2024学年小学国家大事每个人都有责任班会教学设计

2024学年小学国家大事每个人都有责任班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年小学国家大事每个人都有责任班会教学设计课程基本信息1.课程名称：2024学年小学国家大事每个人都有责任班会

2.教学年级和班级：四年级（4）班

3.授课时间：2024年9月15日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的社会责任意识，使学生认识到每个人都是国家大事的参与者，有责任和义务关心国家的发展。

2.提高学生的信息素养，使学生能够从多个渠道获取和分析国家大事的相关信息。

3.培养学生的批判性思维，使学生能够对国家大事进行深入思考，并提出自己的观点和看法。学情分析本节课的教学对象是四年级（4）班的学生，他们正处于小学阶段的中高年级，对新鲜事物充满好奇，具有一定的知识储备和理解能力。在知识、能力和素质方面，学生已经具备了一定的社会认知和信息素养，能够从多个渠道获取信息，并对信息进行初步的分析和判断。

然而，学生在行为习惯方面存在一定的差异。有的学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，而有的学生则表现出一定的被动性和依赖性。此外，学生的家庭背景、生活经验和兴趣爱好也会对他们的学习产生影响。

在课程学习方面，学生对国家大事的关注度不高，对国家政策的理解不够深入。因此，本节课的教学需要注重培养学生的社会责任意识和信息素养，提高他们对国家大事的关注度和理解能力。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动和实例，引导学生主动参与到国家大事的学习中来。同时，教师将注重引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维和分析能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和关注国家大事，提高自己的社会责任意识和信息素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我们的国家大事》，教材中包含了国家大事的相关知识和案例，帮助学生更好地理解和关注国家大事。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些关于国家政策、社会发展、科技进步等方面的图片和图表，帮助学生直观地了解国家大事的各个方面。同时，准备一些关于国家大事的新闻视频，让学生了解国家大事的最新动态。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学内容和教学方式。例如，将教室分成几个小组讨论区，让学生可以进行小组讨论和交流；设置一个展示区，用于展示学生的学习成果和心得体会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕国家大事课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如：“你能列举出最近发生的几件国家大事吗？它们对你有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国家大事的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解国家大事课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出国家大事课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于国家政策对人民生活的积极影响的故事。

讲解知识点：详细讲解国家大事的相关知识点，结合实例帮助学生理解。例如，介绍我国最新的科技创新成果及其对国家发展的贡献。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握国家大事的分析方法。例如，组织学生进行角色扮演，模拟国家政策的制定和实施过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验国家大事分析方法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国家大事的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握国家大事的分析方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解国家大事的相关知识点，掌握国家大事的分析方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据国家大事课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写一篇关于国家大事的短文，表达自己的看法。

提供拓展资源：提供与国家大事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的国家大事相关知识点和分析方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解国家大事的概念，认识到每个人都是国家大事的参与者，有责任和义务关心国家的发展。

2.学生能够从多个渠道获取和分析国家大事的相关信息，提高自己的信息素养。

3.学生能够对国家大事进行深入思考，并提出自己的观点和看法，培养批判性思维。

4.学生能够积极参与课堂讨论，提出问题，表达自己的观点，提高自己的表达能力和沟通能力。

5.学生能够通过小组合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

6.学生能够完成课后作业，巩固课堂所学知识，提高自己的自主学习能力。

7.学生能够利用拓展资源进行进一步的学习和思考，拓宽自己的知识视野和思维方式。

8.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

9.学生能够将课堂所学知识应用到实际生活中，关注国家大事，提高自己的社会责任意识。

10.学生能够通过本节课的学习，提高自己的公民素养，为成为合格的社会公民打下基础。板书设计①知识点：国家大事的概念和意义

②词：国家大事、参与、责任、发展

③句：每个人都是国家大事的参与者，有责任和义务关心国家的发展。

2.板书设计：获取和分析国家大事信息

①知识点：信息素养的培养

②词：信息、渠道、分析、素养

③句：从多个渠道获取和分析国家大事的相关信息，提高自己的信息素养。

3.板书设计：深入思考和提出观点

①知识点：批判性思维的培养

②词：思考、观点、批判性思维

③句：对国家大事进行深入思考，并提出自己的观点和看法。

4.板书设计：表达和沟通能力

①知识点：表达和沟通能力的提高

②词：表达、沟通、能力

③句：积极参与课堂讨论，提出问题，表达自己的观点。

5.板书设计：小组合作学习

①知识点：团队合作和沟通能力的培养

②词：合作、团队、沟通

③句：通过小组合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

6.板书设计：自主学习能力的培养

①知识点：自主学习能力的培养

②词：自主学习、能力

③句：完成课后作业，巩固课堂所学知识，提高自己的自主学习能力。

7.板书设计：拓展学习和反思总结

①知识点：拓展学习和反思总结的培养

②词：拓展、学习、反思、总结

③句：利用拓展资源进行进一步的学习和思考，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

8.板书设计：将知识应用到实际生活中

①知识点：知识应用能力的培养

②词：应用、知识、生活

③句：关注国家大事，提高自己的社会责任意识，成为合格的社会公民。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用信息技术手段，提高学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.采用合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）