7青蛙写诗 第一课时 教学设计

7青蛙写诗第一课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文一年级上册第二单元的《7青蛙写诗》。本节课主要引导学生通过朗读、感悟，理解诗歌的内容，体会诗歌意境，并能够发挥想象，感受青蛙写诗的快乐。同时，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

课程内容主要包括：

1.认识生字词，并能正确书写。

2.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境。

3.理解诗歌内容，体会青蛙写诗的快乐。

4.发挥想象，创作自己的小诗。

5.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读与鉴赏：通过朗读、感悟，学生能够理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.想象与创造：学生能够发挥想象，理解青蛙写诗的过程，感受创作的乐趣，培养学生的创新意识。

3.情感与价值观：通过学习诗歌，学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感，提高情感态度与价值观。

4.语言与表达：学生能够正确书写生字词，运用诗歌中的语言表达自己的情感，提高语言表达能力。

5.思维与探究：学生能够在学习过程中，主动思考、提问，通过探究活动，理解诗歌的深层含义，提高思维能力。三、学情分析考虑到我所面对的是一年级的小学生，他们在知识、能力和素质方面各有不同的发展水平。大部分学生已经掌握了一些基本的汉语拼音知识和一定的汉字书写能力，对诗歌这种文学形式有初步的接触和了解。然而，由于个体差异，学生在理解能力、表达能力、想象力和创造力方面存在明显差异。

在知识方面，学生对诗歌的基本结构、韵律和意境有一定的认识，但深入理解和鉴赏诗歌的能力尚未完全形成。他们可能对青蛙这种动物有一定的了解，但对于青蛙如何写诗这样的奇特想象可能较为陌生。

在能力方面，学生的朗读能力参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握正确的朗读技巧。在书写能力上，虽然学生已初步掌握了汉字书写的基本规则，但在书写速度、字迹工整性和准确性方面还有待提高。

在素质方面，学生的想象力和创造力各有高低，部分学生可能因为缺乏指导和鼓励而在这方面表现较为保守。情感态度与价值观方面，学生对大自然的热爱和生活热情有一定的基础，但在通过诗歌表达个人情感方面可能还较为生疏。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度不同，部分学生可能因为自控能力不强而在课堂学习中容易分心。他们对新奇事物的兴趣较高，喜欢通过互动和实践活动来学习，因此在教学设计中应充分考虑这些因素，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

对于课程学习的影响，学情分析显示，学生对于诗歌的学习需要更多的情境创设和情感引导，通过生动的教学活动和形象的教学资源，可以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。同时，考虑到学生的个体差异，教学设计应具有一定的灵活性，能够满足不同学生的学习需求，使他们在原有基础上得到提升。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、生字词卡片、朗读录音设备、文具等。

2.课程平台：人教版小学语文一年级上册教材、教学课件、教学设计文档等。

3.信息化资源：在线字典、诗歌朗读音频、相关动画视频、自然声音效等。

4.教学手段：讲解、示范、引导、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、书写、绘画等。

5.教学辅助工具：教学挂图、动画演示、实物模型、手工材料等。

6.家庭作业资源：阅读相关的故事书、观察自然中的青蛙、记录生活中的快乐时光等。

7.评估工具：课堂练习、作业批改、学生表现观察表、小组互动评价表等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《7青蛙写诗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青蛙写诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青蛙写诗的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍青蛙写诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解诗歌的实际应用或作用。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌表达个人情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的意境、情感以及如何进行仿写。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的意境、情感及仿写作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然声音效：提供不同自然环境的声音效，如青蛙叫声、流水声、风声等，让学生在朗读诗歌时能够更好地融入到自然环境中。

-相关动画视频：提供与诗歌相关的动画视频，如青蛙写诗的故事动画，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-诗歌创作指导：提供一些诗歌创作的指导资料，如诗歌的节奏、韵律知识，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法。

-诗歌朗读比赛：组织诗歌朗读比赛，让学生在班级或学校范围内展示自己的朗读能力和对诗歌的理解。

-自然观察活动：组织学生去户外观察自然，记录下青蛙的生活习性以及周围环境的特点，让学生亲身体验诗歌中所描绘的场景。

2.拓展建议：

-让学生在家里尝试自己创作一首小诗，可以是以青蛙为主题，也可以是其他自然景物，鼓励学生发挥想象，用诗歌表达自己的情感。

-学生可以尝试给青蛙写一封信，表达自己对青蛙写诗的认识和感受，以及对大自然的热爱之情。

-组织学生参观当地的自然公园或动物园，观察青蛙的生活环境，让学生对青蛙有更深入的了解。

-学生可以利用网络资源，查找更多关于青蛙写诗的相关资料，如其他诗人对青蛙写诗的描写，以及相关艺术作品等。

-开展诗歌创作分享会，让学生将自己创作的诗歌分享给其他同学，互相欣赏、学习和交流。

-鼓励学生在日常生活中多关注自然，观察和记录下大自然的美好瞬间，培养对自然的敏感性和关爱之情。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《7青蛙写诗》，通过朗读、感悟，学生能够理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。学生学习了诗歌的基本结构、韵律和意境，对青蛙这种动物有了更深入的了解。在创作自己的小诗时，学生能够发挥想象，用诗歌表达自己的情感。通过学习诗歌，学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

