2021-2022学年河北省定州市高一下学期期中语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页河北省定州市2021-2022学年高一下学期期中语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：1925年，他当时在美国宾夕法尼亚大学念建筑专业。他的父亲梁启超给他寄来一本书，是北宋李诫写的《营造法式》。但这本书像天书一样难以读懂，因为那是北宋时代的书。后来，梁思成通过对五台山的佛光寺大殿、应县木塔、蓟县的独乐寺观音阁等一系列有上千年历史的古建筑的研究，他终于初步破译了《营造法式》的密码。特别是在对独乐寺观音阁的研究中，他发现，这座建筑虽然有成千上万个木构件，居然一共只有6种规格。《营造法式》里说：“凡屋宇之高深，名物之短长，曲直举折之势，规矩绳墨之宜，皆以所用材之分，以为制度焉。”这句话简单来说，是指一座木结构建筑浑身上下的各种尺寸，其实都是以材为基本的模数。我们可以想象，这些标准材可以在一个工厂里大量地生产，然后搬到工地现场进行加工和组装，这样就大大加快了中国古建筑建造的速度。比方，唐长安的皇宫，面积大概3倍于今天的北京故宫，仅10个月时间建成。中国古代建筑的这种标准化、模数化、装配式，真是多快好省。林徽因后来在给梁思成的著作《清式营造则例》写的序言中说，像《营造法式》这种标准化、模数化、装配式的设计，就是中国古建筑的真髓所在。（摘自王南《中国古建筑的营造密码》，有删改）材料二：这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它做中国建筑的“文法”。建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱因而沿用的惯例，成了法式。在西方，希腊、罗马体系创造了它们的“五种典范”，成为它们建筑的方式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架，成为斗拱，成为“一间”，成为个别建筑物的框架；怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓；怎样结束瓦顶；怎样求得台基、台阶、栏杆的比例；怎样切削生硬的结构部分，使同时成为柔和的、曲面的、图案性的装饰物；怎样布置并联系各种不同的个别建筑，组成庭院：这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例、法式。无论每种具体的实物怎样的千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰、个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檩、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、斗拱、正脊、垂脊、正吻、戗兽、正房、厢房、游廊、庭院、夹道等等，那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大地运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额、一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。（摘自梁思成《中国建筑的特征》）材料三：现代建筑设计如何来继承和学习传统建筑的理念呢？对于天人合一理念的继承和学习。想要真正对传统建筑文化进行传承，还需要先去了解传统建筑文化的特点，根据这些特点以及建筑中包含的精神来对建筑理念进行区分，然后对其中积极的正面的理念进行吸收。传统建筑文化和现代建筑文化之所以会有区分，就是因为随着时代的发展，传统建筑理念不能够完全运用到现在的建筑设计当中，但是传统建筑中包含有很多先进的理念，这些理念能够为现代建筑注入活力。在传承传统建筑文化的过程中，不能仅仅追求设计的相似、风格的相似，一定要深刻了解建筑背后的文化，这样才能够做到形神兼备，也才能够将真正地把传统建筑带到众人面前，让所有看到的人都能够通过建筑来感受到传统文化的熏陶。比如说，在了解传统建筑天人合一的特点之后，在现代建筑的设计中也要多去注意如何达到建筑与自然的和谐，这也就要求我们不仅要注重建筑本身，还要注重建筑的外部环境。对中庸理念的继承和学习。在传统建筑中，经常会把最好的建筑放在最里面的位置，外面一般是围墙，这就是传统文化中的中庸理念，比较重视内涵，在传承传统建筑文化的过程中千万不要忽视对中庸理念的继承和学习，这是现代建筑中最缺乏的一项内容。现在的建筑设计风格总是张扬、夸张，希望能够夺人耳目，忽视了建筑的内涵。中庸思想在现代建筑中的运用主要应该集中在不要只注重外观的新奇，要符合建筑本身的运用和内涵；其次是建筑的布局、色彩要协调，每个部分的建筑风格和整体建筑的风格必须是一致的。将中庸理念和现代建筑设计进行结合，可以让建筑既不过分浮夸高调，但也会让人眼前一亮，低调奢华有内涵。在进行建筑设计时，要充分贯彻可持续发展理念。建筑不像衣服，不想穿的时候就可以换，建筑的投资比较大，推倒重来成本较高，所以在建筑设计上一定要坚持可持续发展理念，在科技的支持下，可以将可持续发展理念进行优化。（摘自郗俊《传统建筑文化在现代建筑设计中的传承》，有删节）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．梁思成所处年代距离北宋李诚近千年之遥，时光太久远，父亲寄给他的书他始终没有读懂。B．独乐寺观音阁建筑在设计上高度标准化，它的木构件虽然有成千上万个之多，但只有6种规格。C．唐长安皇宫因为运用古代建造方式营造，所以面积比今天的故宫大，且建造用时只有10个月。D．尽管传统建筑中包含着很多先进的理念，但随着时代的发展，那些理念已不适用于现代建筑设计。2．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（

