人音版四年级音乐教案下册

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级（下）拍手拍手3月1日

在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表

教学目标现更为和谐丰满。让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，

发扬文明新风。

教学重点二声部，重音记号

教学难点二声部

教学关键

教学准备琴，打击乐器，录音机

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

一、组织教学：听曲入室，师生问候。录音机

二、《拍手拍手》。

L设问：什么场合会出现掌声？掌声能表达什么情

感？

2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲

中间。）

3.再听一次范唱。听一听歌曲有儿部分组成？（二

部分：齐唱部分与合唱部分。）

4.学唱第一部分：

（1）听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲

调？（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句

基本相同。）出示课件

（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予

适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

（3）齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（XX）。

5.学唱第二部分：

（1）奏一奏、听一听、唱一唱：（竖笛）

（2）听第二部分曲调范唱。

(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。(把全班学生电子琴

分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当

音准、节奏有把握时逐步恢复速度。)

(4)这句有困难时，可以改为以降低难度。

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6完.整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部

和谐)。

7.填入歌调，有感情地演唱。

8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作

怎样的节奏变化？

9加.入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

三、音乐知识：重音记号

1.认识重音记号“〉”：标记在音符的上方，表示该

音要唱得加强、加重。

2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

(1)找出歌曲中的重音记号。

(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱

实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作

用。

四、练习：

五、结束。

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执教：张华

年级课题日期

四年级（下）祝你快乐3月3日

在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟

教学目标

中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。

教学重点感受音乐

教学难点创编

教学关键

教学准备多媒体琴打击乐器

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

一、组织教学：录音机

二、欣赏《祝你快乐》

1.聆听乐曲。

设问：这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式

或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的

方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如

有条件，最好展示歌曲曲谱）。

5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），出示课件

并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

三、聆听《彩桥架到台湾岛》

1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。

设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为电子琴

什么要架到台湾岛？

2细.听歌曲，讨论上述问题。

3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。

4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两

岸小朋友盼祖国统一，……）

5.学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。

6设.问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样

的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望

祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）

7.用热烈的情绪，表演这一片段。

8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把

热烈的气氛推向高潮。

9小.结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日

统一共同奋斗。

四、结束。

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执教：张华

年级课题日期

四年级(下)阳光牵着我的手3月8日

在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使

教学目标

音乐表现更为和谐丰满。

教学重点有感情地演唱歌曲

教学难点有感购地演唱歌曲

教学关键

教学准备琴，打击乐器，课件

教学过程(师生活动及预测和对策)教具内容二次备课

一、组织教学录音机

二、《阳光牵着我的手》

1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。

2再.听范唱。

设问:“阳光”的含义是什么？

3看.谱听教师范唱第一乐段曲调。

设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似？

4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读

谱能力较差的学生。

(1)重点指导唱好一句。

(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。

(3)全班齐唱第一乐段。

5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。

教师分别范唱二声部的曲调。出示课件

(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指

导，重点指导第二声部。

(2)唱平行三度的二声部音列：

(3)重点练习两个乐句：

(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。

6以.稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

7.填入歌词(合唱部分学生分声部唱一次)。电子琴

(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都

能倾听。

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋

律的伴奏)学生学唱第二声部。

(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

(4)学生二声部曲调合唱。

(5)竖笛基础较好的班级，二声部各用一、二支竖笛

辅之。

(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声

部，第二、三乐句二声部。

8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？

如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。

9.充满活力地唱好歌曲。

10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。

三、结束

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级（下）马刀舞3月10日

感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特

教学目标

征，拓展我们的视野。

教学重点创编

教学难点创编

教学关键

教学准备琴，

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

一、组织教学：录音机

二、新课

聆听《马刀舞》

1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景？

（电视剧、电影……）

2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图

良创作的一首乐曲。

设问：乐曲描绘了怎样的场景？

3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自

的见解。（粗略的）

4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙

述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎

样的场面?中间一段又是怎样?……

5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。出示课件

聆听《小步舞曲》

1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听

听又表现怎样的情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。

3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：

（1）介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

（2）典雅的宫廷小步舞曲。电子琴

4.如能放一段录像（宫廷小步舞曲场面），配合乐曲，

效果一定更佳（再次聆听）。

5“舞曲”体裁说明。

6.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两

种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在

下节课交流。

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执教：张华

年级课题日期

四年级(下)我和提琴3月15日

表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提

教学目标琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，

为今后进一步学习曲式打下基础。

教学重点八分之三拍的特点

教学难点改编八分之三拍

教学关键

教学准备琴打击乐器录音机

教学过程(师生活动及预测和对策)教具内容二次备课

一、组织教学：录音机

一、新课

1.学唱歌曲《我和提琴》曲调。

(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。

(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。

设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从

分析对比中理解3/8拍。

(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第

一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第

三乐句的附点八分音符节奏。

(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清

楚)，用色块表示乐句的基本重复。

2学.唱歌曲：

(1)再听范唱一第二次时学生轻声跟唱。出示课件

(2)填上歌词。

3表.演歌曲。

有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有

舞蹈特长的学生即兴伴舞。

4.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。

音乐知识：3/8拍

1.拍号的含义：每小节几拍/以儿分音符为一拍。电子琴

2.复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。

3.从3/4引入3/8拍。

同样是三拍子，但由于单位时值(以几分音符为一

拍)不同，产生不同拍号的三拍子。

4.结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。

5.通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍，巩固这

一音乐知识。

学吹竖笛

1.复习“567”五音指法及乐曲《划小船》［见四(上)

第七课教材］。

2.跟我学：

(1)按本教材中的谱例，由教师示范，学生跟学，吹

好“567”三音。

(2)教师任意在“567”五音内变节奏变音型，让学生

跟着学吹。

(3)分小组由学生轮流任小老师，即兴吹奏五音，其

他学生跟着学吹。

3.练习吹奏二声部长音［教材(一)谱例］,注意声音

平稳持续、二声部和谐。

4.吹奏乐曲《掀起你的盖头来》：

(1)教师示范。

(2)全体学吹。吹奏要注意曲调的流畅，注意十六分

音符及附点音符节奏。

(3)在熟练的前提下，可请一部分同学以新疆舞的动

作表演“竖笛与新疆舞”。

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执教：张华

年级课题日期

四年级（下）跳吧,跳吧3月17日

在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一

教学目标

体。

教学重点创编动作。

教学难点创编动作。

教学关键

教学准备琴打击乐器录音机

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

一、组织教学：录音机

二、新课

聆听《新疆舞曲（第二号）》

1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大

家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。

2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪

一个地区的少数民族风格音乐？为什么？——欣赏

乐曲。

3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具

有新疆节奏的风格。

4.再欣赏一遍。

设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族

中哪件民族乐器？

5.学生讨论——手鼓。出示课件

6.全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏

伴奏。

7.小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐

场面音乐。

表演《跳吧,跳吧》

1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片，

设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么？电子琴

2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两

句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，

唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。

3.大家说说歌曲的内容与情绪？

4.范唱曲调，大家看着歌谱。

设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是

怎样行进的？

5.师生讨论。

答案:一个“2”（re）一个“5”（sol）°

教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行

进的方向是怎样的呢?——平行。

6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句

即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过

来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。

7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句

接唱。

8.交换自学另一句一交换接唱一齐唱（按原速要求）。

9.填入歌词歌唱（教师分别用四种节奏型手鼓伴奏），

请同学们在练唱中选择伴奏型。

10.表演《跳吧,跳吧》,请学生自由选择打击乐器，

有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。（根据学生的

兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参

与，体验新疆地区载歌载舞的风格。）

11.小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。

12.结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交

流。

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级(下)杨柳青3月22日

通过学习歌曲，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市

教学目标丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热

爱。

教学重点有感情地演唱歌曲

教学难点有感情地演唱歌曲

教学关键

教学准备

教学过程(师生活动及预测和对策)教具内容二次备课

一.组织教学录音机

—.新课

表演《杨柳青》

1.民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动

听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨

柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的

衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对

家乡的热爱。

2.欣赏《杨柳青》的演唱。

设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌

吗?你能哼唱吗？

3.轻轻地跟着录音哼唱一次。

先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。

4.学唱曲调：出示课件

(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。

(2)设问：曲调由哪儿个音构成?(123456)

