第一册语文教案

第一单元单元概要

【单元教学目标】

口语交际，目的是引导学生学会平时在学校里或在生活中如何

与人相识相处。

学习6个单韵母，要求学生读准韵母，能在四线格里正确书写;

熟读韵母的四声，联系日常生活，用带调单韵母组词。

学习10个声母，要求学生读准声母，能在四线格里正确书写；

练习拼读音节，并带调熟练拼读。

语文活动的教学，目的是帮助学生整理复习本单元学过的声韵

母及相关音节，辨认字形相似的一些声、韵母。

【教学设想】

本单元可按照教材编排的顺序授课：口语交际一一汉语拼音

——语文活动，便于学生先熟悉新同学，再怀着轻松、愉快的心情

进入新学期的学习，最后巩同所学。

第一课、口语交际交朋友

教学目标

1、仔细观察，了解图上画的是什么地方？有什么人？在做什

么？

2、通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋

友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

3、学习用普通话说话，清除害羞感，增强交际的信心。

重、难点

1­学会怎样认识、结交朋友。

2、消除害羞感热情大方、有礼貌地与人交往。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入。

小朋友们好!欢迎你们来到我班学习。现在你已经是小学生

了。小朋友们。前后左右看一看，教室里有你认识的小朋友吗？如

果有，

与他打个招呼，问个好吧！如果没有，也没关系，教室里的小

朋友现在都是我们的同学，大家会互相成为朋友的。这节课，我们

就一起来说说怎样与别人交朋友，好不好？

（板书课题：交朋友。教师领读）

二、讲故事，让学生感知怎样与别人交朋友。

出示课文插图，根据图画编故事：

小红和佳佳在幼儿园是好朋友，她俩又来到同一个学校来上一

年级了。下课了，她们手拉手来到操场上玩耍。她们看到三个男同

学正在玩皮球，小红说：“拍皮球真有趣，可惜我们没有。”佳佳说:

“这好办，我们可以和他们一起玩。”“可是我们不认识他们呢。”

小红说：“没关系，我们可以和他们交朋友呀!走。”佳佳和小红向

三个拍皮球的男同学走去。“你们好，我是225班的佳佳。”“你

们好，我是小红，可以和你们一起拍皮球玩吗？”三个男同学微笑

着说：“好的，我们一起玩吧。”后来，他们都成了好朋友。

三、讨论：怎样与别人交朋友？

师：请小朋友们说一说，怎么去与别人交朋友呢？

学生甲：想与别人交朋友，要胆子大，主动找他说话。

学生乙：主动跟他一起玩，也可以与他成为朋友。

学生丙：找别人时，说话要有礼貌，别人才愿意与你交朋友。

师：别人想与你交朋友，他来找你，你该怎么做？

学生甲：答应他，与他一起玩。

学生乙：答话时要热情、友好。

四、创设交际情景，指导实践。

教师提供交际情景：

下课了，很多同学走出教室玩去了，小连坐在座位上，看见

两位同学在走廊里踢健子，她很想与这两位同学一起踢。她该怎么

做呢？

指名上台表演。

小连：你们好!我叫小连，我想跟你们一起玩，可以吗?

小芳：可以，我叫小芳，我们三人一起玩。

小英：我叫小英，来，穰子给你，你先踢吧！

小连：谢谢！

五、教师总结。鼓励学生口语交际的兴趣和信心。

板书设计

交朋友

与人交往要热情大方、有礼貌。

教后记:

第二课aoe

教学目标

1、学会a、0、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的

a、o、e的音。

3.认识四线格，会在四线格里书写a、o、e。

4.会读儿歌。

重点难点

1.a、o、e的发音和韵母带调读。

2、o的发音及读准a、o、e的第二声、第三声。

教学准备

单韵母卡片及头饰、小黑板。

课时安排

3课时。

第一课时

同学们，从今天开始，老师跟你们一起来学习汉语拼音。拼音

有什么作用呢?

