教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷26

教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷26一、选择题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)1、下列词语中画线字的读音全对的一组是()。A、自给(jǐ)自足不卑不亢(kàng)如饥似(sì)渴崇(chóng)山峻岭B、自怨自艾(yì)屡见不鲜(xiǎn)处(chù)心积虑随声附和(hè)C、不屈不挠(náo)瞠(chēng)目结舌茅塞(sāi)顿开从(cóng)容不迫D、无的(dì)放矢揠(yè)苗助长宁(nìng)死不屈买椟(dú)还珠标准答案：A知识点解析：B项“鲜”读×iān，“处”读chǔ；C项“塞”读sè；D项“揠”读yà。2、下列词语书写完全正确的一组是()。A、千钧一发忠贞不渝贻笑大方恬不知耻B、意气用事唉声叹气冒然行事萍水相逢C、执迷不悟莫忠一是前仆后继永葆青春D、自吹自擂其貌不洋病人膏育名副其实标准答案：A知识点解析：B项贸然行事；C项莫衷一是；D项其貌不扬、病入膏肓。3、下面画线词的读法不同的一项是()。A、小壁虎的尾巴不见了B、白云生处有人家C、这小东西躲起来了D、问题已经明白了标准答案：B知识点解析：“人家”不是轻声，其他都是轻声。4、苏轼所说的“诗中有画，画中有诗”的山水田园诗人是()。A、陶渊明B、孟浩然C、王维D、杜甫标准答案：C知识点解析：苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中写道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”苏轼认为，在王维的诗画作品中，诗中有画的景象，画中有诗的意味，诗与画皆达到情景交融。王维的山水田园诗创作潜移默化地渗透了他的绘画思想，充满了“诗中有画”的境界。故本题选C。5、下列各项中标点符号使用正确的一项是()。A、宋玉在《登徒子好色赋》里这样描写道：“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”B、“今天好热啊!——你什么时候去上海?”陈杰对刚刚走进办公室的李娜说，“我明天早上六点上车。要我帮你办什么事吗?”李娜总是那么热情。C、毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。”我们从中可以感受到共产党人的大无畏精神。D、真是急死人了!小张家住哪儿?他的父母在什么单位?我们都没有人知道。标准答案：C知识点解析：A项“太短”后用分号；B项“陈杰对……说”后用句号；D项两问号改为逗号。6、结合语境选词填空，恰当的一项是()。朴素是一种美。因为朴素美的形式不复杂，不_____________，寓美于清淡之中，所以更能衬托出人的自然美。重要的是，人们透过外表的朴素美，能看到_____________的内在美，这种美______________不显露于外，_____________它会让人的精神之美益加彰显。A、清新自然美不胜收即使但是B、刻意雕琢朴实无华虽然但是C、朴实无华清新自然或者或者D、典雅华丽刻意雕琢如果那么标准答案：B知识点解析：题中所给一段话是对朴素美的诠释，从感情基调上来看，是一种赞美之情。第一空，加一“不”修饰，因而后面所填词语应与“复杂”对举的带有贬义性质的词，只有B项的“刻意雕琢”符合此意。再相应地将B项中的“朴实无华”“虽然”“但是”等放入题空中，可以得到验证。7、对下列句子修辞方法分析不正确的一项是()。A、红的像火，粉的像霞，白的像雪。(排比，比喻)B、宏儿从屋里飞了出来。(比拟，夸张)C、松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠。(拟人，比喻)D、狂风紧紧地抱起一层巨浪，恶狠狠地将他们甩到悬崖边上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(拟人，比喻)标准答案：C知识点解析：C项使用的修辞手法有拟人、比喻、对比、比拟。8、把后面的句子分别填入下面的横线上，最恰当的一组是()。岳麓山啊，三湘四水的人来把你大声歌唱。_____________，让我们的灵魂找到栖身之所。在你那一片绵延的青翠中，_________________，也看到了黄兴昂然屹立的伟岸身姿。①你那秀美的自然风光让我们流连忘返，你那深厚的人文底蕴让我们心驰神往②你那深厚的人文底蕴让我们心驰神往，你那秀美的自然风光让我们流连忘返③我们听到了蔡锷誓死护国的呼喊④蔡锷誓死护国的呼喊响彻在我们耳旁A、①③B、②③C、①④D、②④标准答案：A知识点解析：按照由外在到内在的逻辑，先说“风光”后说“底蕴”；按照说话有条理的原则，应将“底蕴”和后文的“灵魂”紧密相连，故选①。按照句式统一的原则，第二空应选③。二、阅读理解(本题共5题，每题1.0分，共5分。)(二)阅读下面的短文，完后面各题。冬天朱自清说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”(煤油不打气炉)上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人，晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路，路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个，三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。(摘自《朱自清名作欣赏》，中国和平出版社1993年版)9、文中第一段中对父亲的描写，运用动作、神态和______________描写。标准答案：语言知识点解析：暂无解析10、“一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐”，读着这一描写，你能联想到自然界中怎样的相似情景?标准答案：相似情景的联想不止一种。例如：联想到雏鸟巴望着鸟妈妈衔来虫子喂食的情景。知识点解析：暂无解析11、第二段文字中“外边虽老是冬天”照应了此段中哪个语句?作者为什么觉得“家里却老是春天”?标准答案：照应了“夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的。"觉得“家里却老是春天”的原因是家里有妻儿的守望，有温馨的爱。