一年级心理健康教案－ 10学会倾听 ｜鄂科版

一年级心理健康教案－10学会倾听｜鄂科版教学目标1.让学生理解倾听的重要性，明白倾听是一种美德，是人际交往中不可或缺的技能。2.培养学生在与他人交流时，能够集中注意力，认真倾听对方说话。4.通过课堂活动，让学生体验倾听的乐趣，增强倾听的兴趣。教学内容1.倾听的重要性：让学生明白倾听是获取信息、增进理解和建立良好人际关系的重要途径。2.倾听的技巧：教授学生在倾听时如何集中注意力，如何做到不打断别人，如何通过肢体语言表达自己在倾听。3.倾听的习惯：引导学生养成在日常生活中随时随地倾听的习惯，尊重他人，理解他人。教学重点与难点教具与学具准备1.教具：PPT，教学视频，教学海报。2.学具：笔记本，彩色笔。教学过程1.导入：通过一个故事，引发学生对倾听的思考，导入本课主题。2.新课内容：讲解倾听的重要性，倾听的技巧，倾听的习惯。3.课堂活动：进行倾听游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，学习倾听的技巧。4.小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中做到倾听，分享倾听的心得。板书设计1.学会倾听2.倾听的重要性3.倾听的技巧4.倾听的习惯作业设计1.让学生回家后，向家长分享本节课的内容，让家长了解倾听的重要性。课后反思1.教师应关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能够真正做到倾听，及时给予指导和鼓励。2.教师应定期与学生进行交流，了解他们在日常生活中倾听的情况，帮助他们解决倾听过程中遇到的问题。教学过程详细说明1.导入情境创设：通过一个简短的故事，例如《小兔子的倾听耳朵》，描述小兔子因为倾听而获得朋友们的喜爱，引发学生对倾听的好奇和兴趣。问题引导：故事结束后，提出问题如“为什么小兔子的朋友们都喜欢它？”、“倾听给小兔子带来了什么？”来引导学生思考倾听的价值。2.新课内容倾听的重要性：使用PPT展示倾听的好处，如增进理解、减少误解、建立信任等，并通过实例说明倾听在生活中的应用。倾听的技巧：通过视频或现场演示，展示如何通过眼神接触、点头、微笑等非语言方式表达自己在倾听。同时，教授如何用语言反馈来表明自己在倾听，如“我明白你的意思”、“请继续”等。倾听的习惯：讨论在日常生活中如何养成倾听的习惯，例如在别人说话时不打断、不玩手机，以及如何在家庭、学校等不同场合应用倾听技巧。3.课堂活动倾听游戏：“传声筒”游戏，学生分成小组，一个学生悄悄告诉另一个学生一个句子，然后依次传递，一名学生将听到的句子写下来，与原句对比，看哪个小组传递得最准确。这个游戏可以让学生体验倾听的乐趣，并学习如何准确倾听和传递信息。角色扮演：设置一些日常生活中的场景，如朋友诉苦、家长交代任务等，让学生扮演不同的角色，练习倾听的技巧。4.小组讨论分享倾听心得：学生分组讨论，分享自己在家或学校应用倾听技巧的经历，讨论遇到的困难和解决方法。制定倾听计划：每组制定一个如何在日常生活中更好地倾听的计划，包括具体的行动步骤和时间表。重点回顾：教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调倾听的重要性和技巧。倾听誓言：全班一起宣读一个倾听誓言，承诺在未来的日子里，会更加注意倾听他人。教学过程中的注意事项互动性：在整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和思考。个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力，教师应提供个性化的指导和反馈。情感支持：在讨论和活动中，教师应提供一个安全、支持的环境，让学生感到舒适和被尊重，从而更愿意开放地分享和倾听。教学过程中的评估观察：教师应观察学生在课堂活动中的表现，评估他们的倾听技巧和习惯。学生反馈：通过课后作业或口头反馈，了解学生对倾听的理解和实际应用情况。定期检查：定期检查学生记录的倾听进步日记，了解他们在家庭和学校中的倾听实践情况。教学过程中的难点突破难点：如何让学生在实际生活中真正做到倾听1.情境模拟：在课堂上设置真实的交流情境，让学生在模拟的社交场景中练习倾听技巧。例如，模拟一个学生向另一个学生解释数学问题的场景，要求解释者清晰表达，倾听者则需要通过反馈来展示理解。2.反馈机制：建立一个积极的反馈机制，让学生在倾听后给予反馈，同时也接受他人的反馈。这可以通过“倾听圈”活动来实现，学生围坐成圈，轮流发言和倾听，每个人在发言后都能得到其他人的倾听反馈。3.家长合作：与家长合作，鼓励家长在家中也关注孩子的倾听行为，并在家庭生活中为孩子提供倾听的机会。例如，家长可以让孩子帮忙做家务时，耐心解释步骤，孩子则需要倾听并完成任务。4.同伴互助：鼓励学生在同伴之间互相练习倾听，通过同伴的压力和鼓励，增强倾听的动机和实践机会。5.持续跟进：通过定期的课堂练习和课后作业，持续跟进学生的倾听实践情况，对进步给予表扬，对不足提出改进建议。教学过程中的情感支持1.建立信任：教师需要通过积极的语言和肢体语言，建立与学生的信任关系，让学生感到在课堂上可以自由地表达和倾听。2.尊重个体差异：每个学生的学习风格和能力不同，教师应尊重这些差异，提供个性化的支持和指导。3.鼓励自我反思：鼓励学生在倾听练习后进行自我反思，思考自己在倾听过程中的感受和收获，以及可以改进的地方。4.情感联结：通过分享倾听的正面故事和例子，让学生感受到倾听与情感联结之间的关系，从而增强倾听的内在动机。教学过程中的创新元素1.技术整合：利用多媒体工具，如音频、视频等，增加课堂的趣味性和互动性，让学生在多种感官体验中学习倾听。2