二年级下册语文教案 25.羿射九日 第二课时 （含教案 前置小研究 练习人教部编版）

二年级下册语文教案25.羿射九日第二课时（含教案前置小研究练习人教部编版）一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解羿射九日的故事情节，理解文中重点词语的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观：引导学生感受羿为救百姓，不辞劳苦，英勇无畏的精神，培养他们勇敢、善良的品质。二、教学内容1.课文阅读：羿射九日2.词语理解：扶桑、炙烤、灾难等。3.课后练习：根据课文内容回答问题。三、教学重点与难点1.教学重点：理解羿射九日的故事情节，正确、流利、有感情地朗读课文。2.教学难点：感悟羿为救百姓，不辞劳苦，英勇无畏的精神。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课：通过提问羿射九日的背景，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节，画出重点词语。5.朗读课文：学生齐读课文，体会羿的精神。6.课后练习：学生独立完成课后练习，巩固所学知识。六、板书设计羿射九日1.故事情节2.重点词语3.羿的品质七、作业设计1.家庭作业：熟读课文，积累重点词语。2.拓展作业：查阅羿射九日的其他版本，进行对比阅读。八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入新课二、自主阅读自主阅读是培养学生独立阅读能力的关键环节。在学生自主阅读过程中，教师应给予适当的指导，如提示学生关注故事情节、人物形象、语言表达等方面，帮助他们更好地理解课文。同时，鼓励学生边读边思考，将不懂的问题记录下来，以便在小组讨论环节进行交流。三、小组讨论小组讨论是培养学生合作学习、沟通交流能力的重要途径。在小组讨论环节，教师应引导学生围绕羿射九日的过程、羿的品质等方面展开讨论，让学生充分发表自己的观点，倾听他人的意见，形成共识。在此过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励他们积极发言，提高课堂讨论的实效性。四、全班交流五、朗读课文朗读课文是培养学生语感、提高他们表达能力的重要手段。在朗读课文环节，教师应指导学生注意语气、语调的把握，让他们在朗读中感受羿的精神，体会课文的韵味。教师还可以组织学生进行分角色朗读，让他们更好地体验故事情节，深入理解课文。六、课后练习课后练习是巩固学生学习成果、提高他们应用能力的关键环节。在本教案中，课后练习主要包括根据课文内容回答问题，教师应引导学生认真完成练习，及时检查他们的完成情况，并对共性问题进行讲解，确保学生掌握所学知识。1.导入新课导入新课的目标是吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师可以通过讲述羿射九日的神话背景，或者展示与羿射九日相关的图片和视频资料，来引起学生的好奇心。例如，教师可以展示一幅描绘羿射日的古代壁画，让学生观察并描述画面内容，进而引出羿射九日的故事。2.自主阅读在自主阅读环节，教师应提供明确的阅读目标和指导，例如，让学生关注羿射九日的过程、羿的形象描写以及作者的语言风格。教师可以设计一系列问题，引导学生边阅读边思考。例如，让学生找出羿射九日的关键动作，分析这些动作如何体现羿的英雄形象。3.小组讨论小组讨论应围绕教师提出的问题进行，教师可以设计一些开放性问题，如“羿射九日的过程中，你认为最困难的是什么？”“羿为什么要不辞劳苦地射下九日？”等，引导学生深入思考。在讨论过程中，教师应巡回指导，确保每个学生都能积极参与。4.全班交流在全班交流环节，教师应鼓励学生大胆表达自己的观点，并对学生的回答给予积极的反馈。教师可以引导学生从不同角度分析羿射九日的故事，如从羿的责任感、勇气、智慧等方面进行讨论。教师还可以引导学生思考羿射九日的故事对现代社会的启示。5.朗读课文朗读课文是加深学生对文本理解的重要环节。教师可以挑选课文中描写羿射九日的精彩段落，让学生进行有感情的朗读。通过朗读，学生可以更好地体会羿射九日的故事情节和人物情感，同时也有助于提高学生的语言表达能力。6.课后练习课后练习是对学生学习效果的检验。教师可以设计一些与课文内容紧密相关的练习题，如填空题、选择题、简答题等，让学生独立完成。对于练习中的难点，教师可以在下一节课上进行讲解和讨论。7.课后反思课后反思是教师对教学过程和效果的自我评价。教师应反思教学目标是否实现，教学内容是否合适，教学方法和策略是否有效，以及学生的学习情况和反馈。通过反思，教师可以不断调整和优化教学