知识点解析：暂无解析12、品读第二段文字，你认为作者为什么感觉“似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人”?标准答案：台州是个冷清空寂的小城，在这里，我们一家四人却享有暖融融的亲情；天地万物也似乎全都不存在了，我的心里只有这个温暖的家。知识点解析：暂无解析13、结尾这句话在文章中起什么作用?文章题目叫“冬天”，而文中却无一个描写冬天的语句，根据文章内容及主旨谈谈你的看法。标准答案：作用：点明文章的主旨，表达了作者对亲情的怀念之情。(意思对即可)①因为所写的事情都发生在冬天。②作者心中的温暖与自然界的冬天形成反差，以冬天为背景，更能衬托出亲情的温馨。知识点解析：暂无解析三、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)14、阅读材料并分析，这则作文教学与传统的作文教学有什么不同?它对你有什么启示?师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我?生：(面露喜色，大声喊)老师到我家!我愿意请您!师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：(面露难色，不知如何回答)师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。学生：(兴高采烈)好，一言为定![两天后的作文课上]师：同学们学会做菜了吗?生：(大声齐)学会了!师：呀，这么快?跟谁学的?学生1：我跟爸爸学的。师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?生：(不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。)师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢?生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗?师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗?师：好就快写吧。标准答案：传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里，100％属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于被动接受的状态，以致“谈写色变”。案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了“学烧菜”为写作内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提“作文”二字，可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”，“说真话、实话、心里话”。这个案例，让我们这些语文教师明白了：写作来源于生活；写作描写生活；学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活，只有在像生活一样的环境中才“易于表达，乐于表达”。知识点解析：暂无解析四、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)15、_____________，孰不顺成?(《说苑·建本》)FORMTEXT标准答案：受学重问知识点解析：暂无解析16、皎如飞镜临丹阙，_____________。(李白《把酒问月》)FORMTEXT标准答案：绿烟灭尽清辉发知识点解析：暂无解析17、晴空一鹤排云上，_____________。(刘禹锡《秋词》)FORMTEXT标准答案：便引诗情到碧霄知识点解析：暂无解析18、_____________，唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行》)FORMTEXT标准答案：东船西舫悄无言知识点解析：暂无解析19、故天将降大任于是人也，__________________，____________________，饿其体肤，空乏其身。(《生于忧患，死于安乐》)FORMTEXT标准答案：必先苦其心志，劳其筋骨知识点解析：暂无解析五、文言文阅读(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下面的文言文，完成后面各题。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣!臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，嗔目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者?”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与。一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士!能复饮乎?"樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。(节选自《鸿门宴》)20、对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是()。标准答案：D知识点解析：D项“若入前为寿”中的“若”是指示代词“你”的意思。21、下列句子中和“客何为者”句式相同的一项是()标准答案：A知识点解析：“客何为者”和“沛公安在?”同为宾语前置句。22、下列各组句子中画线字的意义和用法完全相同的一项是()。标准答案：D知识点解析：D项中“之”都是“的”的意思。A项中“以”，前者是“用”，后者是“因为”的意思。B项中“其”，前者是代词，“他的”，后者是加强语气副词，“还是”。C项中“而”，前者是连词，表承接，后者是连词，表修饰。23、翻译下列语句。(1)不者，若属皆且为所虏。(2)故遗将守关者，备他盗入与非常也。标准答案：(1)不然的话，你们都将被他所俘虏。(2)派遣将士把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼出入和意外的变故啊。知识点解析：暂无解析六、现代文阅读(本题共7题，每题1.0分，共7分。)阅读下面文章，完成后面各题。