苏教版第一册语文教案

培养良好的习惯（一）

一、教学目标

1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读

书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的

要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁

人做到，逐渐形成习惯。

二、教学时间3课时

三、教学重、难点：使学生了解读书写字时必须要达到的

要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁

人做到，逐渐形成习惯。

四、教学方法：谈话法、讨论法、小组合作

第一课时

（-）导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要

学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此,

我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

（引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句

式说。）

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势：读书写字时坐姿

端正，身体重心落在坐骨和椅子范围内，眼睛和书本距离保持

在30-35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6-8厘米之间。读

书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角；写字时手臂平

放桌上，笔杆与练习本平面呈60°夹角，食指较大拇指稍低,

握笔点与笔尖距离保持3-4厘米。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一

摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容

易弯曲，就可能长成驼背，多难看啊！

4、看下面的-一幅图，先说说图中有儿位小朋友，穿白大

褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

（三）巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么

做。

（四）总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期

检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为

国家作贡献。

（五）、作业：做一做读书、写字的正确姿势。

（六）、板书设计：

培养良好的学习习惯1

保持正确的读写姿势

（七）、教学反思：_________________________________

第二课时

（一）复习导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说

不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

（二）看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿•拳，眼离书本

一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分

开。书要稍微往外倾斜。、

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断

地予以表扬鼓励。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还

要学习正确的写字姿势。

（三）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要

八占、、.•

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离

为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜

后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问

题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教

师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿

势正确的同学奖励小红花。

（四）总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学

得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

（五）板书设计：

培养良好的学习习惯1

爱惜学习用品

（六）教学反思：____________________________________

第三课时教学过程

（—复习导入

1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。

3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

（二）看图说话

1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，

是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求。

（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净,

以免弄脏练习本。

（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

3、说说他们为什么要这样做。

4、学习要点。

教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，

书

包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我

们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。

小组互帮互学：整理自己的书包。

大组讨论练习的收获。

（三）看图说话

1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，

是怎么做的。

2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅

笔削得既美观又好用。

3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：

（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。

（2）铅笔不能削的过细或过粗。

（3）用小刀削铅笔要注意安全。

4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。

5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。

6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。

7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。

四、巩固练习：整理自己的书包

五、板书设计：

培养良好的学习习惯1

保持正确的读写姿势

爱惜学习用品

六、教学反思：___________________________________

l.aoe

一、教学目标

1.学会单韵母aoe,能够读准音、认清形，并能正确书

写。

2.认识声调符号，能正确读出aoe的四声。

3.认识汉语拼音四线格并学习使用。

二、教学重点、难点

1.aoe的正确发音，a和e读音的比较。

2.aoe的四声读法。

三、教学时间：2课时

四、教学准备

彩色挂图、aoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小

黑板，学生各带小镜子一面。

五、教学方法：

四、教学时间：两课时

六、教学方法：谈话法、练习法。

第一课时教学过程

课时目标：学习单韵母aoe

教学重、难点：能够读准aoe的音、认清形，并能正确书

写。

教学过程：

（一）看图激趣，揭示课题。

1.谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。

每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要

学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学

很多本领。

2.下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需

要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

3.指导看图，引出字母。

（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什

么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背

着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，

好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？

