人美版（2024）美术一年级下册第11课 奇妙的爬行 教学设计

人美版（2024）美术一年级下册第11课奇妙的爬行教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人美版（2024）美术一年级下册第11课奇妙的爬行教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：审美、创意、文化。

1.审美：通过观察和分析奇妙的爬行动物，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，提高学生的审美情趣。

2.创意：引导学生运用想象力和创造力，将所学的爬行动物特点运用到绘画创作中，培养学生的艺术创造力。

3.文化：通过了解爬行动物的文化和象征意义，培养学生对传统文化的认识和理解，增强学生的文化素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）知识重点：学生能够掌握爬行动物的基本特征，如身体结构、爬行方式等。

（2）技能重点：学生能够运用线条、色彩等表现手法，创作出具有爬行动物特点的绘画作品。

（3）情感重点：培养学生对自然美的热爱，提高学生对传统文化的认识和理解。

2.教学难点：

（1）难点一：学生对爬行动物特征的理解和掌握。部分学生可能对爬行动物的特征不够了解，导致在绘画创作中难以表现出爬行动物的特点。

（2）难点二：学生绘画技巧的应用。部分学生可能在绘画过程中难以掌握线条、色彩等表现手法，使得作品难以表现出爬行动物的神韵。

（3）难点三：学生对传统文化的理解和运用。部分学生可能对爬行动物在传统文化中的象征意义不够了解，导致在创作过程中难以融入文化元素。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下措施：

（1）运用图片、视频等多媒体资料，帮助学生更直观地了解和掌握爬行动物的特征。

（2）通过示范、讲解等方式，引导学生掌握绘画技巧，并鼓励学生在实践中不断尝试和探索。

（3）引导学生了解爬行动物在传统文化中的象征意义，鼓励学生在创作中融入文化元素，提升作品的文化内涵。四、教学方法与手段1.讲授法：在课堂上，教师可以运用讲授法，向学生介绍爬行动物的基本特征、传统文化中的象征意义等相关知识，帮助学生建立起对爬行动物的整体认识。

2.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对爬行动物的了解和看法，激发学生的思考，培养学生的交流与合作能力。

3.实践法：教师可以引导学生动手实践，如绘画创作，让学生在实际操作中掌握绘画技巧，同时将所学的爬行动物特征应用于作品中，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示爬行动物的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解爬行动物的特征，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如PPT、绘画软件等，进行课件演示，引导学生观察和分析爬行动物的特点，同时方便教师进行讲解和示范。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线百科、科普网站等，进一步拓展对爬行动物的了解，培养学生的信息素养和自主学习能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解爬行动物的基本特征、传统文化中的象征意义等相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习爬行动物的特点和绘画创作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习爬行动物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的爬行动物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解爬行动物的基本特征，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕爬行动物特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验爬行动物的绘画，提高实践能力。

在知识讲解和实践训练结束后，对爬行动物知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对爬行动物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与爬行动物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合爬行动物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习爬行动物的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的爬行动物内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的爬行动物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于爬行动物的科普书籍、文章等，以便学生进一步深入了解爬行动物的特点、生活习性以及它们在生态系统中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-观察身边的爬行动物，如蜥蜴、乌龟等，记录它们的生活习性和行为特点。

-查找有关爬行动物的视频资料，了解它们的生态环境和分布情况。

-研究爬行动物在传统文化中的象征意义，如龙、蛇等，了解它们在各种文化背景下的寓意。

-探索爬行动物与人类生活的联系，如在医药、饮食、宠物等方面的应用。

3.引导学生关注爬行动物的保护与生态平衡，了解人类活动对爬行动物生存环境的影响，提高学生的环保意识和社会责任感。

4.鼓励学生参与有关爬行动物的绘画、摄影、写作等创作活动，展示自己的作品，提升学生的艺术素养和创造力。

5.组织爬行动物知识竞答、讲座、展览等活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的综合素质。

6.结合本地爬行动物资源，如动物园、自然保护区等，鼓励学生实地考察，增加对爬行动物的直观认识。七、教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂教学，我认为在教学方法和策略上取得了一定的成功。通过展示爬行动物的图片和视频，学生们的兴趣被有效激发，他们积极参与讨论和实践活动。在小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神和沟通能力，他们能够主动分享自己的观点和疑问，这对于他们深入理解和掌握爬行动物的知识非常有帮助。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。例如，在讲解爬行动物的特征时，我没有给予学生足够的时间进行思考和消化，导致部分学生在随堂练习中出现了一些错误。此外，我在课堂上的语言表达和板书方面也有待改进，有时候学生们可能因为我表达不够清晰而感到困惑。

