一年级下册英语教案-UNIT FIVE WHO'S HE Lesson 18-北京课改版

一年级下册英语教案UNITFIVEWHO'SHELesson18北京课改版教学内容本课为一年级下册英语课程的第十八课，教学内容围绕"WHO'SHE"展开，主要学习英语中询问和介绍人物的基本句型。课程内容将包括：1.人物介绍：学习如何用英语介绍人物，如姓名、职业等。2.询问句型：掌握询问人物身份的基本句型"Who'she/she?"。3.回答方式：学习回答询问的句型，如"He's/She's"。教学目标1.知识目标：学生能够理解和运用介绍人物的基本句型和词汇。2.技能目标：学生能够用英语进行简单的人物介绍和询问。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。教学难点1.词汇记忆：学生需要记住与人物介绍相关的英语词汇。2.句型运用：学生需要学会正确运用介绍和询问的句型。3.发音准确：正确发音是英语学习的基础，需要特别注意。教具学具准备1.教材：一年级下册英语课本。2.多媒体：用于播放英语音频和视频。3.卡片：用于辅助教学，包括人物图片和相应词汇。4.练习册：用于课堂练习和课后作业。教学过程1.热身活动：通过播放英语歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：利用多媒体展示人物图片，引导学生用英语进行介绍。3.句型练习：通过角色扮演或小组活动，让学生练习介绍和询问的句型。4.课堂互动：进行课堂问答，检验学生对知识的掌握程度。5.巩固练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。板书设计1.明确标注课程名称和内容。2.关键词汇：列出本课的重点词汇和句型。4.练习题目：布置一些相关的练习题目，供学生课上或课后完成。作业设计1.口语练习：要求学生用英语介绍家庭成员或朋友。2.书写练习：完成练习册上的相关题目，巩固语法和词汇。3.听力练习：听英语音频，回答相关问题。课后反思通过本课的学习，学生应能掌握介绍人物的基本句型和词汇。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生大胆开口说英语。课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。教学过程1.热身活动热身活动旨在调动学生的学习积极性，帮助他们更好地进入学习状态。教师可以设计一些简单有趣的英语游戏，如"Simonsays"或"英语单词接龙"，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固已学过的单词和句型。教师还可以播放一些与课程内容相关的英语歌曲或儿歌，让学生跟唱，以此提高他们的英语听力和口语能力。2.新课导入新课导入是引导学生进入新知识学习的重要环节。教师可以通过多媒体展示一些与课程内容相关的人物图片，如家庭成员、朋友、老师等，然后引导学生用英语进行介绍。例如，教师可以展示一张家庭成员的照片，然后问学生："Who'she/she?"，引导学生回答："He's/She'smyfather/mother/brother/sister"。通过这种方式，学生可以自然地学习和掌握介绍人物的基本句型和词汇。3.句型练习句型练习是帮助学生巩固和运用新知识的关键环节。教师可以设计一些角色扮演或小组活动，让学生在模拟真实的语境中进行句型练习。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个人物，然后用英语进行介绍。学生可以轮流扮演不同的角色，练习不同的句型。教师还可以设计一些课堂游戏，如"猜猜他是谁"，让学生在游戏中练习句型。4.课堂互动课堂互动是检验学生对知识掌握程度的重要手段。教师可以通过提问、对话等方式与学生进行互动，了解他们对新知识的理解和运用情况。例如，教师可以随机选择一些学生，让他们用英语介绍自己或身边的人。教师还可以设计一些问题，让学生回答，以此检验他们对句型的掌握程度。5.巩固练习巩固练习是帮助学生巩固所学知识的重要环节。教师可以布置一些与课程内容相关的练习题目，让学生在课堂上或课后完成。例如，教师可以设计一些填空题、选择题或问答题，让学生练习介绍和询问人物的基本句型。教师还可以让学生用英语写一篇关于自己家庭成员或朋友的短文，以此提高他们的英语写作能力。教学过程的补充说明1.教学方法的选择2.教学过程的调整在教学过程中，教师应根据学生的反馈和学习情况及时调整教学计划。例如，如果发现学生对某个句型掌握得不好，教师可以设计一些针对性的练习，帮助学生巩固和提高。同时，教师还应关注学生的学习情绪，适当调整教学节奏，避免学生产生厌学情绪。3.教学评价的设计在教学过程中，教师应设计一些有效的评价方式，以检验学生的学习效果。例如，教师可以设计一些课堂测试，让学生现场完成，然后进行批改和点评。教师还可以让学生进行自我评价和同伴评价，以此提高他们的自我认知和合作能力。4.教学资源的利用在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，如多媒体、网络等，为学生提供丰富的学习材料。例如，教师可以播放一些与课程内容相关的英语视频，让学生观看并学习。同时，教师还可以推荐一些英语学习网站或APP，让学生在课后进行自主学习。教学过程是整个教案中最为关键的部分，教师应精心设计每一个环节，以确保学生对知识的理解和掌握。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，关注他们的学习情绪和反馈，及时调整教学计划，以提高教学效果。同时，教师还应充分利用各种教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地学习英语。教学过程的进一步补充1.个性化教学2.情境模拟为了让学生更好地理解和使用英语，情境模拟是一种非常有效的教学方法。教师可以创建或模拟真实的交流场景，如学校、家庭、商店等，让学生在具体的语境中使用英语进行交流。这种教学方法不仅能够提高学生的语言实际运用能力，还能增加学习的趣味性。3.及时反馈与鼓励在教学过程中，教师应当给予学生及时的反馈和鼓励。当学生回答问题或完成任务时，教师应立即给予评价，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，对于学生的进步和努力，教师应给予充分的肯定和鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。4.文化融入在教学过程中，教师可以适当地融入一些英语国家的文化背景知识。例如，在介绍人物时，可以提及一些英语国家的风俗习惯、节日庆典等，让学生在学习语言的同时，也能了解和尊重不同的文化。这种跨文化的教学方法不仅能够拓宽学生的视野，还能增加他们对英语学习的兴趣。5.家校合作教师应当积极与家长合作，共同促进学生的学习。教师可以通过家长会、家访、群等方式，与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，并提供适当的建议和指导。同时，教师也可以鼓励家长参与学生的英语学习，如一起观看英语节目、进行简单的英语对话等。6.持续性评估在教学过程中，教师应当实施持续性评估，而不仅仅依赖于期末考试或单元测试。持续性评估可以通过课堂观察、学生作业、自我评价、同伴评价等方式进行。这种评估方式能够更全面地反映学生的学习过程和进步，帮助教师及时调整教学策略，也让学生能够更好地了解自己的学习状况。7.创新思维培养在教学过程中，教师应当鼓励学生的创新思维。例如，在介绍人物时，除了基本的姓名和职业，教师可以引导学生思考