2024学年小学同学友爱抵制霸凌班会教学设计

2024学年小学同学友爱抵制霸凌班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024学年小学四年级《道德与法治》课本中的“同学友爱，抵制霸凌”这一章节。具体内容包括：

1.认识同学间的友爱关系，学会与同学友好相处，建立和谐的班级氛围。

2.了解校园霸凌的类型和危害，提高自我保护意识。

3.学习如何正确应对霸凌行为，保护自己和他人不受伤害。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的学习中已经了解了一些同学间的友情和合作的重要性，本节课将进一步深化这一概念，引导学生建立友爱的班级氛围。

2.学生可能已经听说过或经历过一些霸凌行为，本节课将帮助学生识别霸凌，并教授他们如何应对。

3.学生可能已经具备了一些自我保护的意识，本节课将进一步强化这一意识，并教授具体的应对策略。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的社会情感素养，包括同理心、冲突解决和自我保护能力。具体目标如下：

1.培养学生同理心，使他们能够理解和关心他人的感受，从而在班级中建立和谐的友爱关系。

2.提高学生冲突解决能力，使他们能够有效地处理同学间的矛盾和冲突，避免霸凌行为的发生。

3.增强学生自我保护意识，使他们能够识别霸凌行为，并采取适当的措施保护自己和他人不受伤害。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生理解同学间的友爱关系，学会与同学友好相处，建立和谐的班级氛围。

2.学生识别校园霸凌的类型和危害，提高自我保护意识。

3.学生学习如何正确应对霸凌行为，保护自己和他人不受伤害。

难点：

1.学生可能对同学间的友爱关系缺乏具体的认识和理解，难以在实际生活中运用。

2.学生可能对霸凌行为的识别和应对存在困难，需要具体的指导和练习。

3.学生可能缺乏自我保护意识，需要通过教学活动来加强。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实践中理解和体验友爱关系的重要性。

2.通过案例分析、情景模拟等教学手段，帮助学生识别霸凌行为，并教授具体的应对策略。

3.通过安全教育、自我保护技能培训等教学活动，增强学生的自我保护意识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授关于同学友爱、抵制霸凌的相关知识和概念，帮助学生建立正确的价值观。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解校园霸凌的类型和危害，提高学生的认识和警觉性。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验友爱相处和应对霸凌的场景，增强学生的实践能力和同理心。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与同学友爱、抵制霸凌相关的图片、视频和动画，使抽象的概念具体化，提高学生的兴趣和理解能力。

2.教学软件应用：利用教学软件，如互动式白板、在线教学平台等，进行课堂互动，激发学生的参与感和主动性。

3.小组讨论：通过分组讨论，让学生在小组内交流自己的想法和经验，促进学生的思考和合作能力。

4.情景模拟：通过情景模拟，让学生在模拟的校园环境中体验和练习应对霸凌的技巧，提高学生的实际操作能力。

5.安全教育手册：发放安全教育手册，让学生在课后继续学习和巩固课堂所学的知识和技能，加强学生的自我保护意识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同学友爱、抵制霸凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是同学友爱吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于同学友爱、抵制霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受同学友爱的魅力或特点。

简短介绍同学友爱、抵制霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.同学友爱、抵制霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同学友爱、抵制霸凌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解同学友爱、抵制霸凌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍同学友爱、抵制霸凌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.同学友爱、抵制霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同学友爱、抵制霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同学友爱、抵制霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解同学友爱、抵制霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用同学友爱、抵制霸凌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论同学友爱、抵制霸凌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同学友爱、抵制霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同学友爱、抵制霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同学友爱、抵制霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同学友爱、抵制霸凌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调同学友爱、抵制霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用同学友爱、抵制霸凌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于同学友爱、抵制霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园霸凌：预防与应对》

-《如何建立和谐的班级氛围》

-《培养同理心：理解他人感受的技巧》

-《冲突解决：有效沟通与调解》

-《自我保护：识别危险与应对策略》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查校园内的友好氛围，了解班级中同学之间的互动方式，并记录下来。

-采访几位同学，了解他们对校园霸凌的看法和经历，以及他们如何应对霸凌行为。

-观察生活中的霸凌现象，如网络霸凌、言语霸凌等，思考如何识别和应对这些行为。

-研究不同国家和文化背景下对校园霸凌的处理方式，探讨不同文化对霸凌问题的看法和应对策略。

-学习一些自我保护的技巧，如学习防身术、了解法律保护等，提高自己的自我保护能力。七、板书设计1.同学友爱、抵制霸凌的基本概念：

-友爱：理解、关心、尊重、帮助

-霸凌：欺负、嘲笑、恐吓、威胁

2.校园霸凌的类型和危害：

-身体霸凌：打、踢、推、拽

-言语霸凌：辱骂、嘲笑、威胁、排斥

-社交霸凌：散布谣言、排斥、孤立

-网络霸凌：诽谤、侮辱、恐吓、跟踪

3.应对霸凌的策略：

-识别霸凌：观察、倾听、思考

-保护自己：勇敢、冷静、求助

-求助他人：老师、家长、朋友

-预防霸凌：建立友好氛围、尊重他人、培养同理心八、重点题型整理1.选择题：请选出下列选项中不属于同学友爱行为的一项。（A）互相帮助（B）互相尊重（C）互相竞争（D）互相理解