）A．西方的建筑体系有“五种典范”，中国建筑有不同的体形，可以表达不同的情感，但千变万化不离其宗。B．中国建筑“文法”既有一定的拘束性，也有灵活性，但拘束性并没限制灵活性。C．现代建筑设计要做到天人合一，须注重建筑本身及其外部的环境，达到建筑与自然的和谐。D．中国传统建筑体现中庸理念，重视内涵。外面是围墙，最好的建筑放在最里面的位置。3．根据材料内容，下列各项中不属于建筑“文法”的一项是（

）A．中国古建筑的水泥就是“糯米灰浆”。B．“斗拱”常用彩色绘画图案来装饰。C．古建筑保持立柱和纵横梁组合构架制。D．古代建筑群重左右对称和中轴线原则。4．材料二中所说的中国建筑的“文法”和“词汇”分别指什么？请简要概括。5．综观三则材料，中国传统建筑的特色有哪些？请结合材料进行简析。【答案】1．B2．D3．A4．①“文法”指惯例、法式，即构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间，遵循的一定的处理方法和相互关系；②“词汇”指构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。5．①建造上有成熟的法式：标准化、模数化、装配式。②中国传统建筑风格既有共性，又有个性（拘束性和灵活性的统一）。③融合进了天人合一、中庸和可持续发展等理念。【解析】1．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。A.“父亲寄给他的书他始终没有读懂”错误。从材料一第二段“后来，梁思成通过……他终于初步破译了《营造法式》的密码。特别是在对独乐寺观音阁的研究中，他发现……”可知，梁思成“初步破译《营造法式》的密码”并有了进一步的发现。C.“唐长安皇宫因为运用古代建造方式营造，所以面积比今天的故宫大”错误，强加因果，原文只是说“唐长安的皇宫，面积大概3倍于今天的北京故宫”。D.“那些理念已不适用于现代建筑设计”错误，材料三是说“这些理念能够为现代建筑注入活力”。故选B。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“重视内涵。外面是围墙，最好的建筑放在最里面的位置”错误。材料三第三段是说“在传统建筑中，经常会把最好的建筑放在最里面的位置……比较重视内涵”，选项忽略了程度词“经常”“比较”。故选D。3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A.“中国古建筑的水泥就是‘糯米灰浆’”，这句讲的是建筑的原料，不属于“文法”。故选A。4．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。从材料二“建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例、法式。无论每种具体的实物怎样的千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰、个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的‘文法’”可知，“文法”指惯例、法式，即构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰、个别建筑物和个别建筑物之间，遵循的一定的处理方法和相互关系。从材料二“建筑上的‘词汇’，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素”可知，“词汇”是指构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。根据材料一“中国古代建筑的这种标准化、模数化、装配式，真是多快好省”可知，中国传统建筑建造上有成熟的法式：标准化、模数化、装配式。根据材料二“这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它做中国建筑的‘文法’”“它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的‘词汇’，遵循着中国建筑的‘文法’所组织起来的”可知，中国传统建筑风格既有共性，又有个性（拘束性和灵活性的统一）。