当堂检测：

1.生字词拼写：

(1)青蛙

(2)写诗

(3)池塘

(4)荷叶

(5)动态

2.选择题：

(1)青蛙写诗这首诗主要描述了什么？

A.青蛙在池塘边玩耍

B.青蛙在荷叶上跳舞

C.青蛙写诗的过程

D.青蛙和荷叶的对话

(2)下列哪个词语不能用来形容青蛙？

A.大眼睛

B.大嘴巴

C.小身材

D.大尾巴

3.填空题：

(1)青蛙写诗，_____当诗人。

(2)青蛙的诗，_____很特别。

(3)青蛙的诗，_____很美。

4.简答题：

请简述青蛙写诗的过程。

5.创作题：

请以“夏天”为主题，发挥想象，创作一首小诗。

评分标准：

生字词拼写：每正确拼写一个生字词得1分，满分5分。

选择题：每题答对得2分，满分4分。

填空题：每题答对得2分，满分6分。

简答题：答案完整、准确得3分。

创作题：诗歌内容丰富、想象合理、语言通顺得5分。

七、课堂小结，当堂检测（续）

课堂小结：

在本节课中，我们通过学习《7青蛙写诗》，让学生对诗歌有了更深入的了解。通过朗读、感悟，学生能够理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。学生学习了诗歌的基本结构、韵律和意境，对青蛙这种动物有了更深入的了解。在创作自己的小诗时，学生能够发挥想象，用诗歌表达自己的情感。通过学习诗歌，学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

当堂检测：

1.生字词拼写：

(1)青蛙

(2)写诗

(3)池塘

(4)荷叶

(5)动态

2.选择题：

(1)青蛙写诗这首诗主要描述了什么？

A.青蛙在池塘边玩耍

B.青蛙在荷叶上跳舞

C.青蛙写诗的过程

D.青蛙和荷叶的对话

(2)下列哪个词语不能用来形容青蛙？

A.大眼睛

B.大嘴巴

C.小身材

D.大尾巴

3.填空题：

(1)青蛙写诗，_____当诗人。

(2)青蛙的诗，_____很特别。

(3)青蛙的诗，_____很美。

4.简答题：

请简述青蛙写诗的过程。

5.创作题：

请以“夏天”为主题，发挥想象，创作一首小诗。

评分标准：

生字词拼写：每正确拼写一个生字词得1分，满分5分。

选择题：每题答对得2分，满分4分。

填空题：每题答对得2分，满分6分。

简答题：答案完整、准确得3分。

创作题：诗歌内容丰富、想象合理、语言通顺得5分。

七、课堂小结，当堂检测（续）

课堂小结：

在本节课中，我们通过学习《7青蛙写诗》，让学生对诗歌有了更深入的了解。通过朗读、感悟，学生能够理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。学生学习了诗歌的基本结构、韵律和意境，对青蛙这种动物有了更深入的了解。在创作自己的小诗时，学生能够发挥想象，用诗歌表达自己的情感。通过学习诗歌，学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

当堂检测：

1.生字词拼写：

(1)青蛙

(2)写诗

(3)池塘

(4)荷叶

(5)动态

2.选择题：

(1)青蛙写诗这首诗主要描述了什么？

A.青蛙在池塘边玩耍

B.青蛙在荷叶上跳舞

C.青蛙写诗的过程

D.青蛙和荷叶的对话

(2)下列哪个词语不能用来形容青蛙？

A.大眼睛

B.大嘴巴

C.小身材

D.大尾巴

3.填空题：

(1)青蛙写诗，_____当诗人。

(2)青蛙的诗，_____很特别。

(3)青蛙的诗，_____很美。

4.简答题：

请简述青蛙写诗的过程。

5.创作题：

请以“夏天”为主题，发挥想象，创作一首小诗。

评分标准：

生字词拼写：每正确拼写一个生字词得1分，满分5分。

选择题：每题答对得2分，满分4分。

填空题：每题答对得2分，满分6分。

简答题：答案完整、准确得3分。

创作题：诗歌内容丰富、想象合理、语言通顺得5分。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于青蛙和其他自然生物的书籍，如《青蛙和蟾蜍》、《小蝌蚪找妈妈》等，以及一些关于自然环境的诗歌集，如《大自然的声音》、《四季诗选》等。

-视频资源：鼓励学生观看关于青蛙和其他自然生物的视频，如《青蛙王子》、《青蛙与蟾蜍的故事》等，以及一些关于自然环境的纪录片，如《自然界的秘密》、《地球脉动》等。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间自主学习和拓展，通过阅读和观看相关材料，加深对青蛙和自然环境的了解和认识。

-学生可以尝试将阅读和观看的内容与课堂学习相结合，思考如何运用诗歌来表达对自然生物和环境的感受和思考。

-学生可以尝试自己创作一首关于青蛙或其他自然生物的诗歌，通过诗歌来表达对自然的热爱和赞美。

-学生可以与家人和朋友分享自己的阅读和观看经历，交流对青蛙和自然环境的看法和感受。

-学生可以参加一些关于自然生物和环境的社区活动或志愿者活动，通过实际行动来保护和关爱自然环境。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过创设生动的教学情景，如播放青蛙写诗的动画视频，让学生身临其境地感受诗歌的意境和青蛙的写作过程。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探究青蛙写诗的奥秘，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.创意写作实践：引导学生发挥想象，创作自己的小诗，激发学生的创造力和语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂组织不够紧凑，部分学生容易分心，需要加强对学生的课堂管理。

2.教学方法：讲解过多，学生参与度不高，需要增加互动环节，提高学生的参与感和积极性。

3.教学评价：评价方式单一，过分注重成绩，需要多元化评价