安徽省长丰县高中英语 Unit 19 Language Lesson 1 Language Learning教案 北师大版选修7

安徽省长丰县高中英语Unit19LanguageLesson1LanguageLearning教案北师大版选修7授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《安徽省长丰县高中英语Unit19LanguageLesson1LanguageLearning教案北师大版选修7》课程以探讨语言学习为主题，结合北师大版选修7教材内容，针对高中生的认知水平与英语能力进行设计。本课旨在引导学生了解不同语言学习方法和策略，培养其跨文化交际意识。通过教材中提供的真实语境和多样化活动，让学生在听说读写四方面综合运用所学知识，提高语言实际运用能力。课程紧密联系教材，深入挖掘课本资源，将语法、词汇、句型等知识点融入语言实践活动中，确保教学内容与学科要求相符，符合教学实际需求。核心素养目标本课程以培养高中生的英语学科核心素养为目标，着重提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：准确运用所学词汇和语法表达个人观点，提升语言表达能力；分析并评价不同语言学习策略，锻炼批判性思维和解决问题的能力；了解世界多元文化，增强国际视野和文化理解力；自主探索学习方法，形成持续的学习动机和自我管理能力。以上目标紧密贴合新教材要求，致力于全面提升学生的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇与短语：本节课的核心词汇包括“vocabulary”,“grammar”,“strategy”,“communicative”,“culture-awareness”等，以及与语言学习相关的短语，如“languageacquisition”,“languageproficiency”,“cross-culturalcommunication”等。这些词汇和短语是理解课程内容的基础，需要学生在课堂上熟练掌握。

-语言学习策略：重点讲解和练习各种语言学习策略，如通过上下文猜词义、使用同义词替换、归纳总结等，以及如何将这些策略应用到实际的语言学习中。

-口语表达与听力理解：通过教材中的对话和听力材料，训练学生的口语表达和听力理解能力，特别是如何在不同情境中正确使用所学语言知识。

2.教学难点

-语法结构的应用：学生往往在复杂句子结构和语法规则的运用上存在困难，如虚拟语气、定语从句等。本节课需重点关注学生对这些语法结构的理解和应用。

-跨文化交际能力：难点在于如何让学生理解不同文化背景下的交际习惯和语言使用差异，并在实际对话中灵活运用，避免文化误解。

-自主学习能力：指导学生如何根据自己的学习风格和需求选择合适的学习策略，以及如何自我监督和评估学习效果，这对学生来说是一个挑战。

-词汇记忆与运用：学生在记忆和使用新词汇时，往往难以准确把握词汇的用法和搭配，需要通过具体的例子和练习来强化记忆和运用。

举例说明：

-对于语法结构的应用，可以通过以下例子来讲解和练习：“IfIhadenoughtime,Iwouldtravelaroundtheworld.”（如果我有足够的时间，我会环游世界。）这里涉及到了虚拟语气的用法，教师需要解释并引导学生进行类似句型的构造练习。

-在跨文化交际方面，可以引入教材中的案例，如不同文化中对时间的看法，以及如何在交流中表现出尊重。通过角色扮演和讨论，帮助学生理解和模拟不同文化背景下的交际场景。

-对于自主学习能力，教师可以设计一份学习计划模板，指导学生如何设定学习目标、选择学习材料和评估学习成果，并通过小组分享和反馈来提高学习效率。

-在词汇记忆与运用方面，可以通过单词游戏、造句练习等形式，让学生在实际语境中运用新学的词汇，加深记忆。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生人手一本北师大版选修7教材，以便于跟随课程进度进行自学和课堂讨论。

-准备教材配套的练习册和词汇卡片，用于课堂巩固和学生自主复习。

2.辅助材料：

-准备与语言学习相关的图片，如不同国家的语言学习场景，以视觉方式呈现语言多样性。

-制作图表，总结和对比各种语言学习策略，帮助学生直观理解并选择适合自己的学习策略。

-搜集和剪辑与语言学习相关的短视频，如外语学习者的经验分享、跨文化交际的案例等，以丰富课堂内容和提高学生的兴趣。

-设计和打印角色扮演卡片，模拟不同的交际场景，增强学生的实际应用能力。

3.实验器材：

-考虑到本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为多个区域，包括讲台区、小组讨论区、个人学习区等，以适应不同的教学活动。

-在小组讨论区放置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享想法。

-在个人学习区配置耳机和电脑，供学生进行听力练习和在线学习资源的使用。

-教室内悬挂与语言学习相关的标语和海报，营造积极的学习氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解语言学习的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你常用的语言学习策略有哪些？”激发学生思考，为课堂学习语言学习策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习语言学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你认为学习一门新语言最有效的方法是什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入语言学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语言知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心词汇、语法结构和语言学习策略，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如虚拟语气的用法，强调难点，如跨文化交际能力的培养，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕语言学习策略的有效性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验语言知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与语言学习相关的拓展知识，如第二外语学习的重要性，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合语言学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的语言内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与语言学习相关的书籍，如《语言学习的心理学原理》、《跨文化交际案例》等，这些书籍能帮助学生更深入地理解语言学习的理论和实践。