(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。

(4)设问：曲调中出现儿次“”?在出现“”时，可以按

节奏轻轻拍手。

(5)完整地、欢快地唱全曲。

5.学唱歌词：电子琴

(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流

畅。

(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。

(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用

方言演唱。

6.表演歌曲：

(1)在处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质

的打击乐器打击三下。

(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。

7.小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡

的歌。

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级（下）大雁湖3月24日

演唱《大雁湖》，感受祖国大地从W匕到南有代表性的五个省

教学目标市丰富多彩的音乐文化，进一步激;殳我们对家乡的赞美和热

爱。

教学重点有感情地演唱歌曲

教学难点有感情地演唱歌曲

教学关键

教学准备琴，录音机，等

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

一.组织教学录音机

—.新课

表演《大雁湖》

1.直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在

我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于

南北地区的不同，民歌风格也完全相同，

2.欣赏《大雁湖》范唱。

设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗？

（南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……）

3.朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北

的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。

4.跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注

意乐句的完整性（4小节一句）。

5.在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调（因为该歌的出示课件

大量的切分节奏，学生不易掌握）。在学曲调时，拟

用点谱法，学生跟着教师的指挥棒（教棒）点谱学唱。

能唱准即可（为以后学习切分节奏作感性铺垫）。

6.把2/4拍改编成3/4拍：

（1）各组讨论自编，也可自由结合自编。

（2）交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅

的曲调，把歌词填入。电子琴

(3)按顺序唱歌。

7.小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级（下）故乡是北京3月29日

从聆听中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。了解声乐

教学目标

的演唱形式。

教学重点声乐的演唱形式

教学难点声乐的演唱形式

教学关键

教学准备琴，录音机，课件等

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

一、组织教学：录音机

二、新课

聆听《故乡是北京》

1.歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌

曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属

哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。

它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。

2.再听一遍：作品与本课主题的联系。

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，

我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的

爱？

（从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞

美，来表达对故乡的情。）

3.复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的出示课件

意境。

设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形

式?（独唱女身日独唱；女同日独唱更显得亲

切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地

表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。

4.小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。

请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄电子琴

下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的

大汇展。

聆听《我爱五指山，我爱万泉河》

1.演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同

声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的

阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透

力、更显英雄气概。

2.欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男

高音阳刚之声所表现的战士风貌。

3.复听歌曲，细致品味：

(1)歌曲的内容。

设问：为什么爱五指山，爱万泉河？

(2)歌曲的表现力。

设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么？

4.师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片

段。

5.聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生

学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。

6.小结：独唱的表现形式及其表现力。

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级（下）东方明珠3月31日

1、通过欣赏《东方之珠》，体验善欢曲的内在情感，感受音

乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过

教学目标程中，理解作品的情感内涵。

2、主动了解香港的相关历史知识能够用歌声体验期盼祖

国统一，热爱祖国的思想感情。

教学重点有感情地演唱歌曲

教学难点有感情地演唱歌曲

教学关键

教学准备琴

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

一、组织教学：录音机

二、新课

聆听《东方明珠》

1.地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年

代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑一一电视

塔叫什么名字?它有什么特征?（由11个大小不等的

球体组成，是亚洲第一、世界第三。）

2.大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。

设问：歌曲的情绪怎样?（深情、浪漫）

3.再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的？

（可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……）

4.请大家谈谈：哪句是独唱（哪个声部）?哪句是

合唱?合唱有没有区别？

师生讨论。（先是合唱、然后是女声独唱，中间还有出示课件

女声伴唱。合唱形式有--种是女声合唱，另一种是

男女声的混声合唱。）

5.再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及

速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要

静静地听、深深地思考。

6.请大家发表见解。

7.合着歌声即兴表演。电子琴

8.小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一

群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷

恋之情。

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级（下）小螺号4月7日

一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发

少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

教学目标

二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的

表现作用。

教学重点多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教学难点大跳音程

教学关键

教学准备琴，录音机。

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

录音机

一、组织教学：

1、师生问好。

2、复习《赶海的小姑娘》

三、引入新课

1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长

的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制

作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）

2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下

来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，

你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）

3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺

号”。

播放动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小出示课件

螺号》），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？

歌中的“情”是怎样表达的？

（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海

边还有一个小朋友正在吹小螺号）

4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，

现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌电子琴

曲中有波音和上滑音的位置。

6、难点练唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及长音。161.1—美口也！

7、逐句教唱（侧重难点）

8、学生跟琴声练唱

9、歌曲处理：

情感要求：

第一乐段（1〜16小节）欢快、跳跃有弹性，

表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17〜28小节）舒展优美、亲切自

然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

10、分男女生演唱，点唱。

11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适

处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

12、分小组唱，奏练习。

13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。

三、课堂小结：

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，

进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定

要背熟歌

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级（下）划龙船4月12日

1、通过欣赏《划龙船》和课外三首不同的劳动号子，感受

和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地

方特色的的风格特点。

教学目标2、通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步

学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。

3、欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风

味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。

通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学

教学重点

会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。

通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学

教学难点

会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。

教学关键

教学准备琴，录音机，

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

-、导入录音机

1、让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，

从而切入课题“划龙船”。

2、让学生通过观看视频短片《划龙船》，说说怎样

才能把龙船划得好？

3、让学生说说划龙船应该讲究什么？（动作统一、

有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等）

4、节奏练习

（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？（有力、

渐强表现由远及近的变化）

（2）让学生结合动作学习节奏

（3）用大鼓学习节奏类型

（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景

（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《划龙出示课件

船》

二、欣赏《划龙船》

（-）整体欣赏

1、初听全曲

2、让学生说说对音乐的初步感受（引导学生从情

绪、力度、音色、风格特点上去说）

（二）学习“一领众和”