根据材料三“对于天人合一理念的继承和学习”“对中庸理念的继承和学习”“要充分贯彻可持续发展理念”可知，中国传统建筑融合进了天人合一、中庸和可持续发展等理念。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。往事沈从文这事说来又是十多年了。算来我是六岁。因为我第二次见到四叔时，他那条有趣的辨子就不见了。那是夏天秋天之间。妈怕我到外面乱吃东西，每天都要靠到她身边坐着，除了拿五个小钱到道门口去买士元的凉粉外，剩下便都不准出去了！至于为甚又能吃凉粉，那大概是妈知道士元凉粉是玫瑰糖，不致吃后生病吧。本来那时的时疫也真凶，听隔壁瑞龙妈说，杨老六一家四口人，从十五得病，不到三天便都死了！爹好象到乡下江家坪老屋去了好久了，有天忽然要四叔来接我们，大概也就是闻到城里时疫的事情吧。妈也不说什么，她知道大姐二姐都在乡里，我自然有她们料理。只嘱咐了四叔不准大哥到乡下溪里去洗澡。因大哥前几天回来略晚，妈摸他小辫子还湿漉漉的，知他必是同几个同学到大河里洗过澡了，还重重的打了他一顿呢。四叔人不大肥，但很精壮。妈常说这是会走路的人。铜仁到我凤凰是一百二十里蛮路，他能扛六十斤担子，一早动身，不摸黑就到了，这怎么不算狠！他到了家时，便忙自去厨房烧水洗脚。那夜我们吃的夜饭菜是南瓜炒牛肉。妈捡菜劝他时，他又选出无辣子的牛肉放到我碗里。真是好四叔呵！那时人真小，我同大哥还是各人坐在一只箩筐里被四叔担去的！大哥虽大我五六岁，但在四叔肩上似乎并不什么不匀称。乡下隔城有四十多里，妈怕太阳把我们晒出病来，所以我们天刚一发白就动身，到行有一半的唐峒山时，太阳还才红红的。到了山顶，四叔把我们抱出来各人放了一泡尿，我们便都坐在一株大刺栎树下歇憩。那树的杈桠上搁了无数小石头，树左边又有一个石头堆成的小屋子。四叔为我们解说，小屋子是山神土地，为赶山打野猪人设的。树上石头是寄倦的：凡是走长路的人，只要放一个石头到树上，便不倦了。但大哥问他为甚不也放一个石子时，他却不做声。他那条辫子细而长，正同他身子一样，我伸出手扯着他辫子只是拽。“芸儿，莫闹！扯着我不好走！”他总是和和气气这样说。“四满①，到了？”大哥很着急的这么问。“快了，快了，快了！芸弟都不急，你怎么这样慌？你看我跑！”他略略把脚步放快一点，大哥便又嚷摇的头痛了。他一路笑大哥不济。到时，爹正同姨婆五叔四婶他们在院中土坪上各坐在一条小凳上说话。姨婆有两年不见我了，抱了我亲了又亲。爹又问我们饿了不曾，其实我们到路上吃甜酒、米豆腐已吃胀了。上灯时，方见大姐二姐大姑满姑②各人手上提了一捆地萝卜进来。我夜里便同大姐等到姨婆房里睡。乡里有趣多了！既不很热，夜里蚊子也很少。大姐到久一点，似乎各样事情都熟习，第二天一早便引我去羊栏边看睡着比猫还小的白羊，牛栏里正歪起颈项在吃奶的牛儿。我们又到竹园中去看竹子。那时觉得竹子实在是一种很奇怪的东西。本来城里的竹子，通常大到屠桌边卖肉做钱筒的已算出奇了！但后园里那些南竹，大姐教我去试抱一下时，两手竟不能相掺。满姑又为偷偷的到园坎上摘了十多个桃子。接着我们便跑到大门外溪沟边上拾得一衣兜花蚌壳。事事都感到新奇：譬如五叔喂的那十多只白鸭子，它们会一翅从塘坎上飞过溪沟。夜里四叔他们到溪里去照鱼时，却不用什么网，单拿个火把，拿把镰刀。姨婆喂有七八只野鸡，能飞上屋，也能上树，却不飞去；并且，只要你拿一捧苞谷米在手，口中略略一逗，它们便争先恐后的到你身边来了。什么事情都有味。我们白天便跑到附近村子里去玩，晚上总是同坐在院中听姨婆学打野猪打獾子的故事。姨婆真好，我们上床时，她还每每为从大油坛里取出炒米、栗子同脆酥酥的豆子给我们吃！后园坎上那桃子已透熟了，满姑一天总为我们去偷几次。爹又不大出来，四叔五叔又从不说话，间或碰到姨婆见了时，也不过笑笑的说：“小娥，你又忘记嚷肚子痛了！真不听讲——芸儿，莫听你满姑的话，吃多了要坏肚子，晚上又吃不得鸡膊腿了！”乡里去有场集的地方似乎并不很近，而小小村中除每五天逢一六赶场外通常都无肉卖。因此，我们几乎天天吃鸡，惟我一人年小，鸡的大腿便时时归我。（选自《湘西往事》，有删改）（注）①四满：湖南乡人称叔叔为满满。②满姑：湖南乡人称最小的姑母。6．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（