珍珠鸟真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰，我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的呜叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿!正是这个小家伙!它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。有一次，它居然跳进我的空茶杯里，隔着透明光亮的玻璃瞅我，它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不会。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?我笔尖一动，流泻下一时的感受：____________。24、“我”对珍珠鸟充满了喜爱之情，但是小珍珠鸟亲近“我”有一个过程，它的活动范围由远及近，请结合文章内容概括出小珍珠鸟的心理变化过程。怕人→()→放心→()→()标准答案：怕人(担心或“胆大”)放心(亲近或“不怕”)信赖知识点解析：暂无解析25、在人鸟相处的过程中，最使你感动的地方是哪里?请结合具体语句加以赏析。标准答案：不设统一答案，按要求结合具体语句，言之有理即可。知识点解析：暂无解析26、文章第十五段的描写犹如一幅美丽的画，请你为这幅画拟个合适的题目。标准答案：《幸福时刻》、《美好生活》、《和谐》、《人鸟同乐》、《信赖》等。知识点解析：暂无解析27、仔细研读文章，结合语境，在文章结尾处补写出作者的感受。标准答案：参考：信赖，往往创造出美好的境界。知识点解析：暂无解析阅读下面的文章，完成后面各题。①曾经多么迫切地盼望长大。不知不觉，你的肌体强壮了，你的思维敏捷了，你开始忙活着自己的事情。这时，你会感到年轻真好，青春时光真好。青春的时光如一块块砖石，垒起人的四堵墙——②你的健康是一堵墙。这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵’的风采。青春因此而充。满活力，你可以努力去开创你钟爱的事业。这世界很大，你可以把目光投向远处，然后执着地踏上跋涉的征程。③你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重地去描绘。你会遇到很多困难，但你有能力直面困难并战胜困难，同时要会总结经验，培养自己的自信心。④你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势，是你生存于世间宝贵的资本。只有在此刻，一个人才能够做出人生事业的多项选择。尤其是，此时你有能力承受失败和挫折，你有机会脱颖而出，你有时间从头再来。⑤你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质。生活中的酸甜苦辣你都应品尝一下。你不需要所谓的成熟，你没必要在乎别人如何评价你。因为单纯，青春才会留下美好的回忆。珍惜单纯的心境，会使你的人生充满睿智的思考。⑥四堵墙，支撑住你青春的大厦。可是，请别忘记：青春短暂。如果有那么一天，你羡慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那时，你就浪费了人生中一段宝贵的时光。青春岁月里，金钱我们可以不要，享受我们可以舍弃，唯有宝贵的时光不可丢弃。我们脚下原本是遍地荆棘，没有我们辛勤的开垦，就绝不会花团锦簇。当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝去，你要想，我们青春的每一个刻度都弥足宝贵，自己生命中的这块砖，是否坚实地砌在了青春的大厦上。为了无愧于我们自己和我们所处的这个时代，让我们珍惜时光，珍惜青春这沉甸甸的日子，让我们的生命更充实更辉煌。28、作者认为“年轻真好，青春时光真好”，因为青春拥有____________、_____________、_______________和_____________。标准答案：健康勇气年龄的优势(年轻)单纯的个性(单纯)知识点解析：暂无解析29、从全文看，作者告诫我们的是_______________。标准答案：要珍惜青春时光，让生命更充实更辉煌知识点解析：暂无解析30、请联系你的生命体验，谈谈你对第⑤自然段中画线语句“你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质”的理解。标准答案：能扣紧该语句，联系自己的生活体验回答，言之成理即可。知识点解析：暂无解析七、古诗词鉴赏(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下面这首诗，完成后面各题。静女《诗经·邶风》静①女其妹②，俟我于城隅。爱③而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管④。彤管有炜⑤，说怿⑥女美。自牧归荑⑦，洵⑧美且异。匪女之为美，美人之贻。【注】①静：贞静娴雅。②姝：美丽。③爱：同“夔”，隐藏。④彤管：红色的管子，或谓红色笔管，或谓红色箫笛一类管乐器。⑤炜：红色的光彩。⑥说怿(yuèyì)：喜悦。⑦荑：初生的细嫩茅草。⑧洵：诚然，确实。31、解释画线词语的意思。(1)俟我于城隅()(2)贻我彤管()标准答案：(1)等待(2)赠给知识点解析：暂无解析32、本诗共三章，第一章从哪几个词语可以看出与“我”约会的是一位文雅而美丽的姑娘?标准答案：从“静”“姝”两字可以看出。知识点解析：暂无解析33、“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情?标准答案：“搔首踟蹰”四字，把“我”的焦灼，紧张的心情十分逼真地表现了出来，表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。知识点解析：暂无解析34、“彤管有炜，说怿女美”中的“女”通“汝”，这里是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗?标准答案：“彤管有炜，说怿女美”中的“女”，既指“彤管”，又指姑娘。男青年托物抒情，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达他对姑娘的喜爱之情。知识点解析：暂无解析八、写作题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)35、阅读下面的文字，按要求作文。在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了