青玉案贺铸教案

青玉案(贺铸教案一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第五单元“宋词”章节，详细内容为贺铸的《青玉案》。该词作为宋代词人贺铸的代表作，以清新脱俗、意境悠远著称。二、教学目标1.理解并掌握《青玉案》的词牌特点、词意及其背后的历史背景。2.培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提高文学素养。3.通过对词中情感的分析，培养学生的同理心和表达能力。三、教学难点与重点教学难点：词中意象的把握，词人情感的理解。教学重点：《青玉案》的词牌格律、艺术特色以及情感表达。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、《青玉案》词谱、笔记本。五、教学过程1.导入：通过展示宋代绘画作品，引导学生进入宋代文化氛围，引出本课主题。2.新课导入：介绍贺铸及其创作背景，引导学生了解《青玉案》的词牌特点。3.诗词朗读：全班齐读《青玉案》，感受词的节奏和韵律美。4.诗词解析：详细讲解词中的生僻字词、意象、修辞手法，分析词人的情感。5.例题讲解：选取词中具有代表性的句子进行赏析，指导学生如何分析词句。6.随堂练习：让学生选取词中任意一句，分析其艺术特色，进行课堂展示。7.小组讨论：分组讨论《青玉案》所表达的情感，分享各自的感悟。六、板书设计1.板书《青玉案》2.板书内容：a.词牌：青玉案b.作者：贺铸c.时代：宋代d.情感：离愁别绪、伤春悲秋e.艺术特色：意象丰富、情感真挚七、作业设计1.作业题目：a.请分析《青玉案》中“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”一句的意象。b.结合全词，谈谈你对词人情感的体会。2.答案：a.该句通过烟草、风絮、梅雨三个意象，生动地描绘了春末夏初的景象，表达了词人内心的离愁别绪。b.词人在词中表达了伤春悲秋的情感，通过对自然景象的描绘，传达了对时光流逝、人生离别的感慨。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生基本掌握了《青玉案》的词意和艺术特色，但在情感分析方面，部分学生仍存在一定难度。2.拓展延伸：推荐学生阅读贺铸的其他词作，了解其创作风格，提高古典诗词鉴赏能力。同时，鼓励学生在课后尝试创作以《青玉案》为词牌的词作，培养学生的创作兴趣。重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1.教学目标中的审美鉴赏能力和文学素养的培养。2.教学难点中的意象把握和情感理解。3.教学过程中的诗词解析和例题讲解。4.作业设计中的意象分析和情感体会。一、审美鉴赏能力和文学素养的培养1.引导学生关注词的韵律美，通过朗读、吟诵等方式，让学生感受词的音乐性。2.分析词中的意象、修辞手法，如比喻、拟人等，使学生了解词的艺术特色。3.通过对词人贺铸的生平、创作背景的介绍，帮助学生理解词的历史文化内涵。4.引导学生从不同角度进行赏析，如词的结构、情感、意境等，提高学生的审美鉴赏能力。二、意象把握和情感理解1.采用图解、示例等方式，对词中的意象进行详细解析，如“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”等。2.结合词人的生平经历、时代背景，分析词中所表达的情感，如离愁别绪、伤春悲秋等。3.通过比较阅读，让学生将《青玉案》与其他词作进行对比，从而深入理解词人的情感。三、诗词解析和例题讲解1.以词中的重点句子为例，详细讲解其修辞手法、意象运用等，如“罗带同心结”中的比喻手法。2.结合词的整体结构和意境，分析词人的情感表达，如上阕写景、下阕抒情的结构特点。3.设计具有启发性的问题，引导学生进行思考，如“词人如何通过意象描绘离愁别绪？”等。四、意象分析和情感体会1.作业题目应具有一定的开放性，让学生有足够的空间发挥自己的想象力和创造力。2.在答案中，要强调学生对词中意象的深入分析，如从色彩、形状、动态等方面进行描绘。3.鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对词人情感的体会，以增强学生的同理心。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时要注重语言的清晰度和感染力，适当运用停顿、强调等技巧，以吸引学生的注意力。2.在朗读诗词时，要注意语调的抑扬顿挫，以传达词的韵律美和情感。二、时间分配1.合理安排课堂时间，确保每个环节的讲解和实践都有充足的时间。2.在例题讲解和随堂练习环节，适当控制时间，保证学生有充分的时间思考和参与。三、课堂提问1.设计具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考和探究。2.鼓励学生提问，营造积极的课堂氛围，促进师生互动。四、情景导入1.利用多媒体、实物等教具，创设生动、具体的情景，激发学生的学习兴趣。2.结合学生的生活实际，以故事、谜语等形式导入新课，提高学生的参与度。教案反思一、教学内容的处理1.在讲解《青玉案》时，应更加注重词中意象和情感的分析，以帮助学生深入理解词的内涵。2.适当增加词人贺铸的生平介绍，以提高学生对词作背景的认识。二、教学方法的运用1.在课堂上，要灵活运用多种教学方法，如讨论、练习等，以激发学生的学习兴趣。2.注重培养学生的审美鉴赏能力，通过对比阅读、赏析等方式，提高学生的文学素养。三、课堂氛围的营造1.关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