答案：C（互相竞争）

2.判断题：如果同学间发生了矛盾，我们应该选择沉默，避免激化矛盾。（）

答案：错误

3.简答题：请简要说明什么是校园霸凌，以及如何预防和应对校园霸凌。

答案：校园霸凌是指在学校环境中，个别学生对其他学生进行身体、言语或心理上的攻击和伤害。预防和应对校园霸凌的方法包括：建立和谐的班级氛围，增强学生之间的友谊和互相理解；提高学生对校园霸凌的认识和警觉性；教育学生正确处理冲突和矛盾，避免使用暴力或言语攻击；建立有效的预防和应对机制，如设立反霸凌小组、开展反霸凌教育活动等。

4.论述题：请结合实例，谈谈你如何看待同学友爱的重要性，以及如何在学校中培养同学间的友爱关系。

答案：同学友爱的重要性体现在多个方面。首先，同学友爱能够帮助建立和谐的班级氛围，促进学生之间的友谊和互相理解。其次，同学友爱能够提高学生的社交技能，培养他们的同理心和合作能力。此外，同学友爱还有助于提高学生的学习效率和成绩，因为和谐的学习环境能够让学生更加专注于学习。

在学校中培养同学间的友爱关系，可以从以下几个方面着手。首先，教师应该以身作则，展现友爱的态度和行为，为学生树立榜样。其次，学校可以开展一些促进同学友爱的活动，如团队建设游戏、小组合作学习等。此外，教师应该教育学生尊重他人、关心他人，以及如何正确处理冲突和矛盾。

5.实践题：请设计一个班级活动，旨在促进同学间的友爱关系，并说明该活动的具体实施步骤。

答案：设计一个班级活动，名为“爱心传递”。该活动的具体实施步骤如下：

步骤1：教师向学生解释活动的目的和意义，强调同学间的友爱关系的重要性。

步骤2：将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“互相尊重”、“互相帮助”等。

步骤3：每组设计一个关于所选主题的实践活动，例如制作宣传海报、编写情景剧、组织游戏等。

步骤4：每组轮流向全班展示所设计的实践活动，其他学生给予评价和反馈。

步骤5：教师总结每组的优点和不足，并提出改进建议。

步骤6：将活动成果记录下来，作为班级文化的一部分，鼓励学生继续发扬同学友爱的精神。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的课堂评价方法和策略：

1.提问：教师可以通过提问来了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。提问时，教师应关注不同层次的学生，确保每个学生都能参与到课堂讨论中。例如，教师可以提出一些开放性问题，让学生思考和表达自己的观点；也可以提出一些具体问题，检查学生对课堂知识点的掌握情况。

2.观察：教师可以通过观察学生的行为和反应来了解他们的学习情况。观察时，教师应注意学生的参与度、注意力集中程度以及学生的互动情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否积极参与、是否能够有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。

3.测试：教师可以通过测试来评估学生对课堂知识点的掌握情况。测试可以包括小测验、课堂练习或者课后作业。教师应及时批改和点评学生的测试结果，给予学生反馈，鼓励他们继续努力。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或者简答题，检查学生对同学友爱、抵制霸凌概念的理解和应用能力。

4.作业评价：教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价时，教师应关注学生的作业质量、完成情况和创新思维。例如，教师可以对学生的课后报告进行仔细阅读，给出具体的改进建议，并鼓励学生在下一次作业中展现更好的表现。

5.课堂表现评价：教师可以对学生的课堂表现进行评价，关注学生的积极参与、尊重他人、合作能力等。例如，教师可以设立一个课堂表现评价表，记录学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、认真听讲、尊重他人意见等。通过课堂表现评价，教师可以鼓励学生积极参与课堂，培养他们的合作能力和社交技能。教学反思首先，我观察到学生在角色扮演中能够更加深入地理解和体会同学友爱、抵制霸凌的概念。通过模拟真实情境，学生能够更好地理解自己的行为对他人产生的影响，以及如何与他人建立友好的关系。同时，角色扮演也让学生有机会尝试不同的应对策略，增强他们的自我保护意识。

其次，我发现学生在小组讨论中能够积极地表达自己的观点和分享自己的经验。通过分组讨论，学生能够从不同的角度思考问题，增进对同学友爱、抵制霸凌的理解。同时，小组讨论也培养了学生的合作能力和解决问题的能力，使他们在面对实际问题时能够更好地与他人合作，共同寻找解决方案。

然而，在教学中我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解同学友爱、抵制霸凌的概念时，我可能过于强调了理论知识的讲解，而忽视了学生的实际体验和参与。为了更好地激发学生的兴趣和主动性，我需要更多地采用互动式教学方法，如讨论、角色扮演等