部编版语文二年级上册24《风娃娃》 （教案）

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1.认识“耍、戒”等7个生字。2.会写“戒、惯”等9个字。会写“习惯、寻找”等11个词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。体会小老鼠心情的变化。4.积累表示时间短的词语，并能应用到句子中。5.体会做事要专注，不能三心二意。教学内容：《贪玩的小老鼠》是一篇寓言故事，讲的是小老鼠和小猫一起到河对岸玩，小猫勤奋钓鱼，小老鼠却玩耍。当老鹰飞来时，小猫背着小老鼠过了河，小老鼠羞红了脸。故事短小有趣，其中包含着丰富的内涵，使学生懂得了做事要专注，不能三心二意的道理。教学重点与难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小老鼠心情的变化。难点：体会做事要专注，不能三心二意。教具与学具准备：1.课文插图。2.生字词卡片。3.课文朗读录音。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪种小动物？为什么？2.今天，老师给大家带来两个可爱的小动物，你们看，它们是谁？（出示小老鼠和小猫的图片）3.小老鼠和小猫之间会发生怎样的故事呢？让我们一起走进《贪玩的小老鼠》。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生分段读课文，检查学生的自读情况，并对学生的朗读进行评价和指导。3.教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？三、细读课文，深入理解1.学习第一自然段a.指名学生读第一自然段，思考：小老鼠和小猫去干什么？它们的心情怎样？b.小组讨论，交流感受。c.指导朗读，读出小老鼠和小猫的兴奋心情。2.学习第二自然段a.指名学生读第二自然段，思考：小猫在干什么？小老鼠在干什么？b.小组讨论，交流感受。c.指导朗读，读出小猫的专注和小老鼠的贪玩。3.学习第三自然段a.指名学生读第三自然段，思考：老鹰来了，小猫和小老鼠是怎样做的？b.小组讨论，交流感受。c.指导朗读，读出小猫的勇敢和小老鼠的害怕。4.学习第四自然段a.指名学生读第四自然段，思考：小老鼠为什么羞红了脸？b.小组讨论，交流感受。c.指导朗读，读出小老鼠的羞愧。四、品读感悟，体会道理1.同学们，你们从小老鼠身上学到了什么道理？五、巩固延伸，积累词语1.出示文中表示时间短的词语，如“一会儿、一下子”等，让学生积累并学会运用。2.你还知道哪些表示时间短的词语？学生交流分享。1.同学们，这节课我们学习了《贪玩的小老鼠》，懂得了做事要专注，不能三心二意的道理。希望大家能在生活中做到这一点。2.布置作业：熟读课文，积累表示时间短的词语。板书设计：贪玩的小老鼠小老鼠：贪玩→羞愧小猫：勇敢→专注作业设计：1.抄写生字词。2.熟读课文，体会小老鼠的心情变化。3.收集表示时间短的词语，并学会运用。课后反思：本节课通过学习《贪玩的小老鼠》，使学生懂得了做事要专注，不能三心二意的道理。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容，感受小老鼠和小猫的心情变化。同时，通过品读感悟，让学生从故事中体会到做事要专注的重要性。在巩固延伸环节，我让学生积累了表示时间短的词语，并学会运用。整体来看，本节课达到了预期的教学效果。但在教学过程中，对于学生的朗读指导还需进一步加强，以提高学生的朗读水平。在今后的教学中，我将更加注重学生的朗读指导，使学生在理解课文内容的同时，提高朗读水平。重点关注的细节：教学过程一、情境导入，激发兴趣1.教师通过展示小老鼠和小猫的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。2.教师提出问题，引导学生思考小老鼠和小猫之间可能发生的故事，激发学生的好奇心。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。教师可以给予学生一定的时间，让学生独立阅读，培养他们的阅读能力。2.检查学生的自读情况，对学生的朗读进行评价和指导。教师可以通过指名学生分段读课文的方式，了解学生的阅读情况，针对学生的朗读问题进行指导。3.教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？通过教师的范读，学生可以更好地理解课文内容，同时培养学生的倾听能力。三、细读课文，深入理解1.学习第一自然段a.指名学生读第一自然段，思考：小老鼠和小猫去干什么？它们的心情怎样？b.小组讨论，交流感受。学生可以分享自己对小老鼠和小猫心情的理解，通过讨论，增进对课文内容的理解。c.指导朗读，读出小老鼠和小猫的兴奋心情。教师可以通过示范朗读，引导学生注意语气、语调的把握，更好地表达小老鼠和小猫的心情。2.学习第二自然段a.指名学生读第二自然段，思考：小猫在干什么？小老鼠在干什么？b.小组讨论，交流感受。学生可以分享自己对于小猫专注和小老鼠贪玩的理解，通过讨论，增进对课文内容的理解。c.指导朗读，读出小猫的专注和小老鼠的贪玩。教师可以通过示范朗读，引导学生注意语气、语调的把握，更好地表达小猫的专注和小老鼠的贪玩。3.学习第三自然段a.指名学生读第三自然段，思考：老鹰来了，小猫和小老鼠是怎样做的？b.小组讨论，交流感受。学生可以分享自己对于小猫勇敢和小老鼠害怕的理解，通过讨论，增进对课文内容的理解。c.指导朗读，读出小猫的勇敢和小老鼠的害怕。教师可以通过示范朗读，引导学生注意语气、语调的把握，更好地表达小猫的勇敢和小老鼠的害怕。4.学习第四自然段a.指名学生读第四自然段，思考：小老鼠为什么羞红了脸？b.小组讨论，交流感受。学生可以分享自己对于小老鼠羞愧的理解，通过讨论，增进对课文内容的理解。c.指导朗读，读出小老鼠的羞愧。教师可以通过示范朗读，引导学生注意语气、语调的把握，更好地表达小老鼠的羞愧。四、品读感悟，体会道理1.教师引导学生思考：从小老鼠身上学到了什么道理？学生可以分享自己的感悟，通过交流，加深对道理的理解。五、巩固延伸，积累词语1.教师出示文中表示时间短的词语，如“一会儿、一下子”等，让学生积累并学会运用。教师可以引导学生用这些词语造句，巩固对这些词语的理解。2.学生交流分享自己知道的表示时间短的词语。教师可以引导学生将这些词语进行分类，帮助学生更好地积累和运用这些词语。2.布置作业：熟读课文，积累表示时间短的词语。教师可以设计一些有趣的作业，如让学生用表示时间短的词语编写小故事，提高学生的写作能力。七、板书设计1.课文《贪玩的小老鼠》。2.小老鼠和小猫的特征：小老鼠贪玩、小猫专注。3.课文的主要情节：小老鼠和小猫去钓鱼，小老鼠玩耍，小猫专注钓鱼；老鹰来临，小猫勇敢保护小老鼠；小老鼠羞愧。4.课文的道理：做事要专注，不能三心二意。八、作业设计1.抄写生字词：通过抄写生字词，帮助学生记忆和掌握生字词的写法。2.熟读课文：通过熟读课文，帮助学生更好地理解课文内容，提高朗读水平。3.收集表示时间短的词语：通过收集表示时间短的词语，帮助学生积累和运用这些词语。4.编写小故事：通过编写小故事，提高学生的写作能