）A．四叔人很精壮，他能担着“我”和大哥去隔城四十多里的乡下，正像妈常说的，四叔是个“会走路的人”。B．“乡里有趣多了”“事事都感到新奇”“什么事情都有味”，这些感慨充分说明在“我”这个孩子眼里，乡下生活是新鲜的。C．四叔照鱼、满姑偷桃等细节体现了乡下生活的自由有趣，姨婆亲“我”、鸡大腿归“我”等细节体现了姨婆等人对“我”的疼爱。D．文章描绘了田园牧歌式的生活场景，和“我”在城里的生活形成了对比，体现了“我”对乡下生活的喜爱和对城里生活的厌倦。7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章中运用了大量方言，如“为甚”“摸黑”“四满”等，富有浓郁的地方色彩，以儿童的视角来叙事，增加了故事的趣味性。B．文章开头介绍的“我”在城里生活的情况，既体现了妈对孩子们的担心、疼爱，也交代了“我”和大哥去乡下生活的原因。C．满姑是最小的姑母，她为我们到后园坎上偷桃子的情节，既突出了满姑的调皮淘气，又反衬了“我”的天真无邪。D．文章倒数第三段在写姨婆喂的野鸡时，用白描的写法突出了鸡不怕人的特点；用第二人称“你”拉近了与读者的距离。8．小说两处画横线语句中都提到了四叔的“辩子”，有什么作用？请结合作品简要分析。9．文中写了十多个人物，但并无所谓的主要人物，有的人物甚至一笔带过。请结合作品探究这样写的好处。【答案】6．D7．C8．①前后呼应，形成对照，使小说的情节更加的连贯；②表明“我”对四叔的辫子很感兴趣，突出“我”幼年时的淘气和四叔的和蔼憨厚；③表达“我”对美好往事的怀念，为下文写淳朴的人情关系做铺垫。9．①淡化个体，突出群体形象，更能表现乡村人的人性之善；②淡化个体，更能突出“往事”的主体地位，点明题意；③叙写众人之善，更能渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围；④这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向，带有一种恬淡闲远的韵味。【解析】6．本题考查学生对小说思想内容的分析与概括的能力。D．“和对城里生活的厌倦”说法错误，文章只是体现了“我”对乡下生活的喜爱，并没有写“我”对城里生活的态度。故选D。7．本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏的能力。C．曲解文意，满姑偷桃主要突出了满姑对“我”的疼爱，不能理解为“反衬了‘我’的天真无邪”。故选C。8．本题考查学生分析文本中物象的作用的能力。结合“算来我是六岁。因为第二次我见到四叔时，他那条有趣的辫子就不见了”分析，四叔剪去了辫子，暗示了故事的社会背景：清朝末年，民国初年。结合“我伸出手扯着他辫子只是拽，‘芸儿，莫闹！扯着我不好走！’他总是和和气气这样说”分析可知，“辫子”表现人物形象，写出了我的“淘气”和四叔的和和气气、温和憨厚。结合全文内容分析，文章开头提及四叔的“辫子”，文中写四叔担“我”去乡下的途中又两次提及“辫子”，结构前后呼应，形成对照，体现小说的整体性。写四叔的辫子，写四叔借“我”去农村的事情，表达“我”对美好往事的怀念，歌颂了美好的人情关系，为下文写满姑偷桃、四叔照鱼，姨婆亲“我”，鸡大腿归“我”等表现淳朴的人情关系的事情做铺垫。9．本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。这篇小说没有所谓的主要人物，有的人物甚至一笔带过，这是淡化了叙述的个体，有突出了群体形象的作用。首先，在塑造人物形象上，小说写了十多个人物，但并无所谓的主要人物，这样，更能突出这类人整体的形象特征，表现当地乡村人淳朴的人情之美，这种美不是个别现象，而是一种民风，起到一个突出强调的作用。其次，在渲染的环境氛围上，营造了一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围，在沈从文先生的笔下，总能感受到那流露出的淳朴的乡村气息，朴素勤劳的民风。再者，在文章的主旨上，文章题目为“往事”，主要内容紧紧围绕这群人发生在他们身上的往事写起，更能表现文章主旨，突出乡村人的人性之善。最后，在叙述语言上，更加随意，显得恬淡闲远，这也符合作者沈从文的通过描写乡村人原始、自然的生命形式，赞美人性美的写作特色，体现了他“人与自然契合”的人生理想。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：秦二世三年，楚怀王见项梁军破，恐，徙盱台都彭城，并吕臣、项羽军自将之。赵数请救，怀王乃以宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将，北救赵。令沛公西略地入关。与诸将约，先入定关中者王之。汉元年十月沛公兵遂先诸侯至霸上秦王子婴素车白马系颈以组封皇帝玺符节降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。（项羽）闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。（节选自《史记･高祖本纪》）文本二：春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。项王闻之，即令诸将击齐，而自以精兵三万人南从鲁出胡陵。四月，汉皆已入彭城，收其货宝美人，日置酒高会。项王乃西从萧，晨击汉军而东，至彭城，日中，大破汉军。汉军皆走，相随入谷、泗水，杀汉卒十余万人。汉卒皆南走山，楚又追击至灵壁东睢水上。汉军却为楚所挤多杀汉卒十余万人皆入睢水睢水为之不流。围汉王三匝。于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窈冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散。而汉王乃得与数十骑遁去，欲过沛，收家室而西；楚亦使人追之沛，取汉王家；家皆亡，不与汉王相见。汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之。如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱。求太公、吕后不相遇。审食其从太公、吕后间行，求汉王，反遇楚军。楚军遂与归，报项王，项王常置军中。