读儿歌，明确学习目的：汉语拼音用处大，学习生字需要它，

教我说好普通话，我们决心学好它。

首先，我们来学习第1课：1aoe（板书）

教学过程

一、看图说话，激发学习兴趣。

看课文插图，说说自己看到了些什么。

学生甲：我看到一个小女孩和她妈妈一起在看水中的大白鹅。

学生乙：我看到水中有荷花。

教师相机更正学生说话中a、o、e的发音。

二、学习单韵母a。

1.领读课文中的儿歌，引出单韵母a。（板书：a）

2.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿,

体会发音要领。

3.引导学生再次看图，观察a的字形，说说发现了什么。

学生甲：我发现小女孩的头部就像一个a。

学生乙：我发现小女孩的辫子就像a后面的小尾巴。

借助小女孩的头部形状记忆a的形。

4.读儿歌，记忆a的音和形。

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaao

三、学习单韵母。。（方法同上）

读儿歌，记忆。的音和形：太阳出来红彤彤，公鸡一叫。。0o

四、学习单韵母e。（方法同上）

读儿歌，记忆e的音和形：荷花池中两只鹅，水中倒影eee。

五、指导书写。

1.认识四线格。（出示画有四线格的小黑板）

2、教师示范，讲清a、o、e的笔画、笔顺及占格位置。

a占中格，先写左半圆“c”，再写竖右弯“1”，两笔写成。

o占中格，从左上起笔，一笔写成。

e占中格，从里面起笔，一笔写成。

3、学生练习书写字母。，

作业：

一、开火车读单韵母卡片：aoeo

二、回家做单韵母卡片，再读给爸爸、妈妈听。

教后记：

第二课时

教学过程

一、复习

1、出示卡片a、0、e,指名读。

2、学生上台听写a、。、e。

二、学习声调。

1、观察摩托车的走势，认识声调符号。

师：(出示课文插图)问：图上画的什么？

学生甲：图上画的是摩托车。

2、配合手势和儿歌，板书并学习声调符号。

请跟教师读：一声平，二声扬，三声拐弯四声降(边读边打手

势)。学生反复练习。

3.练习读a、o、e的四声。

(1)按顺序读四声：aadaooodee

ee

(2)第二声、第三声对比读。

a---d6---6e---e

重点指导学生读准第三声。

(3)打乱顺序读a、o、e的四声。

(4)多种方式练读。。

作业：

一、读儿歌。

a的头上戴小帽，

读音不同要记牢。

一声平，二声扬，

三声拐弯四声降。

二、开火车变序读a、0、e的四声。

跟着教师读一读，说一说。

a阿姨好!0噢，她是你妈妈

d啊！你说什么？6哦，你也会写毛

0啊？这是怎么回事？6哦！我知道了o

4啊，多么可爱的小狗!6蛾子额头

4恶心V饿了凶恶

第三课时练习课aoe

一、和同桌读读这些气球娃娃的名字，读准的涂成红色。我

得了()个气球。

二、和同桌比比，谁写得好，就奖给谁一颗()

e

o

我会用

我能跟老师读儿歌，并记住它哩!

女孩练唱，

嘴巴张大aaa.

公鸡打呜，

嘴巴圆圆oo0.

白鹅照镜，

嘴巴扁扁eee.

聪明屋

听准老师所读韵母的声调，标在韵母娃娃头上。

aaooee

一声就像二声就像三声就像四声就像

走平地上山坡又上坡下山坡

:教学目标

2,学会整体认读音节yj、wu:juo,,,"o主，能直接读

出它。

4•会读课文儿歌。重点难点

心三…'

、整体认读音节卡片、课文插图。

瞄课时安排…”“

课前导语

d〜、学习单韵母j、u、Oo

帮。11看课文插图，高：画了些什么？

湘教版

KmxinJioocheng

二'比一比，看谁读得快又准。

a百f6J二J凸吾d

606T已a6l=J

a石奋6i01已

三、练习书写isus0,每个写一行。

C9教学过程

一、谈话导入新课。

我们已学完了单韵母，同学们学得真不错。这节讶

两个新朋友，（板书）y、w,它们有一个共同的名字，叫声

二、观察比较，学习声母y、wo

1.读准y、w的读音与单韵母i、u的读音一样。不I

要读得轻又短。教师示范发音，学生模仿、练读。

2.牢记字形。

可用小棒、毛线等摆出“y”、“w”的形，帮助学生记忆:

3.引导学生想像，比较区别y、w和j、uo

4.指导书写。

y占中下格。先写右斜“\”，再写左斜“/左斜要

一半处。两笔写成。

w由两个“V”组成，不要写得太宽。“v”叫斜下斜上。

5.学生练习书写y、wo

三、学习整体认读音节yi、WU、yu,练读四声。

,1.读课文中的儿歌，引出yj、WU、yu。

2.读准音节yi、WU>yuo

yi、WU、yu是整体认读音节。发音与单韵母i、u、D一

整体认读音节yi、WU、yu要读得响而且长。教师示范！

滁练读。

』I!壁兰型：.：二一f糊排

-------------------------------------------------------1

rJ—BX=,九二习K

一年级语文（上）I与课时作业新设计

告诉学生，整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼

读，应整

体识记。

3.练习读yi、WU、yu的四声。

4.比较。

yi—y'1w—u一WUc=lyu

师问：比一比，这三组字母有什么不同？

学生甲：y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认

读音节，由大

y和小i组成。

学生乙：w是声母，称大W；U是韵母，称/JxU；WU是整

体认读音节，由

大W和小U组成。

学生丙：0是韵母，yu是整体认读音节。yu中U实际上是

0,y和0

是组成音节，c】上两点省写。

读儿歌帮助学生记忆：小c】见大y,去掉两点还读0。

卜j板书设计

2iu0yw

yyt订yfyTyi

WWUy□wOwOwl=j

yuynyOyOyO

。，课时作业

一、读音节，再用音节口头组词。

订（衣服一年级）yi（阿姨移动）

订（椅子已经）yi（容易利益）

wO（乌云房屋）wO（无数梧桐）

wO（五个中午）wl=］（大雾动物）

y口（淤泥）yI=J（金鱼愉快）

y已（语文下雨）ycj（玉米体育）

二、读一读，找出声母、韵母和音节。

yiiyuwu0yu

三、做字母卡片，和爸爸、妈妈一起读一读。

yw

特级教案

与课时作业新设科

学生甲：图上画有许多屋子。

学生乙：图上画有一位小朋友和一条小狗。

学生丙：图上还画有雨点。

借助“衣”、“屋”、“雨”，教师相机引出i、u、Oo

2.教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3.利用插图，帮助学生记忆i、u、0的形。

先让学生仔细观察图画和i、u、c=I,说说发现了什么；再

抓t

母形状相似点来记忆它们的形。

4.练习熟读i、u.1=］的四声。

Tii10I二1已1二J石0西已

告诉学生i加声调要去掉点。

二、指导书写。

1.观察i、u、0在四线格中所占的位置。

2.指导书写，弄清笔画、笔顺。

i占上中格，先写竖“I”，写在中格，上下顶格；再写点“•

格靠近第二条线的地方。两笔写成。

u占中格，先写竖右弯“L”，再写竖“I”。两笔写成。

0占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的划

写成。

3.学生练习书写字母。

固板书设计

2iuClVw

a—u

够课时作业

一、出示卡片，开火车读i、u、Oo

2

我会用

跟老师读儿歌，也可以试着自己编。

I上加点，上下对齐iii。

乌鸦做窝，嘴巴小小uuU0

小鱼吹泡，嘴巴扁圆（juU0

聪明屋

我当小小邮递员，连线。

一、教学目标

3bpmf

,读准音，认清形，正确书写。……“”叫研块

3.会读儿歌。。

矽'重点难点

：o坠詈m…，f。繁冬音方法及音节的拼读方法。

、，，2•声母与带调韵母的拼读。--〜

：兰三片、课文插图、小黑板、多媒体课件。

一课时安排…。

擎'课前导语

呼。(出示带有声调的a、e、c］字母卡片j〜一川仪。木'璃

勺他们

;黛2：我们置来认识几位新朋羞。你们愿意吗？

(板书：b、p、m、f)---"“思呵j

Lj教学过程

出示课文插图(或投影)问：图上画的什么？

学生甲：一位小朋友听广播。

“广播”的“播”读得轻短些，就是声母b的音。

2.示范发音，教师边读边讲发音方法，让学生观察、模仿、

体会发音要领。

3.借助图画，记忆字母b的形。

(1)再看图，问：你发现了什么？能想办法记住这个字母b

吗？

学生甲：“b”的竖像收音机的天线。

学生乙：“b”右边的半圆像收音机的机身。

学生借助图画，记忆字母的音和形。

(2)引导学生自编儿歌熟记字形。

(3)还有更好的办法吗?激活学生思维，记忆字母的音和形。

4.指导书写。

（1）教师示范书写:b两笔写成。先在中上格里写“1”（竖），

再在中

格里写“3”。

（2）学生书写后，练习书写。

二、学习声母P。（方法同上）

教学P的发音时，可通过试验比较，区别p与b的发音：

将一片薄纸

放在嘴前，发b音时，薄纸基本不动；发p音时，薄纸有明显

的颤动。

三、学习声母m。（方法同上）

指导书写时，注意笔顺、笔画.1、n、m,三笔写成。“1”

叫左弯竖。

四、学习声母f。【方法同上）

指导书写时，f的横比较短，写在比第二条线略低一点的位

置上。第

一笔“f”叫右弯竖。

卜1板书设计

3bDmf

bIbp|pmInmfff

13

第二课时

课文儿歌，导入新课。。

9

bop6P6mef6(出示卡片.鲫｛毒：''”川。粤u、pVn>

i、。。姜量拼读音节，领悟方法：、线'