-提供与语言学习相关的杂志和期刊，如《外语教学与研究》、《现代外语》等，让学生了解语言学习领域的最新研究成果和教学动态。

-引导学生收听和观看英语学习节目，如英语听力训练节目、语言学习纪录片等，以提高学生的听说能力和扩展知识面。

-推荐学生参加校内外的语言学习俱乐部或工作坊，通过实践活动和交流互动，提升语言实际运用能力。

2.拓展建议：

-建议学生利用课余时间进行语言学习日志的书写，记录自己的学习心得、遇到的困难和解决方法，以及语言学习中的有趣经历，这有助于学生自我反思和总结。

-鼓励学生尝试自主学习新的语言学习软件或应用程序，通过科技辅助工具来提高学习效率和趣味性。

-建议学生参与模拟联合国等活动，通过模拟国际会议的形式，锻炼语言表达和跨文化交际能力。

-鼓励学生与来自不同文化背景的同学进行交流，了解他们的语言学习经历和习俗，增进对多元文化的理解和尊重。

-建议学生定期进行语言学习项目的展示，如演讲、戏剧表演等，通过公众展示来提升自信心和语言表达能力。

-引导学生关注国际新闻和时事，通过阅读和分析英文报道，提高阅读理解能力和词汇量。重点题型整理1.题型一：语法填空

题目：请根据句意和语法规则，在空白处填入适当的词语。

例题：IfI__________(have)moretime,Iwouldtravelaroundtheworld.

答案：had

2.题型二：同义词替换

题目：请用括号中的同义词替换句子中的划线词语。

例题：HehasagoodcommandofEnglish,whichmeansheis__________(proficient)inthelanguage.

答案：skilled

3.题型三：词组翻译

题目：请将下列词组翻译成英文。

例题：语言学习策略

答案：languagelearningstrategies

4.题型四：句子翻译

题目：请将下列句子翻译成英文。

例题：我认为通过观看英文电影可以提高英语听力。

答案：IbelievewatchingEnglishmoviescanimprovemylisteningskills.

5.题型五：情景对话

题目：请根据情景提示完成对话。

例题：

A:DoyouhaveanysuggestionsonhowtoimprovemyEnglish?

B:__________

答案：B:Whydon'tyoutryreadingEnglishbooksorlisteningtoEnglishsongs?Itmighthelp.教学反思与总结在本节课的教学过程中，我发现学生在语言学习策略的掌握和运用方面存在一定的挑战。在教学方法上，我尝试采用了小组讨论和角色扮演等互动形式，让学生在实践中学习和体验。这一策略在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但我也注意到，部分学生在讨论中较为被动，未能充分参与到互动中来。对此，我将在今后的教学中更加注重引导和鼓励这些学生，提高他们的课堂参与度。

在课堂教学管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。然而，我也发现课堂时间分配上存在一定的问题，导致部分教学环节显得有些仓促。为此，我将在后续教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能得到充分的展开。

本节课的教学效果总体来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了新的词汇和语法结构，还学会了如何运用语言学习策略，提高了学习效率。此外，学生在跨文化交际意识和情感态度上也表现出积极的进步。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生对语言学习策略的掌握还不够熟练，需要进一步巩固和练习。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加相关练习，帮助学生更好地运用这些策略。其次，学生在课堂上的口语表达能力有待提高，我将考虑增加更多口语练习和展示机会，以提高他们的语言实际运用能力。

改进措施和建议如下：

1.在教学中更加关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，提高他们的课堂参与度。

3.优化时间管理，确保教学环节的充分展开，提高课堂效果。

4.增加口语练习和展示机会，提高学生的语言实际运用能力。

5.定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。课堂小结，当堂检测本节课，我们学习了Unit19LanguageLesson1LanguageLearning的内容，探讨了语言学习的相关策略和方法。我们学习了如何通过上下文猜词义、使用同义词替换、归纳总结等策略来提高我们的语言学习能力。我们还了解了跨文化交际的重要性，并学习了如何在不同的文化背景下进行有效的沟通。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的重点内容，包括虚拟语气的用法、定语从句的结构以及跨文化交际的技巧。我强调了这些知识点的重要性，并鼓励学生在课后进行复习和练习。

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我设计了一系列当堂检测题目，包括语法填空、同义词替换、词组翻译、句子翻译和情景对话。这些题目旨在检验学生对核心词汇、语法结构和语言学习策略的掌握程度，以及他们在实际语境中运用这些知识的能力。

在检测过