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文档简介

2/2《怎么都快乐》教学设计与指导（第二课时）课时目标：1.多种形式巩固生字和词语，会写“玩、当、音”3个字。2.学习第二至四小节，联系上下文和生活实际，了解“有劲”等词语的意思。能结合生活实际说出“跳绳、踢足球”等这类结构的词语。3.朗读课文，读出诗歌的趣味，感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。教学过程：一、复现词语，巩固生字1.出示本课词语，引导学生采用自读、同桌互读、小组轮读等形式展开练读。跳绳打羽毛球讲故事打排球打篮球开运动会2.引导学生回顾朗读第一小节，体会一个人玩游戏的快乐。相机板书：跳绳。二、读好第二、三小节，对比发现1.指名学生分别读第二、三小节，其他学生仔细听并思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？相机板书：讲故事。2.学生自由读第二、三小节，边读边画出写“讲故事”的句子。3.引导学生发现“两个人讲故事”和“三个人讲故事”的区别。出示句子：

讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。学生朗读比较，体会讲故事多个人听的有趣和有味，了解“有劲”的意思。4.师生合作朗读第二、三小节，体会玩游戏时的乐趣，感受诗句的节奏。5.根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师随机板书。（如：打乒乓球、猜谜语、下跳棋……）设计意图：第二、三两小节的内容既有联系又有区别，合在一起教学，便于学生整体感知诗歌内容。此环节意在培养学生独立思考的能力，在交流中发现区别，在对比中联系上下文了解词语意思。词语学习、朗读指导，滚动式推进。三、读好第四小节，体会热闹的快乐1.师生合作读第四小节，合作模式如下：师：四个人玩——生：很好！师：五个人玩——生：很好！师：许多人玩——生：更好！2.学生四人小组展开交流，讨论自己最喜欢玩的一项游戏，并说说玩这个游戏时的感受。3.小组派代表汇报交流，教师相机播放游戏视频，引导学生感受快乐。随机板书：打排球、打篮球、开运动会……4.学生对比读第一小节和第四小节，体会“静悄悄的快乐”和“热热闹闹的快乐”。设计意图：引导学生联系生活，从自身的感受出发，体会快乐；在积极主动的情感体验中，感受不同的快乐。四、巩固字词，书写练习1.学生复习板书上的词语，教师引导学生根据玩的人数不同，进行词语分类，巩固生字。一个人玩：跳绳……两个人玩：讲故事打羽毛球……三个人玩：讲故事跳长绳……许多人玩：打排球打篮球开运动会……2.指导书写。（1）书写“玩”。引导学生观察，交流书写注意点：王字旁上紧下松，下横作提。教师范写，学生练写，反馈点评。（2）书写“当、音”。引导学生观察，交流书写注意点，重点强调“当”上半部分的笔顺。学生自主练写，相互评议。设计意图：书写指导不必面面俱到，重点强调关键笔画、易错笔顺，有利于学生识记，更能保证学生在课堂上有充分的练写时间。板书设计：7怎么都快乐一

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