四年级下册英语教案 Unit3 What subject do you like best？(Lesson17) 人教精通版

四年级下册英语教案Unit3Whatsubjectdoyoulikebest？(Lesson17)人教精通版一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilikebest.Whydoyoulikebest?Becauseis”来询问和表达最喜欢的学科及原因。（2）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：maths,science,Chinese,music,because,interesting。（3）学生能够理解文本内容，并在图片和情景的帮助下，用英语进行简单交流。2.过程与方法：（1）通过情境创设，让学生在真实语境中运用所学句型和单词。（2）通过小组合作，培养学生合作学习和交流的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增强学生对中国传统文化的认识。二、教学内容1.词汇：maths,science,Chinese,music,because,interesting2.句型：Whatsubjectdoyoulikebest?Ilikebest.Whydoyoulikebest?Becauseis三、教学重点与难点1.教学重点：（1）学生能够熟练运用句型“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilikebest.Whydoyoulikebest?Becauseis”进行问答。（2）学生能够正确运用本课单词进行交流。2.教学难点：（1）正确运用单词“because”和“interesting”。（2）理解文本内容，并能进行简单复述。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2.学具：课本、练习册、笔五、教学过程1.导入（1）播放歌曲“What'syourfavouritesubject?”，让学生复习巩固相关词汇。（2）出示本课，引导学生预测本课内容。2.新课展示（1）教师呈现一张课程表，引导学生用英语描述课程表上的科目。（2）教师用句型“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilikebest.Whydoyoulikebest?Becauseis”进行问答，引导学生回答。（3）学生分小组讨论，用所学句型和单词描述自己最喜欢的学科及原因。3.操练（1）学生听录音，跟读课文。（2）学生两人一组，用所学句型和单词进行问答。（3）教师出示图片，学生用英语描述图片中的学科。4.应用（1）学生分成小组，用所学句型和单词编写一段对话，介绍自己和小组成员最喜欢的学科。（2）学生上台表演，展示自己的成果。（2）布置作业：完成练习册上的相关练习，预习下一课。六、板书设计1.课题：Unit3Whatsubjectdoyoulikebest？(Lesson17)2.重点词汇：maths,science,Chinese,music,because,interesting3.句型：Whatsubjectdoyoulikebest?Ilikebest.Whydoyoulikebest?Becauseis七、作业设计1.完成练习册上的相关练习2.预习下一课八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与讨论和活动。2.在教学过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语表达能力。3.对于学习有困难的学生，教师要及时给予指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。4.教师要关注学生的情感态度，激发他们学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。5.在教学过程中，教师要注重培养学生的合作学习和交流能力，提高他们的综合素质。重点关注的细节：教学过程1.导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在本课的导入环节，教师可以通过播放一首与学科相关的歌曲，如“What'syourfavouritesubject?”，来复习巩固学生已学的相关词汇，同时为新课的学习做好铺垫。出示本课后，教师可以引导学生根据预测本课可能会学习的内容，这样可以激发学生的好奇心，促使他们更加主动地参与到学习中来。2.新课展示新课展示环节是教师向学生呈现新知识的过程。在本课的新课展示环节，教师可以呈现一张课程表，引导学生用英语描述课程表上的科目。这个过程可以让学生复习和巩固已学的科目名称，并为学习新句型做好铺垫。接着，教师可以运用句型“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilikebest.Whydoyoulikebest?Becauseis”进行问答，引导学生回答。在这个过程中，教师可以通过自己的语音、语调、面部表情和肢体语言，向学生传达句型的意义和用法。然后，教师可以让学生分小组讨论，用所学句型和单词描述自己最喜欢的学科及原因。这个过程可以让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。3.操练操练环节是巩固新知识，提高学生运用能力的重要步骤。在本课的操练环节，教师可以让学生听录音，跟读课文。这个过程可以帮助学生纠正发音，熟悉课文内容。然后，教师可以让学生两人一组，用所学句型和单词进行问答。这个过程可以让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。接着，教师可以出示图片，学生用英语描述图片中的学科。这个过程可以让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。4.应用应用环节是让学生在真实的语境中运用所学知识的过程。在本课的应用环节，教师可以让学生分成小组，用所学句型和单词编写一段对话，介绍自己和小组成员最喜欢的学科。这个过程可以让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。然后，教师可以让学生上台表演，展示自己的成果。这个过程可以让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。1.教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与讨论和活动。2.在教学过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语表达能力。3.对于学习有困难的学生，教师要及时给予指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。4.教师要关注学生的情感态度，激发他们学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。5.在教学过程中，教师要注重培养学生的合作学习和交流能力，提高他们的综合素质。1.导入教师可以通过展示一张充满各种学科元素的图片，如书籍、实验器材、乐器等，来吸引学生的注意力。教师可以提问学生：“Canyouguesswhatwearegoingtotalkabouttoday?”，引导学生猜测本课主题。教师播放歌曲“What'syourfavouritesubject?”，并鼓励学生跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。2.新课展示教师呈现课程表，并指着不同的科目提问：“What'sthissubject?”，引导学生用英语回答。教师用PPT展示不同的学科图片，并用句型“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilikebest.Whydoyoulikebest?Becauseis”进行自我介绍，为学生做示范。教师邀请几名学生上台，用相同的句型进行介绍，同时引导学生注意听并学习新单词。3.操练学生打开课本，跟读课文录音，注意模仿语音语调。教师设计一个“快速问答”的游戏，学生两人一组，轮流快速问答最喜欢的学科及其原因。教师出示学科图片，学生快速说出学科名称，并描述一个与该学科相关的活动或感受。4.应用学生分组，每组选择一个学科，用句型和单词编写一个短剧，展示该学科的魅力。每组进行表演，其他学生做评委，评选出“最有创意奖”和“最佳表演奖”。教师通过问答的形式复习本课的重点句型和单词。教师强调学科名称的正确发音和“because”及“interesting”的正确使用。布置作业：学生回家后，向家长介绍自己最喜欢的学科及原因，并用