当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之，为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公④。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”项王怒，欲杀之。项伯曰：“天下事未可知，且为天下者不顾家，虽杀之无益，只益祸耳。”项王从之。（节选自《史记･项羽本纪》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．汉元年十月/沛公兵遂先诸侯至霸上/秦王子婴素车白马系颈/以组封皇帝玺符节/降轵道旁B．汉元年十月/沛公兵遂先/诸侯至霸上/秦王子婴素车白马/系颈以组/封皇帝玺符节/降轵道旁C．汉元年十月/沛公兵遂先/诸侯至霸上/秦王子婴素车白马/系颈/以组封皇帝玺符节/降轵道旁D．汉元年十月/沛公兵遂先诸侯至霸上/秦王子婴素车白马/系颈以组/封皇帝玺符节/降轵道旁11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．本纪，是按时间顺序记述历代帝王活动的简史，包括了当时最重要的大事，《史记》中包含10篇本纪。另外，《史记》中还有8书、12表、70世家、30列传。B．孝惠，谥号。君主时代帝王贵族大臣等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平事迹与品德修养评定褒贬，而给予的带有评判性质的称号。C．弃市，死刑的一种，古代在闹市执行死刑，并将尸体暴露街头示众，称“弃市”。D．北面，古代君主面朝南坐，臣子朝见君主则面朝北，所以对人称臣称为北面。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．不杀秦王子婴，说明刘邦宽厚仁德；但他也有极端自私、薄情的阴暗一面，比如为了自己逃命，几次从车上推下自己的亲生儿女。B．刘邦进入咸阳后，丝毫不为重宝所动，直接封闭府库，还军霸上。这足以说明他的志向不在小的方面。C．与项羽的屠烧做法形成对照，刘邦人关后与民约法三章，废除秦朝苛法，赢得了秦朝百姓的拥护，人心所向，为他日后打败项羽莫定了基础。D．《史记·高祖本纪》对刘邦多有赞美，而《史记，项羽本纪》则毫不留情地刻画了刘邦冷酷无情与无赖的形象。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！（2）如是者三。曰：“虽急，不可以驱，奈何弃之？”14．请结合两则文本和教材《鸿门宴》相关内容，简要概括项羽的形象特点。【答案】10．D11．A12．B13．（1）总之，我到这里来的原因，就是要为父老们除害，不是要侵凌虐待你们，请不要害怕！（2）像这样反复了多次。滕公说：“即使情况危急，马也不能赶得再快了，怎么能把他们扔掉呢？”14．①残暴、嗜杀，以武力解决问题；②英勇善战，所向披靡；③勇有余而谋不足；④优柔寡断；⑤高傲自负。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：汉元年十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳道旁投降。本题中，“沛公兵遂先诸侯至霸上”，“先”，在……前，“先诸侯”作“至”的状语，不可断开，排除BC；“系颈以组”，“以组”是“系颈”的后置状语，不可断开，排除A。故选D。11．本题考查学生了解并掌握文学文化常识的能力。A.“《史记》中包含10篇本纪……另外，《史记》中还有……12表”错误。应为12篇本纪，10表。故选A。12．本题考查学生对原文有关内容的概括和分析的能力。B.“丝毫不为重宝所动，直接封闭府库”错误。“欲止宫休舍”说明他还是觊觎秦宫中的财宝的，且其是经过樊哙、张良劝谏后才封闭府库的。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。得分点：（1）“所以”，……的原因；“为”，介词，替；“侵暴”，侵凌虐待；（2）“如是”，像这样；“驱”，驱使快跑；“弃”，扔掉，抛弃。14．本题考查学生概括人物形象特点的能力。由“项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破”可知，残暴、嗜杀，以武力解决问题；由“项王乃西从萧，晨击汉军而东，至彭城，日中，大破汉军。汉军皆走，相随入谷、泗水，杀汉卒十余万人。汉卒皆南走山，楚又追击至灵壁东睢水上。汉军却为楚所挤多杀汉卒十余万人皆入睢水睢水为之不流”可知，英勇善战，所向披靡；勇有余而谋不足。项羽的性格中有胸无城府、缺少谋略的一面。他没有做大事的计划与战略目标，在刘邦为了得天下而妇女无所幸、财物无所取的时候，项羽想着的却是如何在前进的路上，在只走了一半的情况下衣锦还乡，向⽗老炫耀。打仗时他不是在阵中统筹全军，而是披甲冲杀在队伍最前方，这样的个⼈英雄主义只是匹夫之勇，而非将帅。甚至在决战垓下之时，他还想快战一场，以显英勇，鲁莽而只顾一时的痛快，使他逞了一时之能，却败了一世伟业。优柔寡断。《鸿门宴》开始，项羽处于主动地位，用樊哙的话来说就是：“人为刀俎，我为鱼肉”，找机会处死刘邦是易如反掌。但是项羽耳根子软，他在项伯的劝说下，改变了原来的意图。最后在项庄舞剑时，亚⽗多次示意下手，项羽却视而不见，充耳不闻，没有动手，一次次错失了良机，由主动转向被动。高傲自负。鸿门宴中，范增多次暗示项羽赶紧下手，杀了刘邦。但项羽却视而不见，放虎归山，为后来楚汉相争、失去天下埋下隐患。项羽为何不杀刘邦？原因很多，其中，项羽的自负恐怕是关键原因。楚汉之争前，项羽压根不把刘邦放在眼里，不认为刘邦胆敢造他项羽的反。参考译文：文本一：秦二世三年，楚怀王看到项梁军破身亡心中恐慌，从盱台迁都彭城，整合吕臣、项羽的军队，自己亲自统帅。赵国多次求救，于是怀王任命宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将，让他们率军北救赵国。同时命沛公率军西进，进攻关中。和诸将相约，谁先进入函谷关平定关中，就让谁在关中做王。汉元年十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入城咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都像往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。