（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小

学生，上学校，见了阿姨问声早。

（3）揭示课题：今天我们就学第一课aoe。

（二）学习单韵母aoe

1.学习a的读音。

（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发

音方法，自行试读。

（2）指名试读，正音。分组读，齐读。

2.依次分别学习。和e的读音，方法同上。

3.各人照小镜子自读。和e,明确口形区别。

4.指名读aoe,顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐

读，再顺着、倒着各读一遍。

5.指名说说aoe的发音方法。教儿歌：张大嘴巴aaa,

圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。

6.利用插图，识记aoe的读音和形体。

（1）看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。

（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形

的。

7.思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的

音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：aaa,嘴张大，像豆

瓣，写好它。000,嘴拢圆，很好写，画个圈。eee,鹅唱歌，

下嘴唇，开个豁。

8；小结谈话：aoe都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单

韵母共有6个，今天先学这3个。

（三）巩固练习。

1.出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽

读儿遍。

2.指名读，“开火车”读。

（四）指导书写。

挂出四线格小黑板。

1.认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格,

分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领

读三遍）

2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一

边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上

第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。

（五）作业

1.自己认读aoe卡片。

2.练习在四线格描红本上写aoe各一行。

（六）、板书设计：

1>aoe

aoe

教学反思：___________________________________________

第二课时教学过程

课时目标：学习aoe的四声

教学重难点：认识声调符号，能正确读出aoe的

四声。

教学过程：

（-）复习检查

1.上一节课我们学习了哪儿个单韵母？

2.抽读aoe卡片。

（­）学习aoe的四声

1.认识声调符号和四种声调名称。

（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像

四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相

同。

（2）板书：讲述：这4个声调符号分

别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标的表示

第一声，标""'的表示第二声，标"”的表示第三声，标

“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第

二声、第三声、第四声”三遍。

2.学习aoe的四声读法。

（1）出示：aaaa教读单韵母a的四声，边打手势边范

读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

（2）根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，

讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始

读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升

高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，

二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。

（3）各人练读a的四声。

（4）指名读a的四声，正音。

（5）分组读，齐读。

（6）出示：oodd笈送仿照上面教a的四声的方法步骤,

通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学

习o和e的四声。

（7）出示：aoedoeaoed诧教师范读--遍，学生练读五

遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的d是第几声，喔喔叫

的。是第儿声，小鹅的6是第儿声。（阿姨的d是第一声，喔喔叫

的。也是第一声，小鹅的©是第二声）点示：这就说明声调能表

示音节的意义。

（三）巩固练习

1.抽读aoe的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3.看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助

记忆aoe3个单韵母。

4.抄写aoe,再依次加声调符号。在四线格的中格每行

分组写4个a、4个o、4个e。

（四）板书设计

1、aoe

aadSd

00660

ee66e

教学反思：_______________________________________________

2.iuu

一、教学目标

1、iuii的正确发音，u和ii读音的比较。

2、iuti的四声读法

二、教学重点、难点

iuu的读音及四声

三、教具准备

彩色挂图、iuU的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小

黑板。

四、教学时间2课时

五、教学方法：谈话法、讨论法、练习法

第一课时教学过程

课时目标：学习iuU读音

教学重、难点：iuii的正确发音，u和ii读音的比较。

(一)复习

1、抽读字母卡片。

2、听写aoeo

3、说说这三个字母叫什么。

(-)引出新授内容

1、导看情景图。

(1)图上画的是什么地方？

(2)图上画了哪些动物？

(3)它们正在干什么？

(4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什

么？

2、教学语境歌，出示iuU

(1)谈话。

乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动

帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。

(2)出示语境歌

小蚂蚁、要过河，

乌龟伯伯把它驮，

鱼儿见了笑呵呵。

(3)领读儿歌，相机在图片上出示Iuu

(三)教学iuii读音和写法

1、教学i

(1)i的读音

出示蚂蚁图及i

告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音

就有点像i了。

教师范读i三遍。

讲述发音方法：读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵

住下牙背。

教师再次范读，学生跟着练读。

“开火车”，指名读。

教学顺口溜：牙齿对齐iii

(2)i的书写

指导看蚂蚁图，说说i像什么了

i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

引导学生自学课本中的书写教材

谁来说说i先写什么，再写什么？

教师范写，学生用手指在桌上书空

讨论i在四线格中的位置。

i和a。e可不一样了。它的头上多了一部分，谁来

想想，我们怎样安排，才适合？

引导看书上的摆布方法

学生在书上描红两遍。

2、u的教学

(1)u的读音

出示乌龟图及字母u

告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌

教师范读u

讲述发音方法

读u时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。

教师再次范读，学生跟读。

指名读，“开火车”读。

教学顺口溜；圆圆嘴巴uuu

(2)u的写法

引导看图

u像乌龟身上的哪一部分？

指导写法

谁来说说u有儿笔？先说什么？再说什么？

教师范写，学生书空。

讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

讨论u在四格线中的位置。

u和aoe一样，也在二层楼。

学生在书上描红。

3、U的教学

(1)U的读写

出示金鱼图及字母U

提问：鱼是第几声？

告诉学生：把“鱼”改成第一声就和U的读音差不多。

教师范读U三遍

讲述发音方法

读U时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌

尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生仿读、练读。

指名读

教学顺口溜：口吹笛子iiuu

（2）ti的书写

（3）引导看图，U像图中的什么？

（4）谁能用我们学过的字母来记U?

