《弹力-弹簧测力计》学案1

PAGE1/4第二节弹力弹簧测力计【学习目标】1、知识与技能：知道弹力及产生条件，能正确使用弹簧测力计2、过程与方法：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构、原理并掌握它的使用方法3、情感态度与价值观：培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯【重点与难点】重点：弹簧测力计的原理及使用方法难点：弹力的概念及产生条件课前预习学案一、预习内容：1、力的作用效果有哪些？2、学生实验：把学生刻度尺的一端固定在课桌上，用手拨动另一端，体会弹力是而产生的。3、弹簧测力计的原理：二、预习检测：1、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围2、在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。3、一个苹果掉到地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原样，物体的这种特性叫。放在桌面上的苹果(填“会”或“不会”)发生形变。苹果对桌面的压力实质是三、预习反思：你还存在哪些疑惑请记录下来课内探究学案一、探究实验一：探究问题：弹性、塑性、弹力设计、进行实验：观察实验所发生的现象(1)将一把直尺的两端分别放在书上，轻压中间使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。小组讨论总结：1、直尺、橡皮筋等受力会，不受力时又，物体的这种特性叫做；2、橡皮泥、纸等变形后不能，物体的这种特性叫做。3、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受到它们对手有力的作用，这种力在物理学上叫做力。4、弹力是物体由于而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。5、弹性限度：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。二、探究实验二：探究问题：弹簧测力计设计、进行实验1：1、制作原理。2、自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项。（1）所测的力不能大于测力计的测量范围，以免损坏测力计（2）使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点（3）明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N,每一小格表示多少N。（4）把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。设计、进行实验2：1、你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。弹簧测力计的分度值是_______。2、测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。3、用手拉弹簧测力计的挂钩，感受一下1N、2N、3N的力有多大。4、测量头发能够承受的拉力大小为_____N。三、学以致用1、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B．因为人是受力的物体，所以感到费力C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大2、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）A．量程10N，分度值0.2NB．量程5N，分度值0.1NC．量程30N，分度值3ND．上述三个弹簧测力计都可以用3、关于弹力的叙述中正确的是（）A、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力B、只要物体发生形变就会产生弹力C、任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大D、弹力的大小只与物体形变的程度有关4、生活中经常说到拉力、压力、支持力、重力、推力、摩擦力等，哪些力其实质是弹力。5、有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？四、收获与反思课后延伸学案1、某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时,误将弹簧测力计倒置，物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧秤的示数是9·0N，则该物体的重力（）A、一定等于9·0NB、一定大于9·0NC、一定小于9·0ND、一定不小于9·0N2、两个同学同时用4.2N的力，向两边拉弹簧测力计的挂钩和提纽，此时弹簧测力计显示的示数是。3、弹簧拉力器的说明书上写着，把每一根弹簧拉长10cm，需用10N的力。某同学能将由四根弹簧并列组成的拉力器拉长0·4m，则此时他所用