（项羽）听说刘邦已经平定了关中，大怒，命黥布等举兵攻克了函谷关。项羽于是向西行进，一路屠杀，焚烧了咸阳城内的秦王朝宫室，所经过的地方，没有不遭毁坏的。秦朝百姓对项羽非常失望，但又害怕，不敢不服从他。文本二：这一年春天，汉王率领五个诸侯国的兵马，共五十六万人，向东进兵讨伐楚国。项王听说这件事，就命将领们攻打齐国，而亲自率领精兵三万人南进，从鲁县出胡陵。四月，汉军都已经进入彭城，掠夺那里的财宝、美人，每天摆酒席聚会。项王于是从西边的萧县出发，从早晨开始，向东攻打汉军，中午时分，把汉军打得大败。汉军四处逃散前后相随掉进谷水、泗水，楚军杀了汉兵卒十多万人。汉兵向南逃入山地，楚军又追击到灵壁东面的睢水边上。汉军后退，由于楚军的逼挤，很多人被杀，汉军士卒十余万人都掉进睢水，睢水因被堵塞都不向前流动了。楚军将汉王重重围住。这时大风从西北刮起，折断树木，拔起房屋，飞沙走石，刮得天昏地暗，白天变成了黑夜，向着楚军扑面而来。楚军大乱，四面逃跑。汉王这才得以带领几十名骑兵慌忙逃离战场。汉王原打算从沛地经过，接家眷向西逃；楚军也派人追到沛地，汉王家眷已经逃散。汉王在路上遇见了孝惠帝和鲁元公主，就把他们带上车，一块儿西逃。楚军骑兵追赶汉王，汉王感到情况危急，就把孝惠帝、鲁元公主推落车下，滕公总是下车把他俩再扶上车。像这样反复了多次。滕公说：“即使情况危急，马也不能赶得再快了，怎么能把他们扔掉呢？”就这样，二人才得以脱险。汉王等人到处寻找太公、吕后，没有找到。审食其跟从太公、吕后从小路走，寻找汉王，却遇到了楚军。于是楚军就带着他们一起回去，禀报项羽，项羽把他们安置在军营中。就在这个时候，彭越多次在梁地反楚，截断楚军的粮食，项王为此深感忧虑。他做了一张高腿案板，把汉王父亲太公放在上面，向汉王说：“现在如果你不赶快投降，我就把太公煮了。”汉王说：“我和项羽你一起面向北接受了怀王的命令，说‘结为兄弟’，我的父亲也就是你的父亲，如果你一定要煮了你的父亲，就希望你能分给我一杯肉汤。”项王大怒，要杀太公。项伯说：“天下事还不可预料，况且争天下的人是不顾家的，即使你杀了他的父亲也于事无益，只是增加祸患而已！”项王听从了他的话。四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。望江南·超然台作①苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。【注释】①宋神宗熙宁七年秋，苏轼由杭州移守密州（今山东诸城）。次年八月，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名曰“超然台”。故国，这里指四川眉山。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词中斜柳、楼台、春水、春花、烟雨的初春景象和烧新火、试新茶的细节都围绕着“超然”二字展开，体现了苏词鲜明的豪放风格。B．“寒食后，酒醒却咨嗟”进一步点明登临时间。此刻他远在密州，清明节无法回乡祭祖，于是借酒消愁，酒醒后只得咨嗟。C．整首词作情感复杂深沉，寄寓着作者对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘，也有借酒茶吟诗暂作解脱的达观洒脱。D．全词含蓄深沉，短小玲珑，以诗为词，独树一帜，连珠妙语似随意而出，清新自然，显示出词人深厚的艺术功力。16．词的上片写景有何特点，请作简要分析。【答案】15．A16．①从视觉上看：感受到春风拂面的同时，作者眼中的色彩是多样的——碧绿的春水和垂柳，艳丽的春花，迷蒙的烟雨，浓淡相宜，使景物画面色彩丰富。②乐景衬哀情：词中所描写的春景是多姿多彩的，寄寓作者对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘。③动静结合：作者所见的烟雨中被春水春花环绕的城池是静止的，而随风飘动的杨柳给整个画面增加了动态美。④由近及远：由眼前的柳树，到登高后所见全城之景。【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“初春景象”错误，应为“暮春”；“鲜明的豪放风格”错误，这首词既清新婉约，又有豪放之风。故选A。16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。上片描写作者登台时所见暮春时节的郊外景色，从“风细柳斜斜”“试上超然台上望，半壕春水一城花”“烟雨暗千家”可知，这是从视觉上入手，描绘了眼前春风吹拂下的美景，柳枝随风起舞，护城河内半满的春水微微闪动，满城处处春花明艳，迷迷蒙蒙的细雨飘散在城中，使得诗歌描绘角度别致、新颖，景物画面色彩丰富惹人喜爱。上片重点描绘了春风拂面，细柳在柔风中自由飞舞，春水荡漾，春花烂漫，弥漫的烟雨笼罩在人家之中，突出了美丽的春景，这是以乐景反衬哀情。美丽的春光触发了游子炽烈的思乡之情，寄寓作者思乡却不得还乡、有志难酬的无奈与怅惘之情。“试上超然台上望，半壕春水一城花”，描绘了护城河内半满的春水微微闪动，满城处处春花绽放、明艳动人；同时，作者眼前的城池是静止的，而“风细柳斜斜”“烟雨暗千家”也给整个画面增加了动态美。动静结合，增添了诗歌的整体美感。从“试上超然台上看，半壕春水一城花”可知，作者登临远眺，以春水、春花，将眼前图景铺排开来；“烟雨暗千家”，作者居高临下，说烟雨笼罩着千家万户。满城风光，尽收眼底。可见，作者由眼前的柳树，由近及远地描写斜柳、楼台、春水、城花、烟雨等暮春景象，作者登高怀远，触发了游子炽烈的思乡之情。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中子路直接坦率地说，即便“_________，__________”这样外患内忧、处境艰难的国家，交给自己治理，短短三年即可扭转局面。（2）烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：“_______，唯君图之。”（3）“梦”以其独特的心理特征和艺术魅力，很早就进人文人的视野。唐宋诗词中，文人常常用“梦”来描写人生际遇或抒发人生感慨，如“_______，_________”。【答案】