（5）指导书写笔顺

（6）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

（7）讨论U在四线格中的位置

（8）学生练习描红

（四）巩固练习

1、告诉学生：iu11也是单韵母。

2、抽读字母卡片。

3、看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。

（五）小结：这节课我们学习了iuu三个单韵母。

（六）作业

抄写iuu各一行。

教学反思：_______________________________________

第二课时教学过程

课时目标：学习iuii的四声。

教学重、难点：iuii的读音及叫声读法。

（一）复习

1、指读卡片：aoeiuU

2、听写6个单韵母。

（二）教学iuii的四声

1、教学i的四声。

（1）讲述书写规则：i加声调时要省写一点。

讲故事：a。e每人都有四顶好看的帽子。i看了以后，

羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶

帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给i戴帽子的时候，

问题来了，i的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。

i想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结

拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们

在给i标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。

（2）出示：

（3）教师领读。

（4）指名读i的四声。

2、教学u的四声。

（1）教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调

符号写在上格。

(2)指名试读u是四声。

(3)引导用u的四声组词。

(4)指名读u的四声。师生共同纠正读错的音。

3、教学U的四声。

(1)教师在四线格上范写ii的四声。

(2)学生自由练读。

(3)指名试读，教师纠正读错的音。

(4)引导用U的四声组词。

4、“开火车”读U的四声。

5、比较单韵母的不同形体

(1)出示：a—o,然后指名读。

(2)指名说说a和o形体有什么不同。

(3)齐读a—o,体会形体的不同。

6、知道比较u—U,o—e两组单韵母的形体，方法同此。

(三)J匕较带调单韵母的读音

1、出不：a—a,I—I,(1-U

(1)指名读。

(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种

声调，它们的读法有什么不同。

(3)齐读d—d,i—I,U--Uo

2、出示：6—d,e-e»u—u

(1)指名读。

(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪

种声调，它们的读法有什么不同。

(3)齐读6-6,e—e,u-Uo

(四)巩固练习

练读课文

’(六)、小结：今天我们学会了单韵母iuu极其四声。

(七)、作业:抄写iuu极其四声

(五)板书设计：

2、iuU

III

U15iitl

611fl(1

教学反思：一

认一认1

一、教学目标：

1.图形对照，认识16个常用汉字。

2.培养学生的识字兴趣。

二、教学重点难点：

记住16个汉字的读音。

三、教学具准备

汉字卡片。

教学时间1课时

教学方法：谈话法、朗读法、

教学过程

（一）导入新课

1、教师指身体各部分，学生说出名称。

2、今天我们就来认识跟人体有关的字。

（二）指导看图

1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？

2、自己认一认，你已经认识了其中的哪几个字？

（三）认读汉字

1、看第一幅图，指名读汉字。

2、范读。

3、齐读。

4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，

理解字义，初步认清字形。

5、多种形式认读生字。

（四）巩固练习

1、出示卡片，个别集体练读。

2、集体、指名认读这里边16个汉字。

（五）小结：这些汉字也是由事物的形状变化来的。在记

它们时，只要仔细想想他们的样子，就能帮助你记住了。

（五）板书设计：

RenkoushouZUsheydermu

人口手足舌牙耳目

Jinmushuihuoshonshitidntil

金木水火山石田±

教后反

3.bpmf

一、教学目标

1.学会声母b、p、m、f,读准音，认清形，正确书写，

并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f

与单韵母组成的音节。

二、教学重难点

1、b、p^m、f的读音。

2、学习“两拼法”。

三、教学准备

教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用

彩塑纸剪成I、c两个笔画

四、教学时间2课时

五、教学方法：朗读法、谈话法、练习法

第一课时教学过程

课时目标：学习b、p、m、f的读音。

教学重、难点：学会声母b、p、m、f,读准音，认清形,

正确书写。

(-)谈话导入情境，感受字母发音

1.同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去

过哪些地方呢？

2.你们看，图上画了谁?在干什么？

3.出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起

来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正

广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、

“广播”、“摸".)

