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文档简介
PAGE1/4第二节弹力弹簧测力计【学习目标】1、知识与技能:知道弹力及产生条件,能正确使用弹簧测力计2、过程与方法:通过观察和实验了解弹簧测力计的结构、原理并掌握它的使用方法3、情感态度与价值观:培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯【重点与难点】重点:弹簧测力计的原理及使用方法难点:弹力的概念及产生条件课前预习学案一、预习内容:1、力的作用效果有哪些?2、学生实验:把学生刻度尺的一端固定在课桌上,用手拨动另一端,体会弹力是而产生的。3、弹簧测力计的原理:二、预习检测:1、使用弹簧测力计时,下面几种说法中错误的是()A.弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜B.使用前必须检查指针是否指在零点上C.使用中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D.使用时,必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围2、在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就______,弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。3、一个苹果掉到地上,它的形状发生了变化,且不能恢复原样,物体的这种特性叫。放在桌面上的苹果(填“会”或“不会”)发生形变。苹果对桌面的压力实质是三、预习反思:你还存在哪些疑惑请记录下来课内探究学案一、探究实验一:探究问题:弹性、塑性、弹力设计、进行实验:观察实验所发生的现象(1)将一把直尺的两端分别放在书上,轻压中间使它发生形变,体验手感,撤去压力,直尺恢复原状;(2)取一条橡皮筋,把橡皮筋拉长,体验手感,松手后,橡皮筋会恢复原来的长度。(3)取一块橡皮泥,用手捏,使其变形,手放开,橡皮泥保持变形后的形状。(4)取一张纸,将纸揉成一团再展开,纸不会恢复原来形状。小组讨论总结:1、直尺、橡皮筋等受力会,不受力时又,物体的这种特性叫做;2、橡皮泥、纸等变形后不能,物体的这种特性叫做。3、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时,感受到它们对手有力的作用,这种力在物理学上叫做力。4、弹力是物体由于而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。5、弹性限度:弹簧的弹性有一定的限度,超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度,否则会使弹簧损坏。二、探究实验二:探究问题:弹簧测力计设计、进行实验1:1、制作原理。2、自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项。(1)所测的力不能大于测力计的测量范围,以免损坏测力计(2)使用前,如果测力计的指针没有指在零点,那么应该调节指针的位置使其指在零点(3)明确分度值:了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N,每一小格表示多少N。(4)把挂钩轻轻拉动几下,看看是否灵活。设计、进行实验2:1、你的弹簧测力计的量程是_________,待测力的大小不能超过______N。弹簧测力计的分度值是_______。2、测力时,要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________,弹簧不要靠在刻度盘上。3、用手拉弹簧测力计的挂钩,感受一下1N、2N、3N的力有多大。4、测量头发能够承受的拉力大小为_____N。三、学以致用1、用手拉弹簧测力计越来越费力,是因为()A.力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的B.因为人是受力的物体,所以感到费力C.弹簧越来越紧,阻力大,拉起来费力D.弹簧的伸长越长,所需拉力越大2、测一个约6N力时,应选用最恰当的弹簧测力计的规格是()A.量程10N,分度值0.2NB.量程5N,分度值0.1NC.量程30N,分度值3ND.上述三个弹簧测力计都可以用3、关于弹力的叙述中正确的是()A、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力B、只要物体发生形变就会产生弹力C、任何物体的弹性都有一定的限度,因而弹力不可能无限大D、弹力的大小只与物体形变的程度有关4、生活中经常说到拉力、压力、支持力、重力、推力、摩擦力等,哪些力其实质是弹力。5、有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉,看看谁对谁的拉力大些,你知道为什么吗?四、收获与反思课后延伸学案1、某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时,误将弹簧测力计倒置,物体挂在了拉环上,当物体静止时,弹簧秤的示数是9·0N,则该物体的重力()A、一定等于9·0NB、一定大于9·0NC、一定小于9·0ND、一定不小于9·0N2、两个同学同时用4.2N的力,向两边拉弹簧测力计的挂钩和提纽,此时弹簧测力计显示的示数是。3、弹簧拉力器的说明书上写着,把每一根弹簧拉长10cm,需用10N的力。某同学能将由四根弹簧并列组成的拉力器拉长0·4m,则此时他所用
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