小学劳动技术三年级上册《古风折扇的设计》教学设计及反思

小学劳动技术三年级上册《古风折扇的设计》教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学劳动技术三年级上册《古风折扇的设计》教学设计及反思课程基本信息1.课程名称：古风折扇的设计

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解古风折扇的文化背景及基本结构。

2.培养学生动手操作能力，学会制作简单的古风折扇。

3.增进学生对传统工艺的认识，激发学生对中国传统文化的兴趣。

【教学内容】

1.古风折扇的文化知识介绍。

2.折扇的基本结构及制作方法。

3.折扇设计创意与实际操作。

【教学过程】

1.导入新课（5分钟）

利用图片和故事导入，介绍古风折扇的历史文化。

2.知识讲解（10分钟）

详细讲解折扇的组成部分及其制作方法。

3.设计示范（10分钟）

现场演示如何设计并制作一款古风折扇。

4.动手实践（10分钟）

学生分组进行古风折扇的制作，教师巡回指导。

5.作品展示与评价（5分钟）

学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

【教学反思】

课后对本节课的教学过程、学生参与度、作品完成情况等方面进行反思，以便不断改进教学方法，提高教学质量。核心素养目标分析本课程旨在培养学生以下核心素养：文化意识、审美情趣、创新思维和实践能力。通过古风折扇的设计与制作，让学生深入了解我国传统文化，增强民族自豪感，提升文化意识。在创作过程中，学生需要运用审美知识，发挥个人创意，提高审美情趣。同时，鼓励学生勇于尝试，打破传统束缚，培养创新思维。实际操作环节，学生动手制作折扇，锻炼实践能力，培养细致入微的观察力和耐心细致的工作态度。通过本课程的学习，使学生能够在传统文化与现代创意的融合中，提高自身核心素养，为今后的学习和发展奠定基础。重点难点及解决办法【重点】

1.古风折扇的基本结构及制作方法。

2.创新设计元素的融入。

【难点】

1.折扇制作过程中的细节处理。

2.学生创新思维的激发与实践。

【解决办法及突破策略】

1.对于重点内容的掌握，通过分步骤的讲解、图示说明和现场示范，帮助学生清晰理解折扇的结构和制作流程。

-使用多媒体教学资源，如视频、PPT等，直观展示折扇的制作过程。

-分组讨论，让学生在交流中加深对结构制作的理解。

2.针对难点，通过以下策略进行突破：

-在实践环节，教师巡回指导，针对学生的个别问题进行一对一辅导，帮助学生掌握细节处理技巧。

-创设开放性的设计环境，鼓励学生从生活中、传统文化中寻找灵感，通过头脑风暴、小组讨论等方式激发创新思维。

-设置不同难度的设计任务，满足不同层次学生的需求，让每个学生都能在适合自己的挑战中实践创新。教学资源1.硬件资源：

-古风折扇制作材料（如宣纸、竹片、胶水等）

-制作工具（如剪刀、尺子、画笔等）

-多媒体教学设备（如投影仪、计算机等）

2.软件资源：

-古风折扇设计模板

-传统文化及折扇制作相关教学PPT

-安全操作指导手册

3.课程平台：

-在线教学平台（用于发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动平台（用于课堂讨论、作品展示等）

4.信息化资源：

-电子教案

-古风折扇制作视频

-传统文化教育资源库

5.教学手段：

-示范教学

-分组合作

-互动讨论

-个性化指导

-多媒体辅助教学

-课堂实践操作

-作品展示与评价教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古风折扇的设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过扇子的样式和设计？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古风折扇的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古风折扇的基本概念。古风折扇是一种传统的中国手工艺品，它是如何制作的，以及它在传统文化中的象征意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古风折扇在实际中的设计应用，以及它如何展现中国古典美学。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古风折扇的结构设计和文化元素融入这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作展示和设计技巧讲解来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古风折扇设计相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的古风折扇设计操作。这个操作将演示如何将传统元素融入设计中。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计草图和创意说明。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古风折扇在现代生活中的创新应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计理念和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了古风折扇的基本概念、设计原理和它在现代的创新应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古风折扇设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的设计实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国扇文化史》：了解扇子在中国历史中的演变及其文化意义。

-《古风折扇制作技艺》：深入探讨古风折扇的制作工艺和技巧。

-《中国传统图案集》：收集了各种中国传统图案，为学生设计古风折扇提供灵感来源。

-《现代设计理念在古风折扇中的应用》：探讨如何将现代设计理念与传统折扇设计相结合。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同历史时期的折扇样式，分析其设计特点和文化背景。

-收集不同地区的古风折扇图案，比较它们的异同，探讨地域文化对折扇设计的影响。

-尝试将现代元素（如流行文化、科技发展等）融入古风折扇设计中，创作出具有时代特色的作品。

-访问博物馆、手工艺品店或传统手工艺人，了解古风折扇的制作过程，记录所见所闻，并尝试亲自体验制作过程。

-研究古风折扇的市场现状和发展趋势，分析其在现代社会的价值和意义。教学反思与改进在这节课结束后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些值得称赞的亮点，同时也注意到了需要改进的地方。

首先，学生在实践活动中的参与度较高，他们对古风折扇的设计和制作表现出浓厚的兴趣。这让我感到很欣慰，说明教学内容与学生的兴趣相符。然而，我也发现，在实践过程中，部分学生对折扇制作的具体步骤掌握不够熟练，这可能会导致他们在操作中出现错误。

针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加实践操作的指导环节，让学生有更多机会练习和掌握制作技巧。同时，我还将设计一份详细的操作指南，供学生在课后参考。

其次，在小组讨论环节，学生们表现出了很好的团队协作能力，能够积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。不过，我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。

为了培养学生的独立思考能力，我打算在下一节课中，增加一些引导性问题，鼓励学生自主探究，培养他们的问题分析和解决能力。

此外，我在课堂总结环节发现，部分学生对古风折扇的文化内涵理解不够深入。为了加强学生对文化知识的掌握，我将在课后提供相关阅读材料，并鼓励学生进行自主学习。

在未来的教学中，我还将注意以下改进措施：

1.优化教学资源，如制作更具针对性的教学PPT，增加课堂示范环节，让学生更直观地了解制作过程。

2.加强课堂互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和内容。

3.定期进行教学反思，了解学生的学习需求，不断提高自己的教学水平。

4.拓展课后实践活动，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的创新能力和实践能力。课后拓展【拓展内容】

1.阅读材料：

-《古扇文化在中国传统文化中的地位》

-《古风折扇制作工艺的传承与发展》

-《中国传统图案的寓意和审美》

-《现代设计与传统工艺的结合：古风折扇的创新发展》

-《古风折扇在国内外市场的现状与前景》

2.视频资源：

-《古风折扇制作技艺展示》

-《中国扇文化纪录片》

-《传统手工艺人访谈：古风折扇的制作心得》

【拓展要求】

1.学生利用课后时间，选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并做好读书笔记。

2.观看至少一部视频资源，记录下关键的制作步骤、文化背景或市场分析。

3.学