(二)借助表音表形图，学习字母音和形

1.学习“b”。

(1)教师出示“帆板冲浪''图，引导学生观察。

(2)教师出示卡片b,引导学生自己尝试发音：这个字母读

音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会

念?请你做小老师带同学念一念。

(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。

(可以分组"开火车''读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜

子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，

气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”

来提示发音。)

(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b,引导学生形象记形：

你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么？

(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

2.同样方法学习p、m、fo在学习p的发音时可以让学

生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。

(三)练习写字

1.学生认读b、p、m、f卡片。

2.学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教

材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎

么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。

3.请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画1、c在四线格里拼

出“b"、"p"。

4.教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔

在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要

求：不来回涂，不出红线。

、学生练习书写。

5（四）、;、结：这节课我们学习了四个声母，同学们学的

很好。

（五）、作业：认读并书写bpmf四个声母。

板书设计：

3bpmf

bpmf

教后反思：

第二课时教学过程

课时目标：学习“两拼法”

教学重、难点：认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由

b、p、m、f与单韵母组成的音节。

（-）由图入手，学习“两拼法”

1.教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几

只大雁。

2.教师出示音节ba,告诉学生这个音节就念“八”。学生

练读。

3.教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音,

他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这

时，一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻念b,另一只聪明的猴

子拿出卡片0,大声念a,他们合在一起就念一（让学生自由

充分地练习，尝试发音。）

4.教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，

联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写

出有关的汉字。

（二）联系生活，练习拼读音节

1.教师出示“山坡”图。学生练习拼读音节po及四声，注

意联系生活中的口语经验。

2.同样方法学习音节mi、fii及四声。

（三）进行游戏，巩固拼音练习

1.游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又

大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节:ba、bo、pa、

po>mi^ma、fu>fa。读对音节的学生就奖励他一个"苹果"。

为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让

学生反复练读。

2.游戏：“开火车”。教师画一列火车，车厢上写着由b、

p、m

（四）小结：今天，我们知道了声母和韵母组合在一起就

变成了音节，可以给汉字注音。

（五）、作业：读课文，写一写四个声母。

（六）板书设计：

3、bpmf

aaiu

bpmf

00aa

教学反思：_________________

4.dtn1

一、教学目标

1.主动学会4个声母dtn1,能够读准音，认清形，正确

书写。

2.能正确认读方框内dtn1与单韵母组成的音节。

3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。

二、教学重点、难点

1、字母dtn1的音和形。

2、声母和韵母的拼读。

三、课前准备

多媒体课件、字母卡片若干。

四、教学时间两课时

五、教学方法：朗读法、谈话法、练习法

第一课时教学过程

课时目标：学会4个声母dtn1,能够读准音，认清形，

正确书写。

教学重、难点：学会4个声母dtn1,能够读准音，认清

形，正确书写。

教学过程：

（-）创设情境，导入新课

1.引导看情境图

（1）显示画面

师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什

么？

（2）学生自由讨论

①孙悟空的表情怎样?

②哪吒心里在想什么？

（3）谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）

（4）谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）

2.引导听语境歌

（1）师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不

怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

（2）出示拼音语境歌：

wukongbenlingtebieda,tianbTngtianjiangdoubupa.da

bainezhasantaizi,ledewukongxiaohaha.

