事中的生词和短语

-常用的口语表达句型

-描述事物的形容词和副词

-诗歌中的优美词句

③重点练习：

-角色扮演练习

-小组讨论话题

-口语表达实践活动

-诗歌朗诵练习

板书设计应条理清晰，重点突出，简洁明了。在呈现重点知识点时，可以使用图表、思维导图等形式，帮助学生直观地理解。在展示重点词汇与句型时，可以采用颜色、字体加粗等方式，突出重点。在呈现重点练习时，可以列出具体的练习题目，引导学生进行实践。

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性。可以使用有趣的插图、生动的字体设计，以及与学生兴趣相关的内容，激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计中，可以融入一些创意元素，如漫画、卡通形象等，使板书更具吸引力。

板书设计应与教学内容紧密结合，突出教学重点，帮助学生巩固记忆。同时，板书设计也应注重启发性和思考性，引导学生主动思考和参与，提高教学效果。典型例题讲解例题1：请根据《小壁虎借尾巴》的故事，用“因为……所以……”的句型造句。

解答：因为小壁虎的