5《七律长征》（教案）2023-2024学年-部编版语文六年级上册

5《七律长征》（教案）2023-2024学年-部编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文六年级上册第五单元的《七律长征》。这是一首描写中国工农红军长征的诗歌，通过对长征途中重要事件的描绘，展现了红军战士的英勇顽强和不屈不挠的革命精神。本诗是本册教材中唯一一首古代诗歌，也是对学生进行革命传统教育的重要素材。教学内容主要包括理解诗歌的字面意义，体会诗歌的意境和情感，以及通过诗歌学习到的长征精神和革命意志。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、思维发展与提升以及文化传承与理解三个方面进行。首先，通过阅读《七律长征》，培养学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力，使学生能够理解诗歌的基本情节和表达方式，以及体会诗歌所展现的意境和情感。其次，通过分析诗歌中的关键词汇和句子，培养学生逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考和分析诗歌中的意象和表达手法。最后，通过学习《七律长征》，使学生对长征精神和革命意志有更深入的理解和认识，培养学生对中国革命历史的了解和传承中华优秀传统文化的意识。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语文素养，培养自己的独立思考和批判性思维能力，同时增强对革命历史的认识和传承中华优秀传统文化的责任感。三、重点难点及解决办法本节课的重点是理解《七律长征》的内容和意境，以及通过诗歌学习和传承长征精神。难点主要是学生对于古代诗歌的鉴赏能力和对长征历史的理解。

为了解决这个重点，教师可以通过朗读、讲解和小组讨论等方式，帮助学生深入理解诗歌的字面意义和深层含义。同时，可以通过多媒体展示长征的历史背景和重要事件，让学生更直观地了解长征的历史意义和红军战士的英勇事迹。

对于难点，教师可以利用教材中的辅助材料和历史知识，为学生提供必要的历史背景和知识支持。同时，可以通过案例分析、角色扮演等互动教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度，引导学生主动探索和思考长征精神的内涵和价值。

此外，教师还可以组织学生进行诗歌创作或演讲活动，让学生将所学的长征精神和革命意志运用到实际生活中，培养学生的创新思维和表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七律长征》这首诗歌的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于长征的历史图片和地图，以及红军长征的视频资料，以便学生更直观地了解长征的历史背景和重要事件。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行诗歌创作的实验，可以准备纸张、笔、颜料等创作工具。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌面，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，提供足够的空间和设施供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，并确保其正常运行。同时，教师还需要熟悉使用这些设备，以便在课堂上能够顺利进行教学。

6.学习资源：为学生提供相关的学习资源，例如长征历史的相关书籍、长征精神的文章和论文等。这些资源可以帮助学生更深入地了解和学习长征精神和革命意志。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的评价和建议。这有助于教师了解学生的学习情况和改进教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《七律长征》诗歌的内容和意境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《七律长征》诗歌的内容和意境。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《七律长征》诗歌的内容和意境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述长征的历史背景和重要事件，引出《七律长征》诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的字面意义和深层含义，结合历史背景帮助学生理解诗歌的意境和情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵等活动，让学生在实践中理解和体验诗歌的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗诵等活动，体验诗歌的情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的字面意义和深层含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中理解和体验诗歌的情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《七律长征》诗歌的字面意义和深层含义，体会诗歌的意境和情感。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《七律长征》诗歌的内容和意境，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《七律长征》诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《七律长征》诗歌内容和意境，掌握诗歌鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《毛泽东诗词鉴赏》，其中收录了毛泽东同志的《七律·长征》，便于学生对比阅读，深入理解长征精神的内涵。

-推荐阅读《中国工农红军长征史》，为学生提供更多关于长征的历史背景和红军长征的详细经过，帮助学生全面了解长征的历史意义。

-推荐阅读《红军长征路上的故事》，通过讲述红军长征途中的真实故事，展现红军战士的英勇顽强和不屈不挠的革命精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合拓展阅读材料，撰写一篇关于《七律长征》诗歌鉴赏的短文，培养学生的写作能力和鉴赏能力。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在课后学习和探究的心得体会，促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生运用互联网资源，查找其他关于长征的历史资料，培养学生的信息检索能力和自主学习能力。

-引导学生关注时事政治，关注国家的发展和进步，将长征精神与现实生活相结合，培养学生的社会责任感。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养和诗歌鉴赏能力，布置以下课后作业：

1.抄写《七律长征》诗歌，要求字迹工整，并背诵该诗歌。

答案：略

2.结合课内学习，解释《七律长征》中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的含义。

答案：这句话表达了红军战士面对艰难困苦的长征路程，毫无畏惧，坚定信念，将千山万水视为平常之事。

3.请结合课后拓展阅读材料，谈谈你对长征精神的理解。

答案：长征精神是指红军战士在长征过程中表现出的英勇顽强、意志坚定、团结互助、艰苦奋斗等品质。长征精神是中华民族伟大民族精神的体现，值得我们学习和传承。

4.以“长征”为主题，创作一首现代诗，展示你对长征精神的理解和感悟。

答案：

长征路上，

千山万水，

红军战士，

英勇无畏。

信念如磐，

意志坚定，

团结互助，

艰苦奋斗。

长征精神，

永放光芒，

激励后人，

奋发向前。

5.选择一本与长征有关的书籍，阅读并撰写一篇不少于500字的读后感。

答案：《中国工农红军长征史》读后感

阅读《中国工农红军长征史》一书，我深感长征精神的伟大。红军战士在长征过程中，面对艰难险阻，始终保持坚定的信念，团结互助，勇敢斗争。他们的英勇事迹激励着我，让我明白了什么是长征精神。

长征精神是一种坚定的信念。红军战士们相信，只要跟着党走，就一定能取得革命的胜利。这种信念让他们在长征途中克服了种种困难，不屈不挠地前进。

长征精神是一种团结互助的精神。在长征过程中，红军战士们彼此支持，互相帮助，共同克服困难。他们深知团结就是力量，只有团结一致，才能战胜一切困难。

长征精神是一种艰苦奋斗的精神。红军战士们在长征途中，不仅要面对敌人的围追堵截，还要应对自然环境的恶劣条件。他们不畏艰辛，不怕困苦，勇往直前。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。评估学生对《七律长征》诗歌的理解和鉴赏能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作态度、对长征精神的理解和感悟。

3.随堂测试：设计一份关于《七律长征》诗歌的字面意义、深层含义、意境和情感的测试题目，评估学生的掌握程度。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括抄写、背诵诗歌、解释诗句含义、创作现代诗等，评估学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业完成情况，进行综合评价和反馈。表扬学生的优点，指出不足之处，提出改进建议，鼓励学生继续努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过讲述长征的历史背景和重要事件，引出《七律长征》诗歌，激发学生的学习兴趣。

2.多样化教学手段：采用讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学手段，帮助学生深入理解诗歌的字面意义和深层含义。

3.信息技术与课堂教学融合：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理有待加强，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高教学效果。

2.教学方法：部分学生在诗歌鉴赏方面存在困难，需要进一步创新教学方法，提高学生的鉴赏能力。

3.教学评价：评价方式单一，仅依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，需要丰富评价方式，全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高教学效果。

2.个性化教学：针对不同学生的诗歌鉴赏能力，采用分层教学，提供个性化的学习指导，提高学生的鉴赏能力。

3.多元化评价方式：采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、随堂测试、课后作业等，全面了解学生的学习情况，提高评价的准确性。板书设计1.标题：《七律长征》

2.教学内容：

-诗歌内容

-诗歌意境

-长征精神

3.教学目标：

-理解