1、从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，电子琴

讲解“一领众和”的定义。

2、再次聆听音乐，感受“一领众和”中领唱和齐

唱的特点和作用。

3、听音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。

（三）学习A、B不同两种节奏类型

1、听辨A、B两种节奏类型，说说各自的特点。

2、练习A、B两种节奏类型

3、跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。（全班

分成A、B两组，听到各自代表的节奏类型就站起

来表演）

（四）学习尾声

1、聆听尾声，说说尾声有什么特点？

2、学习尾声的吆喝声（从正确的发声练习导入，

追求声音的美感）

3、学习减弱的划船声（划船声、大鼓声）

4、全班表演

（五）再次整体感受歌曲

1、聆听整首曲子，跟音乐表演

2、“你喜欢《划龙船》这首歌吗？喜欢他的什么特

点？”从而总结《划龙船》的特点。

三、课外拓展

（-）欣赏课外三首劳动号子视频（《生产大劳动》

《打夯歌》《抬木头》）

（二）通过让学生说说这类歌曲的共同点，从而引

出“劳动号子”的定义。

（三）让学生跟着劳动号子的音乐表演，再次感受

劳动号子的特点。

四、下课

全班分成四组，让学生随着《抬木头》的音乐，表

演抬木头出教室

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级（下）让我们荡起双桨4月14日

1、通过歌曲《让我们荡起双桨》的学唱，激发学生热爱生

活、热爱学习的思想感情。

2、通过欣赏和学唱歌曲，使学生对合唱歌曲的形式与效果

教学目标

3、进一步的了解，并能初步地听辨简单二声部进行中产生

的不同音响效果。

4、认识并掌握倚音的演唱法方法。

1.有感情地演唱歌曲2。弱起节奏OXXX。

教学重点

3.二声部的合唱部分。

教学难点有感情地演唱歌曲

教学关键

教学准备琴，录音机，课件

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

一、组织教学录音机

1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐

曲声中拍手走进教室。

2、采用音乐，师生问好。（略）

3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

二、节奏训练

板书：①4/4OXXX②2/4OXXX

脚手脚手脚手脚手

教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联

系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）

三、导入新课

1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的

湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着出示课件

《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友

们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么

我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。

2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词

作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作电子琴

者刘炽是我国著名的作曲家。

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基

础上按谱填唱第一段歌词。

6,重点练习合唱部分。

方法：①一声部唱，二声部默唱。（相互交换）

②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

四、巩固练习：

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2,跟伴奏带唱

