第21课 垃圾巧分类-综合创作 教案

第21课垃圾巧分类——综合创作教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第21课垃圾巧分类——综合创作

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提高学生的环保意识：通过本节课的学习，让学生了解垃圾对环境的影响，认识到垃圾分类的重要性，从而提高他们的环保意识。

2.培养学生的创新思维与实践能力：通过综合创作活动，引导学生运用所学知识，设计出既实用又美观的垃圾分类作品，培养他们的创新思维和实践能力。

3.提升学生的团队合作能力：在创作过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了简单的垃圾分类知识，了解垃圾的基本分类，例如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。他们能够将垃圾大致分类，但对于垃圾分类的深入知识和理由理解可能还不够充分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于环保主题通常比较感兴趣，特别是与实际生活紧密相关的内容。他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更偏好互动和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解垃圾分类的深层原因和重要性方面，学生可能存在困难。此外，如何将所学知识创新性地应用于实际问题的解决中，对于部分学生来说可能是一个挑战。学生可能还需要提高团队合作中沟通和协调的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《垃圾巧分类——综合创作》这一课时的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与垃圾分类相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握垃圾分类的相关知识。

3.实验器材：本课时不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将教室分为讲解区、展示区、创作区等不同区域，为学生的创作和展示提供足够的空间。在创作区，准备一些基本的绘画工具和材料，如彩纸、彩笔、剪刀等，以便学生能够顺利进行综合创作。

5.垃圾分类模拟游戏：设计一个简单的垃圾分类模拟游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握垃圾分类的知识，提高他们的实践能力。确保游戏道具和材料的准备完善。

6.团队合作工具：准备一些团队合作时需要使用的工具，如计时器、记录板等，以便在团队合作环节中，学生能够更好地进行沟通和协作。

7.作品展示平台：准备一个作品展示平台，可以是黑板、展示架或者墙面等，让学生在课堂上展示他们的创作成果，并鼓励他们进行互相评价和欣赏。

8.评价表：设计一个简单的学生评价表，包括对学生的垃圾分类知识掌握程度、创新思维、实践能力、团队合作能力等方面的评价指标，以便在课程结束后对学生的学习情况进行全面评估。

9.教师指导手册：准备一份详细的教学指导手册，其中包括课程目标、教学步骤、教学资源、教学评估等方面的内容，以便教师在课堂上能够顺利进行教学，提高教学效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《垃圾巧分类——综合创作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过垃圾无法正确分类的情况？”比如，你们是否曾在家里或学校发现有些垃圾被错误地分类了？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索垃圾分类的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解垃圾分类的基本概念。垃圾分类是将垃圾按照一定的标准和要求分成不同种类，以便于回收和处理。垃圾分类是实现垃圾减量化、资源化、无害化的重要手段，对我们保护环境、节约资源具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了垃圾分类在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们可以通过观看一个垃圾分类的动画视频，了解垃圾分类的具体流程和注意事项。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调垃圾分类的重要性和具体的分类方法。对于垃圾分类的方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与垃圾分类相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何在家庭中实施垃圾分类，或者如何设计一个垃圾分类的宣传海报等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是对垃圾分类的模拟游戏，让学生通过实际操作来体验垃圾分类的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以展示他们的讨论报告、海报或其他相关作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“垃圾分类在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为垃圾分类在保护环境方面有哪些作用？”，“你们认为在实施垃圾分类时可能遇到哪些困难？如何解决？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了垃圾分类的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对垃圾分类的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)环保主题纪录片：《地球上的星星》、《家园》、《蓝色星球》等，通过观看这些纪录片，学生可以更直观地了解垃圾对地球环境的影响，以及垃圾分类的重要性和方法。

(2)垃圾分类互动游戏：通过互联网搜索“垃圾分类小游戏”，可以找到许多有趣的互动游戏，如“垃圾分类大挑战”、“垃圾王国”等，这些游戏可以帮助学生巩固垃圾分类知识，提高实践操作能力。

(3)环保组织网站：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等，这些网站提供了丰富的环保知识和实践案例，学生可以了解垃圾分类在全球范围内的应用和重要性。

(4)社区资源：联系当地环保部门或社区中心，了解是否有垃圾分类的实地参观或实践活动，鼓励学生积极参与，提高他们的环保意识。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间观看拓展资源中的环保纪录片，加深对垃圾分类的理解和认识。

(2)学生可以定期参与拓展资源中的互动游戏，测试自己的垃圾分类知识，提高实践操作能力。

(3)学生可以浏览拓展资源中的环保组织网站，了解垃圾分类的最新动态和全球范围内的实践案例。

(4)学生可以主动参与社区垃圾分类实践活动，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的环保素养。

(5)学生可以与家长、朋友一起讨论垃圾分类的重要性，尝试在家庭和社区中推广垃圾分类，为保护环境做出贡献。七、板书设计①垃圾分类概念与重要性

-垃圾分类：将垃圾按照一定的标准和要求分成不同种类

-重要性：实现垃圾减量化、资源化、无害化的重要手段

-环保意识：保护环境、节约资源

②垃圾分类方法与步骤

-可回收物：纸张、塑料、金属、玻璃等

-有害垃圾：电池、药品、油漆等

-厨余垃圾：食物残渣、植物枝叶等

-其他垃圾：无法归入以上三类的垃圾

-分类步骤：收集、分类、回收、处理

③垃圾分类实践与应用

-家庭垃圾分类：设立分类垃圾桶、定期清理

-社区垃圾分类：宣传推广、实地参观、参与活动

-创意垃圾分类：设计垃圾分类宣传海报、创作相关作品

板书设计要求简洁明了，重点突出，可以通过图文结合的方式呈现，例如使用不同颜色或图标来表示不同类型的垃圾。同时，可以添加一些有趣的插图或图案，使得板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问积极性、回答问题准确性等方面，评价学生的课堂表现。课堂表现可以反映出学生对垃圾分类知识的掌握程度，以及他们的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们提出观点的独创性、分析问题的深入性、与小组成员的协作能力等。小组讨论成果展示可以反映出学生的团队合作能力和创新能力。

3.随堂测试：通过设计一些关于垃圾分类的随堂测试题，检验学生对垃圾分类知识的理解和掌握程度。随堂测试可以是选择题、判断题或填空题等，难度适中，能够客观地评价学生的学习效果。

4.实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现，包括他们的动手操作能力、创新思维、实践操作的准确性等。实践活动成果可以反映出学生的实践能力和对垃圾分类的实际应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实践活动成果等方面的表现，给予学生相应的评价与反馈。评价与反馈应具体、客观、正面，鼓励学生的优点，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《垃圾分类，从我做起》、《绿色生活指南》等，这些书籍可以让学生更深入地了解垃圾分类的知识和技巧。

(2)视频资源：《垃圾分类，改变生活》、《垃圾的奇妙之旅》等，这些视频资源可以帮助学生更直观地了解垃圾处理的过程和垃圾分类的意义。

(3)环保活动：参与社区环保活动，如垃圾分类宣传、环保讲座、植树活动等，让学生将所学知识付诸实践，提高环保意识。

(4)家庭实践：在家中实施垃圾分类，记录垃圾分类的过程和感受，通过实践提高对垃圾分类的认识。

(5)垃圾分类竞赛：参加学校或社区的垃圾分类竞赛，通过竞赛提高垃圾分类的技能和知识水平。

2.拓展要求：

(1)学生可以利用课后时间自主阅读拓展内容中的阅读材料，了解垃圾分类的知识和技巧。

(2)学生可以观看拓展内容中的视频资源，更直观地了解垃圾处理的过程和垃圾分类的