①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？

②学生看，试读。

（3）师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课

要学习哪些新的拼音字母？（生答后，幻灯片中的“dtnl”闪

动，引出课题。）

（二）学习声母d和t

1、认清形，发准音

（1）学习d

a、显示“座钟笔筒图”

师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的

样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？

（生答后，幻灯片显示“d”的形状，同时出现一个笑脸奖

励学生回答正确。）

b、我当小老师

师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会

十分感谢你，愿意和你交好朋友！

（个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。）

师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住

的？

（指名读，纠正发音。）

c、同桌互读，共同正音。

d、学|生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。

e、课外延伸，能力提高。

师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些

字里有“d”这个音呢？（学生四人小组交流汇报，课件小结展

示）

（2）同法自学tn1

（二）正确书写

1.学习d的书写

⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自

己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他

接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。

他摘了许多仙桃要奖给写得又快乂好的小朋友呢！（课件出现

孙悟空和仙桃。）

⑵比一比，看谁能得到仙桃。

①投影出示四线格，指儿名学生上台书写d。

师：你是怎么记住d的写法的？

生：座钟笔筒ddd

生：b字反写ddd

生：左下半圆ddd

②多媒体演示d的笔顺，学生书空：d-cd

师说顺口溜强化记忆：

有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

③学生在书上描红。（两遍）

2.自学tnl的写法

3.大组竞赛，每组选一个代表上台书写dt,大家看屏幕

评议。（利用大屏幕发奖品给获胜大组。）

（三）巩固练习（找字母游戏）

以四人小组为单位，组长将bfdt四张卡片放在桌上，老

师读字母，看谁第…个找对卡片，领大家齐读三遍。

（四）、小结：这节课我们又学会了四个声母，小朋友们

学得不错。

（五）、板书设计：

4、dtn1

dtn1

教学反思：____________________________________________

第二课时教学过程

课时目标：学习dtnl与单韵母的拼读。

教学重难点：正确认读方框内dtnl与单韵母组成的音

节。.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。

（一）复习检查

1.抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。

2.接读顺口溜：（说得好的奖小红旗。）

座钟笔筒ddd

时装模特111

（二）学习dt与aeiu的拼音

1.出示：

d—a->t—a->

d—e—t—e—>

d—i—t—i一

d——u—t——u一

⑴师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出dt与单韵

母aeiu的音节？

⑵学生自由练习，同桌互练。

2.出示：

dadedidutatetitu

学生拼读，师注意纠正读错的音。

（三）学习nl与aei的拼读

1、学生自由练习。

2、指名拼读。

（四）巩固练习

指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正

确的被称为“拼读大王

（五）、小结：今天同学们通过努力，又学会了四个声母

及几个音节的拼读方法，今后继续努力。

（六）板书设计：

4>dtn1

d-i-dit-fi-ta

didididitatatata

n-I-nl

nTnlninlIT111111

教学反思:

5.gkh

一、教学目标：

1、学会3个声母gkh,能够读准音，认清形。正确书写。

2、能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节，能

看图读带调音节和拼音词。

二、教学重点难点：掌握gkh的发音。

三、教学具准备：挂图卡片

四、教学时间：两课时

五、教学方法：朗读法、谈话法、练习法

第一课时教学过程：

课时目标：学会3个声母gkh,能够读准音，认清形。

正确书写。

教学重难点：能够读准gkh的音，认清形、正确书写。

（-）揭示课题

前面我们学习了8个声母，今天我们一起来学习第5课,

这一课有3个声母。

（二）看情境图，听语境歌，引出新课内容

1.导看情境图。

（1）出示看情境图，要求学生仔细观察图画。

（2）讨论：

图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会

说些什么？弟弟会怎样说？

（3）小结图意，出示有关音节。

小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌

蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫

子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把

蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。

相机出示：gekehe3个音节。

2、读语境歌

弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙

把蝌蚪送回家。

告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的

第一个字母。

3、出示：gkh

（三）新授课

1.教学声母g。

（1）教学g的读音。

出示鸽子图

图上画了什么？

告诉学生：g和哥哥的哥的读音有些像。

教师范读g三遍。

领读，学生体会练读，指名读。

（2）教学g的字形及书写。

仔细看，g字像什么？（g子头型ggg,9字加弯ggg）

指导书写

师范写，生描红。

2.教学声母k

（1）教学k的读音。

k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气

学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。

指名读，“开火车”读，齐读。

（2）教学k的字形及书写。

引导看图，图上画的是什么，他们在干什么？

教学顺口溜：小鸡出壳kkk。

指导书写，师范写，生描红。

3.教学声母h

（1）教学h的读音。

出示荷花图。

指名说说图画的内容。

荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。

教师范读h。

教师领读h,学生体会练读。

（2）教学h的字形及书写。

谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗?