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪

的感觉，启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面

上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐

课堂进入高潮。

五、课后小结：

1、今天我们唱演的真高兴,但高兴的同时要思考“是

谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报

答党的恩情？

2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级（下）白桦林好地方4月19日

1.从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情

感后有感情的演唱。

教学目标2.能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。

3.根据歌曲主体“好地方”进行歌词创编、表演等音乐活

动。

1.有感情的演唱歌曲。

教学重点

2.利用多种形式表现歌曲，发挥学生特长。

教学难点

教学关键

教学准备琴，录音机，

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

录音机

-、师生问好。

二、谈话导入。

同学们，你们的家乡在那里？家乡的哪些景色给

你的印象最深刻？

三、课件展示。

教师多媒体演示《我们的家乡》课件。（宽阔的

包河大道、挺拔的区政府大楼、热闹的集市……）

学生们讨论、交流。

四、情景导入。

在遥远的北美洲，有一个宽广、富饶而美丽的国

度，她的名字叫加拿大，你们对她有多少了解？

多媒体演示《白桦林好地方》课件，伴随课件演

示，教师向学生逐一解释图片含义。（附后）。出示课件

白桦林里有这么多美丽的景物、可爱的动物、迷

人的植物，你们想听一听关于白桦林的歌曲吗？

五、初步感受。

教师播放《白桦林好地方》歌曲，师生共同欣

赏。

提问：歌曲中的那些句子唱出了对白桦林的赞

美？

电子琴

六、教唱歌曲。

1、教师弹奏旋律，范唱。

2、弹奏旋律，教唱曲谱。

3、播放《白桦林好地方》歌曲伴奏，教师指

挥，学生在老师的指挥下演唱曲谱。

4、提问：你能听出在歌曲中有哪些曲调是相

同或相近的吗？

播放《白桦林好地方》歌曲录音，学生轻声哼

唱。

学生交流、讨论。

教师总结。

5、£师弹奏旋律，学生试唱曲谱。

6、填入歌词，随伴奏轻声演唱。

教师重点部分指导。

7、完整演唱。

教师弹奏，学生随伴奏有感情地演唱全歌。

七、表现歌曲。

1、力度表现。

解释力度记号¥'、“渐弱”，指导学生演唱（开

始用“f”表现对家乡的歌颂和自豪感，在最后七小节

的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声）。

2、打击乐伴奏。

师：大家演唱的很有感情！如果能加上自己的伴

奏的话就一定会更有表现力！下面请同学自己选择

课堂打击乐器为我们的歌曲伴奏。

首先加强每个独立声部的演奏，逐一加入。顺

序为：铃鼓、响板、木鱼、三角铁。

八、歌词创编。

1、歌曲理解。

师：同学们已经学会了《白桦林好地方》这首歌，

这首歌曲主要表现了什么？

2、迁移导入。

你们能够用这首歌的曲调，自己填上歌词，创

作一首赞美自己家乡的歌曲吗？

3、歌词创编。

再次演示《白桦林好地方》课件，学生分组思考、

讨论。

请各小组选一位或几位代表上台演唱。教师钢琴伴

奏，学生用课堂打击乐器伴奏。

综合各小组汇报成果，归纳较为合理的歌词，全班

有感情的演唱、表现。

九、课后作业。

师：同学们真聪明！用自己的歌词唱出了对家乡的

热爱。这让老师也想起了自己的家乡，那是-一个幽

静而美丽的山村。

多媒体展示《好山好水好山村》课件（清澈的溪流、

古朴的民房、勤劳的农民……）。

你们能在课后为老师编一首赞美家乡的歌曲吗？

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级（下）彼得到狼4月21日

通过欣赏音乐童话《彼得与狼》，音养学生的对音乐的想象

教学目标力和听觉能力，提高学生对音乐的理解能力。通过竖笛演奏

从而加深对音乐音的印象.