加之以师旅

因之以饥馑

阙秦以利晋

我欲因之梦吴越

一夜飞度镜湖月。

（人生如梦，一尊还酹江月/庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/醉后不知天在水，满船清梦压星河)【解析】【详解】本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。（1）（2）句易错字有：“旅”“馑”“阙”。第（3）句要扣住“梦”这一意象和“描写人生际遇或抒发人生感慨”要求默写，还要注意易错字，如“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”中的“度”，“人生如梦，一尊还酹江月”中的“尊”“酹”，“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”中的“蝴蝶”，“醉后不知天在水，满船清梦压星河”中的“醉”。六、选择题18．下列词语中加点字的注音或字形完全正确的一项是（

）A．便嬖（piánpì）

羟基（qiāng）

歧（qǐ）路

加冠（guàn）礼

勠力同心B．肯綮（qìng）

寒喧

精髓（suí）

佚之狐

夜缒（zhuì）而出C．戗兽（qiàng）

窸窣（xīsū）

接榫（sǔn）

飨士卒

如翚（huī）斯飞D．嗔目

罪愆（yǎn）

疟疾（nüè）

汗涔涔

偃旗息鼓【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A．“便嬖”读音应为pián

bì，“歧路”中的“歧”读音为qí。B．“寒喧”中把“喧”改为“寒暄”，“精髓”读音为suǐ。D．“嗔目”中的“嗔”改为“瞋目”，“罪愆”中的“愆”读音为qiān。故选C。19．下列各句中加点的成语使用正确的一项是（

）A．公安人员根据那位年轻人提供的线索，先找到了张某，要他说出货物的存放点，再缘木求鱼，去找制造假冒名酒的黑窝点。B．在全球防疫的背景之下，各国之间应该通力合作，树立全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。C．面对未来，他踌躇满志，但他那见异思迁的本性必将使所有的梦想像泡影一样，毫无希望地破灭。D．优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，在不知不觉之中，将语言形象的潜在力量与表面意义组合起来，极富艺术的感染力和启发性。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“缘木求鱼”，比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。语境应是指警方根据线索破案，使用错误。B.“目无全牛”，比喻技术熟练到了得心应手的境地。语境说的是没有大局观念，使用错误。C.“踌躇满志”，形容对自己取得的成就非常得意。语境说的是“面对未来”的态度，强调的是对未来有信心，使用错误。D.“不落言筌”，不在语言运用上留下用工的痕迹，没有刻意地用华丽词藻和修辞手法修饰文章，却给人很好、出彩、舒服、清新的感觉。语境中有“清新自然”“极富艺术的感染力和启发性”与之对应，使用正确。故选D。七、选择类20．下列各组句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（

）A．比及三年（等到）

居则曰（停留）异乎三子者之撰（才能）

不胜杯杓（尽）B．王若隐其无罪而就死地（同情）

皆欲赴愬于王（奔走求告）吾何爱一牛（疼爱）

莅中国而抚四夷（统治）C．又欲肆其西封（扩张）

着这楚州亢旱三年（极度）族庖月更刀（一般的）

葫芦提（糊里糊涂）D．彼节者有间（空隙）

失其所与，不知（给，给予）因击沛公于坐（趁机）

吾其还也（表示祈使的语气）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词的含义的能力。A.“居：停留”解释错误，句意：平日就说。“居”在此处意思是“平日，平常”。“胜：尽”解释错误，句意：喝酒太多，已经醉了。“胜”在此处意思是“禁得住”。B.“爱：疼爱”解释错误，句意：我怎么会吝惜到舍不得一头牛。“爱”在此处意思是“吝啬，吝惜”。D.“与：给，给予”解释错误，句意：失掉了自己的同盟国，这是不明智的。“与”在此处意思是“结交，亲附”。故选C。21．下列文学常识表述有误的一项是（

）A．1956年，关汉卿的名字被列入世界文化名人行列。他与郑光祖、白朴、马致远并称为“元曲四大家”，代表作分别为《窦娥冤》《倩女离魂》《梧桐雨》《汉宫秋》。B．戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。曹禹先生在30年代创作的《雷雨》属于一部悲剧。C．《左传》是我国第一部详细完整的纪传体历史著作，相传是春秋时期鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。D．莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最重要的作家、杰出的的戏剧家和诗人，他创作的四大悲剧是《哈姆菜特》《奥赛罗》《李尔王》和《麦克白》。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。C.“《左传》是……纪传体历史著作”错误，《左传》是编年体历史著作。故选C。22．下列文学文化常识表述正确的一项是（