h---n比较

指导板演，学生在书上描红两遍。

（四）巩固练习

1.抽读字母卡片。

2.做找朋友游戏。

（五）、小结：这节课同学们学的很好。

（六）作业

抄写gkh各四遍。

（七）板书设计：

5

ggeggu

kekekuku

hhehhu

教学反思：_______________________________________

第二课时教学过程

课时目标：学习gkh与单韵母组成的六个音节，能看图读

带调音节和拼音词。

教学重难点：正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音

节，能看图读带调音节和拼音词。

（一）复习检查。

抽读字母卡片

（二）笔式自学

（1）出示：

eee

gkh

uuu

（2）学生自由练习拼读。

（3）指g拼读音节。

（4）出示：gekehe

gekehe

（5）齐读，指导读，“开火车”读。

（6）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。

（三）看图读拼音词。

（1）学习双拼音词。

出示图一。

图上画了谁？他正在干什么？

出示：gugu

练V拼读，直呼，指名拼读。

出示：dagu

指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个

音节改读第二声。

领堡，指名读。

出示：hehe,bahe

学生自由练习拼读。

引导看图，说说图意。

（2）学习单音节词。

出示另外3幅小图，指名说说图意。

将gehuhe三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相

应的图上方

学生看图练读音节。

指名拼读，齐读，“开火车”读。

（四）巩固练习

1.抽读字母卡片：gkhnp

2.拼摆音节。

请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu,学生在

桌上拼摆tu。

（五）、小结：这节课我们又认识了三个声母朋友，小朋

友们可不能忘了他们。

（六）作业

1.练读课文。

2.抄写方框里的音节。

板书设计：

ggeggu

kekekuku

hhehhu

dagubahe

gehuhe

教学反思：

6.jqx

一、教学目标：

1、学会声母jqx,能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读jqx与iU组成的音节，并知道jqx与li