教学总结：

综合来看，本节课的教学效果还是达到了预期目标。学生们在课堂上表现出了对爬行动物的浓厚兴趣，他们通过观察、讨论和实践，对爬行动物的基本特征有了更深入的理解。在绘画创作环节，学生们能够将所学的爬行动物特点运用到作品中，展示出一定的创造力和审美能力。

然而，我也注意到，部分学生在爬行动物的特征理解和绘画技巧方面还存在一定的困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注这些学生的学习需求，通过个别辅导和针对性训练，帮助他们克服困难，提高学习效果。

改进措施与建议：

为了提高今后的教学效果，我计划采取以下措施：

1.在讲解爬行动物特征时，增加学生的思考时间，通过提问和回答的方式，确保学生们能够充分理解和掌握知识。

2.提高自己的语言表达能力和板书水平，使得课堂讲解更加清晰易懂，减少学生的困惑。

3.对于学习有困难的学生，我将提供更多的个别辅导和针对性训练，帮助他们克服学习障碍。

4.鼓励学生们积极参与课堂活动，通过互动和探究，提高他们对爬行动物的兴趣和理解。八、板书设计板书设计：

1.爬行动物的基本特征

-身体结构：四肢、鳞片、无毛皮肤

-爬行方式：四肢爬行、蛇类身体伸缩

-呼吸方式：肺呼吸、鳃呼吸（部分水生爬行动物）

2.爬行动物的文化象征意义

-龙：权威、力量、吉祥

-蛇：智慧、神秘、变化

-乌龟：长寿、坚韧、和平

3.爬行动物的绘画创作要点

-观察和分析爬行动物的特征

-运用线条、色彩等绘画技巧表现爬行动物特点

-融入个人创意和情感，创作出独特的爬行动物绘画作品课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.爬行动物的基本特征：介绍了爬行动物的身体结构、爬行方式和呼吸方式，使学生对爬行动物的基本特征有了更清晰的认识。

2.爬行动物的文化象征意义：讲解了爬行动物在传统文化中的象征意义，如龙、蛇、乌龟等，帮助学生了解爬行动物在文化中的地位和意义。

3.爬行动物的绘画创作要点：通过讲解观察和分析爬行动物的特征、运用绘画技巧表现爬行动物特点以及融入个人创意和情感创作爬行动物绘画作品，使学生掌握了爬行动物的绘画创作方法。

当堂检测：

1.请学生用简短的语言描述爬行动物的基本特征。

2.请学生列举出爬行动物在传统文化中的象征意义，并解释其寓意。

3.请学生根据课堂所学，展示一幅具有爬行动物特点的绘画作品。

4.请学生分享自己在绘画创作过程中的心得体会，以及对爬行动物的理解和感悟。

5.请学生回答有关爬行动物的课堂提问，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

6.请学生对课堂小结进行回顾，总结本节课的重点内容，加深对爬行动物知识的理解。典型例题讲解1.例题一：请用简短的语言描述爬行动物的基本特征。

答案：爬行动物的基本特征包括身体结构（四肢、鳞片、无毛皮肤）、爬行方式（四肢爬行、蛇类身体伸缩）和呼吸方式（肺呼吸、鳃呼吸）。

2.例题二：请列举出爬行动物在传统文化中的象征意义，并解释其寓意。

答案：爬行动物在传统文化中的象征意义包括龙（权威、力量、吉祥）、蛇（智慧、神秘、变化）和乌龟（长寿、坚韧、和平）。

3.例题三：请根据课堂所学，展示一幅具有爬行动物特点的绘画作品。

答案：展示一幅具有爬行动物特点的绘画作品，例如画一只蜥蜴，描绘出它的四肢、鳞片和无毛皮肤等特征。

4.例题四：请分享自己在绘画创作过程中的心得体会，