教学重点欣赏木管乐器

教学难点

教学关键

教学准备琴，录音机，等

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

1.组织教学：师生问好。录音机

2.出示西洋木管、铜管乐器，并介绍。同让学生

听一听每乐器的音色，为学生欣赏《彼得与狼》作

准备。

3.介绍什么是音乐童话。音乐童话就是以音乐的

形式通过一系列的创作手法表现童话的形式，叫音

乐童话。

4.介绍作曲家普罗科菲耶夫。

5.学习用竖笛演奏各个主题旋律，使学生更好的理

解音乐形象.

6.初听乐曲，感受乐曲的表现方法。在欣赏的过

程中，学生考虑（1）为什么选用这种乐器表现这

种动物（人物），根据是什么？（根据每种动物的

特点，例如：小鸟灵活、可爱、活泼用音色清翠、出示课件

燎亮的长笛来表现非常恰当。）其他提问学生。

7.复听音乐。分段欣赏，边听、边议、边讲。同

时学生想想怎样用身体的语言课堂小结表现音乐

中的角色（例如：老爷爷）。

8.学生自由结合，分组扮演各种角色边听音乐边

表演音乐表现的形象。最后进行评比，好的给与表

扬。电子琴

9.课堂小结

《彼得与狼》是有标题的交响童话，他给人们

的启示是：团结就是力量，机智勇敢的去斗争，就

能够战胜凶恶的敌人，这样的标题音乐又称描述性

音乐。

交响童话

小鸟——长笛活泼

彼得——小提琴勇敢、聪明

鸭子一一双簧管摇摇摆摆

猫——单簧管机灵

爷爷——大管严肃、唠叨

狼——圆号阴险、凶狠

猎人一一定音鼓坚定

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级（下）红蜻蜓4月26日

1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲£卮美、深情的情绪。

教学目标

2、初步学唱两声部合唱歌曲《红』睛蜓》的第一段歌词。

教学重点歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱

教学难点二声部合唱

教学关键

教学准备琴，录音机，课件。

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

一、导入新课。录音机

二、学唱歌曲（第二声部）

1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课

题。

2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》

聆听要求：

A.歌曲的情绪？

B.歌曲的演唱形式是什么?为什么？

3、出示歌谱

提问:歌曲有几个声部？什么叫合唱？

解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，

叫合唱。

4、复听（录音）歌曲《红蜻蜓》

提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效出示课件

果有什么不同？

设计意图:通过欣赏.使学生初步感受歌曲所表现

的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知

识。

5、有感情地朗读第一乐段歌词

6、学唱低声部第一乐段歌词

要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等电子琴

设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱

7、复习歌曲第一声部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A.请宝生唱第一声部，教师唱第二声部。（交换演

唱）

B学生分声部练习:

设计意图:此环节，主要是让学生通过两声部歌曲

的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与

和声效果,学习合唱知识，练习二声部合唱技能。

五、教师小结

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级(下)森林的歌声4月28日

音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想

象之中。我们能从《森林的歌声》听辨各种小动物、各种鸟

教学目标鸣叫声等，体验音乐的这种描绘功能，从中激发对大自然的

热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段为音乐音乐编创活

动。

在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题

教学重点

曲调的顺序，提高音乐记忆力。

教学难点

教学关键

教学准备琴，录音机，等。

教学过程(师生活动及预测和对策)教具内容二次备课

1、组织教学(音乐律动)录音机

2＞导入新课

(1)聆听乐曲的引子

师：告诉我你听到了什么？这些声音都是从哪里传

来的？

(2)聆听全曲

师：请为这段音乐起一个好听的名字。

师：这首乐曲是由大自然的真实的声音与乐器演奏

的美妙的乐音交织而成，为我们展现了一个非常热

闹，欢乐的大森林。这首乐曲的名字叫《森林的歌

声》。

3、分析乐曲

(1)聆听乐曲片段，介绍演奏乐器。

小提琴属于弦乐器，音域很广，琴身由木材制成。出示课件

小提琴不仅是管弦乐队中最重要的乐器，同样在室

内乐，民谣乐，爵士乐等领域散发其迷人的魅力。

因为它是多才多艺的，既能唱出悠扬如诗般的曲

调，又有时让人感到耳花缭乱。

竹笛笛子大都在竹子制成，亦称竹笛；因横持，

又称横笛是我国最早出现的民族乐器之一音色优

美,明朗而不浮华，甜美而不消沉。

电子琴

吉他吉他是世界上最流行的乐器之一，它是一种

音乐表现力极强的弹拨乐器广泛运用在各种民间

音乐及流行音乐乐坛。

（熟悉乐曲的演奏乐器音色，又熟悉乐曲的三段音

乐主题。）

（2）演唱乐曲的A主题。

师：你能哼出你听得最多最熟悉的一段音乐的旋律

吗？

（3）用动作表现这段音乐。当你听到音乐发生变

化不再是你熟悉的音乐时后停止动作认真聆听。

讲解音乐结构。

ARAR。A（E管一次）

（4）熟悉与学习B,C主题，用“啦”哼唱B主题。

用乐器演奏动作表演C主题。

4、再次聆听三段音乐主题根据音乐结构为音乐创

编活动为音乐伴奏。加深对音乐的记忆与熟悉。

A主题分组用节奏为乐曲伴奏。

B主题用乐器演奏动作表现音乐

C主题集体表演。

5总结下课

小学音乐电子教案

执教：张华

年级课题日期

四年级（下）小溪流水响叮咚5月5日

1、使学生能有感情地演唱歌曲《,、溪流水响叮咚》。

2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮n冬》和初步聆听《森林的

歌声》，培养学生对大自然、对祖日同的赞美与热爱之情。

教学目标3、通过用自制的打击乐器为歌曲彳半奏，培养学生对节奏的

创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力，

并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活

中“美的音响”的意识及欲望。

教学重点有感情地演唱《小溪流水响叮咚》。

切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制

教学难点

的打击乐器为歌曲伴奏。

教学关键

教学准备琴，录音机，课件。

教学过程（师生活动及预测和对策）教具内容二次备课

一、漫步音乐，营造氛围：录音机

1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教

室。

2、师生交流：现在是什么季节？（春季）是啊，

现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节，今天，

罗老师就要带大家尽情享受大自然的美好风光。

二、音乐之旅，攻克难点：

1、导语：听，小动物们正在欢迎我们呢！（师悄然

播放《森林的歌声》）让我们放松心情，迈出轻快

的脚步，走进大自然的怀抱。

2、节奏练习一：你仿佛看到了什么？听到了什么？

又仿佛闻到了什么呢？（抽两生回答）说得多美，

你能用上切分节奏来说一说吗？（师出示节奏XX

X|XX|）,让孩子们用上这个节奏说一说。出示课件

3、节奏练习二：走走走，我们来到一条小溪边，

这是一条怎样的小溪？用上以上节奏说说。我呀，

看到了朴实的农民和洗衣的姑娘，你会怎样和他们

打招呼？出示节奏X.X|X.X|,用此节奏边划拍，

边用“你还、hello”打招呼。

4、练耳模唱：那小溪会怎样唱歌？（抽一生）有

时，小溪的歌声既欢快，又跳跃，师弹“5430|1032电子琴

|1060|”，生用“啦”模唱；有时，小溪的歌声既

连贯，又优美，师弹“5125|3.1|2⑺1-|10

生用“啦”模唱，注意气息连贯。再连起来听琴模

唱。

三、学唱歌曲，小溪叮咚：

1、导语：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不

停。让我们拿起歌谱，一起读题目。生读：小溪流

水响叮咚。

2、安静聆听：让我们安静地聆听歌曲，在附点节

奏下画上波浪线，把切分节奏框起来。（师边布置

任务，边板书波浪线和框。）

3、听后反馈：你找到了儿个附点四分节奏？（5个），

几个切分节奏？（1个）恩，观察很仔细。歌曲带

给你怎样的感受？（抽2、3生答）

4、有节奏地念歌词：确实，这是一首优美、带有

感情，又充满童趣的歌曲。让我们从歌词中去领略

小溪的美！师用铃鼓打节奏，并在长音处数拍。

5、趣味再次聆听歌曲：双簧。现在，老师和大家

玩个双簧的游戏。你们随着歌词做口形，老师来演

唱发声，我们大家必须配合好才有趣味。试试？第

二段，学生轻声哼唱。

6、填词演唱：随琴演唱第一段，困难句辅导。继

而学习第二段（方法同上）。