）A．师，古代军队编制单位之一。师旅指军队。古代五百人为一师，两千五百人为一旅。B．“寡人”是在秦始皇之前的君主自称，春秋战国时期常用。而其后的皇帝一般都以“朕”自称。C．参乘，亦作“骖乘”，古时乘车站在车左担任警卫的人。乘，四匹马拉的车，尊者居中坐。D．鸿门宴上，项王项伯东向坐，沛公北向坐，亚父南向坐，张良西向侍。由此看出座位的尊卑顺序依次是西—南—北—东。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A．“古代五百人为一师，两千五百人为一旅”说法错误，应是“古代五百人为一旅，两千五百人为一师”。C．“参乘……古时乘车站在车左担任警卫的人”说法不当，参乘是站在车右；“尊者居中坐”说法不当，应是尊者居左。D．“座位的尊卑顺序依次是西—南—北—东”说法不当，座位的尊卑顺序依次为西—北—南—东。故选B。八、语言表达23．下面是各类预防“新冠病毒”的科普材料，选自五种不同的媒介。材料一

新型冠状病毒（SARS-CoV-2）属于β属的冠状病毒，有包膜，颗粒呈圆形或椭圆形，直径60-140nm。具有5个必需基因，分别针对核蛋白（N）、病毒包膜（E）、基质蛋白（M）和刺突蛋白（S）4种结构蛋白及RNA依赖性的RNA聚合酶（RdRp）。核蛋白（N）包裹RNA基因组构成核衣壳，外面围绕着病毒包膜（E），病毒包膜包埋有基质蛋白（M）和刺突蛋白（S）等蛋白。刺突蛋白通过结合血管紧张素转化酶2（ACE-2）进入细胞。体外分离培养时，新型冠状病毒96个小时左右即可在人呼吸道上皮细胞内发现，而在VeroE6和Huh-7细胞系中分离培养约需4-6天。冠状病毒对紫外线和热敏感，56℃下30分钟、乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒，氯已定不能有效灭活病毒。（节选自《新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第九版）》）材料二

下面广播通知啊。在电视上大家伙也看到了，这个新型冠状病毒，传播速度可不是一般的快。咱要重视起来，不管你是上了岁数的老头老太太，还是活蹦乱跳的大姑娘小伙子，别不当回事儿。别到外头溜达了，也别让亲戚朋友们串门了，坐在家里看电视，玩手机，包饺子，就是给国家做贡献了。为了你自己的安全和健康，也是为了咱们村的平安，大家都理解支持啊。（某村广播喇叭通知）材料三

央视记者：世界卫生组织专家证实，最近在多个国家发现了一种由德尔塔和奥密克戎两种毒株重组而成的一种新变异毒株。那么，德尔塔+奥密克戎新变异毒株会更厉害吗？吴尊友（中国疾控中心流行病学首席专家）：最近世界卫生组织确实证实了一个新的毒株的出现，这个新的毒株是一个病人同时感染德尔塔和奥密克戎，两种毒株重组而成的一个新的变异毒株。现在发现报告这种毒株的主要是欧洲的几个国家，而且报告病例数也只有几十例。从这些有限的数据来看，无论是流行病学还是临床表现，还没有观察到有显著的变化，它和德尔塔、奥密克戎原来的毒株比较近似。但是由于新的毒株出现的时间比较短，而且病例数比较少，致病性、传染性以及对疫苗的逃逸能力等，现在都没有办法做出结论。（央视财经《第一时间》）材料四

新冠病毒在日常各种环境中存活多久（搜狐网）材料五

新型冠状病毒科普视频萌娃版（人民网视频），网址如下：http：///index/playvideo/contcntid/213614请梳理以上五种科普材料的传播媒介、传播特点和受众对象，完成下表。每空不超过30个字。材料传播媒介传播特点受众对象材料一纸质文字①医务人员材料二喇叭广播覆盖面较广，宣传效果好；运用口语，通俗易懂。乡村群众材料三电视直播②广大民众材料四网络图表简明扼要，一目了然；迅捷方便，受众面广。广大民众材料五网络视频③少年儿童【答案】①纸质材料阅读、保存方便，表述精确、具体。②辐射面广，专家访谈，可以澄清事实，让人信服。③视听兼顾，生动活泼，通俗易懂；网络传播，受众面广。【解析】【详解】本题考查学生概括不同传播媒介的传播特点的能力。题干给出的要求是“梳理以上五种科普材料的传播媒介、传播特点和受众对象”。所给表格显示，五种科普材料的传播媒介分别是：纸质文字、喇叭广播、电视直播、网络图表、网络视频。受众对象分别是：医务人员、乡村群众、广大民众、广大民众、少年儿童。因此本题主要在于概括这五种材料的传播特点。而表格中又给出了“喇叭广播”和“网络图表”的传播特点，这就要求学生仔细研究所给信息，再结合实际应用总结出其他三种科普材料的特点。“纸质文字”是用来阅读的，且此处它的受众对象是医务人员，所以从中可以看出材料中有大量的专业术语，将新型冠状病毒介绍的具体、精准。因此可总结出它的特点是：纸质材料阅读、保存方便，表述精确、具体。“电视直播”的受众对象是广大民众，可以说包含了各个层次的人，全国各地的只要能看到电视的都能接收到里面传达的信息，因此特点之一是辐射面广；又采取的方式是专家访谈，能够将事情的来龙去脉表述的更加清晰，也能让人信服，因此可总结出第二点：专家访谈，可以澄清事实，让人信服。从“新型冠状病毒