组成音节时U上两点省写的规则。

二、教学重、难点：

1、jqx的正确发音。

2、jqx与单韵母的拼读。

三、教学准备：教学挂图、拼音卡片。

四、教学时间：两课时

五、教学方法：朗读法、谈话法、练习法。

第一课时教学过程：

课时目标：学习声母jqx的发音及书写。

教学重难点：学会声母jqx,能够读准音、认清形，并能

正确书写。

（一）复习

开火车读：bpdgi

（-）看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁

正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈

洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的

“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

（三）教学声母jqx的读音

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三

个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板

书：jqx

2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

（四）教学声母jqx的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

j：i字加弯jjj。

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字

qqq,反写p字qqq=

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口

溜区别：左上半圆qqq,左下半圆ddd。q与g比较：q下面没

有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

X:一个大叉XXX。

3、指导书写

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送

回去吧！

（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中

间坐。

（3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

（4）指导：

j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，

j有儿笔？先写什么？后写什么？

q：由几笔构成？先写什么？

x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

（5）教师范写。

（6）学生描红，教师巡回指导。

（五）、小结：这节课有许多小朋友专心听讲，学得很好,

希望其他同学都向他们学习。

（六）作业设计

1、跟着录音磁带复习jqx。

2、抄写jqx。

板书设计：

6、jqx

jqx

教学反思：____________________________________________

第二课时教学过程

课时目标：学习jqx的拼读。

教学重难点：准确拼读jqx与i11组成的音节，并知道jq

x与U组成音节时U上两点省写的规则。

（一）复习巩固

1、拼读：lunubupumufudutugukuhu1Unil

2、认读字母：jqx

（二）教学jqx与U相拼的书写规则

1、教师讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx,

高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和

别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，

再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-U—ju>q-U—qu、

x-u-xu）

2、指名说说juquxu后面是什么字母。

3、小结：小U小U有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

（三）教学带调音节词

1,出示：j-i—ji

（1）指名拼读。

（2）指名连起来读词。

（3）看图理解词义。

2、出小：x-U—xu

（1）指名说说XU中的第二个字母该读什么音。

（2）引导学生看图练读音节词hUxuo

（3）看图理解词义。

（四）巩固练习

1、抽读卡片。

2、游戏：找朋友。

（五）小结：小熊真有礼貌，我们记住他，也就记住了小

U小U有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

（六）作业设计：

抄写音节：juquxu

板书设计：

6、jqx

jj-U-juq-U-qux-U-xu

教学反思：___________________________________________

认一认2

一、教学目标：

1、认识8个生字，能够读准字音，认清字形。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。

3、培养学生热爱大自然，保护小动物的情感。

二、教学重点、难点：

认识8个生字，读准字音。

三、课前准备：生字卡片、课件

四、教学时间：一课时

五、教学方法：自学法、朗读法、练习法

教学过程

（-）导课

复习认一认（一）里的生字宝宝。

（二）看图认字

1、课件依次出示8幅图片和生字

“虫”——图上画的是什么小动物？她的生字宝宝是谁？

谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。

“贝”一一这是什么动物？你还见过哪些带壳的软体动

物？她的生字宝宝谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。

“鱼”——这是什么动物？小鱼在干什么？老师希望你们

能像小鱼一样在知识的海洋里畅游。齐读两遍“鱼二

“鸟”——这是什么动物？小鸟在干什么？老师希望你们

也像小鸟一样在广阔的天空中展翅飞翔。齐读两遍“鸟二

“羊”——这是什么动物？小羊怎样叫？她的生字宝宝谁

会认？请你来当小老师领着大家读两遍。

“犬”——这是什么小动物？小狗怎样叫？她的生字宝宝

谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。若有的孩子读成

“狗”，老师及时指正“狗也叫犬”，跟着老师读两遍。

“龟”——这是什么小动物？谁听过关于乌龟的小故事？

《龟兔赛跑》最后结果怎样？你想做故事中的小兔子还是小乌

龟？为什么？老师希望大家能向小乌龟学习，坚持不懈就一定

能取得成功！齐读两遍“龟二

“鹿”——这是什么小动物？这是一只怎样的小鹿？她的

生字宝宝谁会认？你发现这个生字宝宝上面的音节同前儿个

的音节有什么不同？为什么？既然学过了请你拼拼看。谁会拼

读？谁愿当小老师教大家拼读认生字？

2、打开书，用手指着书上的生字宝宝，跟着老师完整地

认一认，读一读。一个字读两遍。

3、听录音再跟读一遍。

4、指名读生字。

（三）复习巩固

1、“我说你指”。

（1）师：我说“虫，

生：我指“虫”。

（师巡视，检查学生指得对不对。）

（2）同桌合作做这个游戏。表扬合作好的同桌。

2、“组词认字”。（师依次出示8张生字卡片）

师：这是谁？

生：这是“虫二

师:什么“虫”？

生：益虫的“虫”。

（鼓励学生组词认字）

3、“开火车”认字。

（四）拓展

再认几个跟动物有关的汉字。

1、师板画以下动物：

指名说一说都是什么动物？

2、师在图片下面打乱顺序粘贴四个带拼音（红色）的生

字。分别是：

majlhutu

马鸡虎兔

3、指名拼读，认识四个生字宝宝。

4、帮生字宝宝找朋友。（看图连线。）

（五）总结。

今天我们认识了小动物，还认识了与这些小动物有关的生

字宝宝。在生活中，我们应该怎样对待小动物呢？为什么？回

家把这节课学到的知识讲给父母听。

（六）板书设计：

认一认2

虫

鱼

贝鸟

龟

大

羊鹿

毛

麻

丝皮

米

禾

竹

谷

反M:

7.zcs

一、教学目标：

1、