棉花糖高塔（拓展课）（教案）-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

棉花糖高塔（拓展课）（教案）-2023-2024学年北师大版数学二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的内容选自2023-2024学年北师大版数学二年级下册，课程主题是“棉花糖高塔”。本节课将引导学生通过搭建棉花糖高塔的活动，理解体积、高度、稳定性等数学概念，同时培养学生的动手能力和团队合作精神。课程内容与课本知识紧密相关，旨在通过实践活动，让学生更好地理解和掌握数学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括数学思维能力、动手实践能力和团队协作能力。通过搭建棉花糖高塔的活动，学生能够运用数学知识理解体积、高度和稳定性等概念，培养数学思维能力。同时，学生在动手实践过程中，能够提高解决问题的能力和创新能力。此外，团队合作搭建棉花糖高塔的过程中，学生能够培养团队协作能力和沟通表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了体积、高度和稳定性等数学概念，对形状、大小和位置等基础知识有一定的了解。学生对棉花糖和牙签等物品有一定的认知，能够将实际物品与数学概念联系起来。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手实践活动和团队合作感兴趣，喜欢通过实际操作来学习。他们具备一定的观察能力和解决问题的能力，能够通过观察和思考来理解数学概念。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在搭建棉花糖高塔时，可能遇到平衡和稳定性的问题，需要运用数学知识来解决。学生在团队合作中可能遇到沟通和协作的困难，需要培养良好的沟通能力和团队精神。此外，学生可能对棉花糖和牙签等物品的性质不够了解，需要教师提供相应的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括北师大版数学二年级下册，以及相关的补充资料，如棉花糖、牙签等物品。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片和图表可以展示不同形状的棉花糖高塔，以及不同高度和稳定性的对比。视频可以展示棉花糖高塔的搭建过程，以及相关的数学概念的解释。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括棉花糖、牙签、尺子、剪刀等物品。教师需要检查器材的完整性和安全性，确保学生能够在安全的环境下进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室可以分为几个小组，每个小组有一个实验操作台，学生可以在这里进行实验和讨论。同时，教室可以设置一个展示区，用于展示学生的棉花糖高塔作品。

5.学习工具：准备学习工具，如计算器、笔记本等。学生可以使用计算器进行数学计算，使用笔记本记录实验结果和思考过程。

6.教学软件：如果需要使用教学软件，确保软件的安装和运行正常。教学软件可以用于展示数学概念，以及模拟棉花糖高塔的搭建过程。

7.教学指导：准备教学指导，包括教学计划、教学步骤、教学评价等。教师需要根据教学计划进行教学，按照教学步骤进行教学活动，并根据教学评价来评估学生的学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对棉花糖高塔的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道棉花糖和牙签可以用来做什么吗？它们可以用来搭建高塔吗？”

展示一些关于棉花糖高塔的图片或视频片段，让学生初步感受棉花糖高塔的魅力。

简短介绍棉花糖高塔的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.棉花糖高塔基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解棉花糖高塔的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解棉花糖高塔的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍棉花糖高塔的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.棉花糖高塔案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解棉花糖高塔的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的棉花糖高塔案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解棉花糖高塔的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用棉花糖高塔解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与棉花糖高塔相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对棉花糖高塔的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调棉花糖高塔的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括棉花糖高塔的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调棉花糖高塔在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用棉花糖高塔。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于棉花糖高塔的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.体积和高度的概念：通过搭建棉花糖高塔的活动，让学生理解体积和高度的概念。体积是指物体所占空间的大小，而高度是指物体的高度。学生可以通过测量和比较棉花糖高塔的体积和高度，来理解和掌握这两个概念。

2.稳定性和平衡性的概念：搭建棉花糖高塔的过程中，学生需要考虑稳定性和平衡性的问题。稳定性是指物体保持平衡的能力，而平衡性是指物体在受到外力作用时能够保持平衡的状态。学生可以通过观察和分析棉花糖高塔的稳定性和平衡性，来理解和掌握这两个概念。

3.数学和实际生活的联系：通过搭建棉花糖高塔的活动，让学生理解数学知识和实际生活之间的联系。学生可以通过运用数学知识来解决实际问题，如如何搭建一个稳定的棉花糖高塔。

4.团队合作和沟通表达：在搭建棉花糖高塔的过程中，学生需要与他人合作，并进行沟通表达。学生可以通过与小组成员合作搭建棉花糖高塔，来培养团队合作和沟通表达的能力。

5.创新思维和解决问题的能力：搭建棉花糖高塔的过程中，学生需要运用创新思维和解决问题的能力。学生可以通过尝试不同的搭建方法，来培养创新思维和解决问题的能力。

本节课的知识点与教材紧密相关，旨在通过实践活动，让学生更好地理解和掌握数学知识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：通过搭建棉花糖高塔的活动，将数学理论知识与实际操作相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.团队合作与个人展示：鼓励学生在小组合作中发挥个人特长，同时为每个学生提供展示自己的机会，培养学生的自信心和表达能力。

3.引入多元化评价方式：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学习成果，也关注学习过程和团队合作能力，使评价更加全面和客观。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组合作中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。

2.教学时间分配不合理：在教学过程中，可能存在教学时间分配不合理的情况，导致某些环节过于紧凑或过于松散。

3.学生对数学概念的理解不够深入：部分学生可能对数学概念的理解不够深入，需要教师在教学中加强引导和解释。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置不同的学习任务和挑战，鼓励学生积极参与，培养独立思考和解决问题的能力。

2.调整教学时间分配：根据教学内容和学生的学习情况，合理调整教学时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入学习和讨论。

3.加强数学概念的解释和引导：在教学中，加强对数学概念的解释和引导，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。八、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对棉花糖高塔的理解程度，观察学生在小组合作中的表现，以及通过小测试来评估学生对数学概念的掌握情况。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师需要对学生的作业进行认真批改，并及时给予点评和反馈。通过作业评价，教师可以了解学生对课堂所学知识的掌握程度，并及时发现存在的问题。

3.小组合作评价：对学生在小组合作中的表现进行评价，鼓励学生积极参与并发挥个人优势。教师需要对学生在小组合作中的表现进行评价，鼓励学生积极参与并发挥个人优势。通过小组合作评价，教师可以了解学生在团队合作中的表现，并及时发现存在的问题。

4.棉花糖高塔作品评价：对学生的棉花糖高塔作品进行评价，关注作品的体积、高度、稳定性等方面。教师需要对学生的棉花糖高塔作品进行评价，关注作品的体积、高度、稳定性等方面。通过作品评价，教师可以了解学生对数学概念的理解程度，并及时发现存在的问题。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，提高自我反思能力。教师需要鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，提高自我反思能力。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，及时发现存在的问题。

6.家长评价：邀请家长参与评价，了解学生的学习情况，促进家校合作。教师需要邀请家长参与评价，了解学生的学习情况，促进家校合作。通过家长评价，教师可以更好地了解学生的学习情况，并及时发现存在的问题。

7.综合评价：对学生