方法怎篡等秘矶肿两奠憔斛》这〜稚

方法，尝试拼读。一”月刚到J、牛”这〜动作j

;.'票徽示声母b和韵母a相拼成音节ba。

3•小结拼读方法。~~旧研风日'wba。

，量篓篓霉尊重，两音相连猛〜碰。

4•学习拼读音节。〜。

，9、：i曼。。。皇~。b~,b~u

(2)做“找朋友，，的游贱'u〜u

14四名学生拿''b”卡片，另四名学生拿。。a、。、i、u,,

卡片，其他1

4dfnJ

j教学目标

:'姜妻！、三』j'四个声母，读准音，认清形，正确书

;'黄全亨磐f、n屿单韵母组成的喜；赫。；司

3.会读儿歌。…〜”"状。

重点难点

：'宇麓墨曼'的发音及d、t、n、J与单韵母组成的音

!’n、’的发音及n、J与单韵母的拼读。…。日

教学准备

课文插图（或投影）、声母卡片、音节卡片。

课时安排

课刖导语

第一课时

。，今天老师又带来了一首J

音加重，让学生感知d、f、n、1四个声毒"川瑚队八

刊

;兰羔课，老师跟大家一起来认识儿歌里的几位新朋友:

di“

｛j教学过程

oo学习声母d、f、n、fo

d_L生L-----------二-：｝特级数j专

一年级语文（上）1皇谭时作ul,妊+0H

1.看图，初识声母d、1、n>lo

出示课文插图或投影。图上画的是什么？（引导学生一一说

出图意）

学生甲：图上画的是一匹正在奔跑的马。

2.出示d、t、n、I,看看图画和咱们要认识的声母有哪些

联系。（引导

学生从读音和形状上考虑）

学生甲：马奔跑时的蹄声：“口｛导口｛导嚅”的音读得轻、

短一些，就是声母d

的读音。

学生乙：地上的马蹄印像d的样子。

3.指导发音。

（1）教师示范发音，学生观察模仿，练习发音。

还可以让学生在自主的体验活动中找准发音部位，掌握发

音方法。

如，学习d、t时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方

法：发d音

时，感觉不到气流冲出；发t音时，有较强的气流冲出。学习n、

1时，学生

可捏着鼻子发f的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n

的音，体

会气流从鼻腔出来。

(2)学生反复练习发音。

4.指导记形。

(1)引导学生看图，说说图与字母哪些地方相似。

(2)启发学生说一说，生活中什么东西的样子和d、t、n、f

相像？

(3)动手摆一摆，用工具或手势等摆出自己喜欢的声母来。

(4)比较形似字母。

dbd—Dn〜mtf

可引导学生自编顺口溜记忆。

学生甲：左下半圆ddd,右下半圆bbb,右上半圆ppp。

学生乙：一个门洞nnn,两个门洞mmm。

学生丙：伞把朝上11t,伞把朝下fffo

5.指导书写。

(1)引导学生观察d、t、n、1在四线格中所占的位置。让

学生说说字

母的笔顺和书写时要注意什么。

(2)教师书写示范，并提醒学生将d、f、n与学过的有关字

母进行区

别。笔画名称：“c”叫左半圆。

(3)学生书空，再练习书写。

板书设计

课时作业

d

bd~pn〜m1〜f

、r肝氓：金一火箭二

用彩纸做四枚“火箭，，咯贴存里糯卜符瓜..

i乏篓煮彗难的声母卡片。比赛开始，发名了

篓箭篓墨写上姓名，上课发不准音酯j；蒙j

箭:看谁最先登上“火箭”。。。…一

夺夺婺罗学婴皇溜的上半句，学生抢接下半句。

0伞翌”耋等挚“1tf,'；教师说"一根彳、巍：，冀

比一比。读一读，写一写。…。_o

教学过程

第二课时

一、复习。

出示卡片，开火车认读：d、1、n、J、f>6、a、石。

言二霎登毫'警，说说：儿歌中哪些音节里有声母d、f、

出示卡片：ddnT哦（教师领读）'u、h

三、练习拼读音节。

1.拼读不带调的音节。

*,。（1）大屏幕上出示本课不带调的音节，学生试着拼读。

特级勃

与课时作业j

（也可把音节写在黑板上）

（2）请学生用鼠标点出自己会读的音节，并领着大家拼读。

（3）学生反复练习拼读。

2.拼读带调音节。

(1)看图引出音节。

图上的小朋友在干什么？

学生甲：一位小朋友在提水。

学生乙：一位小朋友手里拿着苹果。

学生丙：两位小女孩拉小兔玩具车。

学生丁：一位小朋友在打鼓。

学生说图意时，教师板书相关音节：蛆n6、n已、la、虹

da。

(2)带调领读音节。

t—i一t[na一ndn已一n已

Ia一16.t一0—t5d—a—da

fJ板书设计

dadedi

nanunOn

tf-}ti

I----a—，la

oo课时作业

4dtn1

dutatetitu

nelaluI（Jlile

j,x=

n----Q斗nan---U-}nU

t—I=j-t5d一a—da

一、做游戏：看谁找得准。找得快。

听教师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中j

出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

二、拼读下面的音节。

nan已11=11已dddOtdt5

三、读一读。再用音节口头组词。

nd拿la拉车n【二l女孩